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第一篇：校本研训总结
20xx年五月五日星期二，x市教育局领导一行数人亲临我区进行校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定，尤其是对我区同年级同科教师真正走出校园、抽出时间，实实在在地、举一反三的进行集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说，青介学区已经走在了前面。可喜，可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多宝贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、教师总结汇报如下:
一.存在不足
1.针对程序一：（上周教案使用回顾），个别组参加研训活动的教师在问题梳理时，没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处，随意性太强！另外发言时有个别教师不听他人建议，说白了就是没有把问题的发现，解决过程当做自己提高备课水准的途径，从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪，致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进行不规范，个别组长活动不积极。得过且过。
2.针对程序三：（说课部分）个别组组长对本环节要求不严，任务程序模糊，活动不到位，有的甚至私自取消了该程序。一部分主备教师在说课时只是按照备课一字不落的念，说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别教师的说课情况尤其差。
3.个别组长活动安排不到位，或不具体不详细，对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。
4.针对教师的备课发现有个别教师纯自网上抄袭或抄袭参考书现象，据私下了解，更有甚者，为完成任务让别人替自己从网上下载，自己根本就看也不看，一点也不负责任。
5.对经讨论修改以后的课案使用率不足，监督机制跟不上。
6.整体看已出教案，案例质量相对不高，过程筛选不严格。
7学区及各小组管理方法不到位，没有制度或制度执行不严。
8.个别组员素质差：包括业务水平低，不会备课，专业素质差；讨论问题不积极，发现问题解决问题的能力差；思想态度不端正，活动质量差；组织纪律性松懈，考勤差；微机水平低下，上进心不足，备课速度差；文化底蕴薄，还不喜欢学习，整体素质差；阅历浅，生活经验不足，备课设置差；岁数大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不爱研究等等。
二.优点回顾
1.得到市教育局教研室专家领导的好评.
2.具有本学区特点的研训模式基本形成。并且绝大多数教师已习惯或接受本研训模式，每一次研训活动绝大多数教师已经能按部就班进入自己的角色。
3.有四个小组已经步入正规化研训活动，包括上周课回顾认真，讨论切题，的确能够研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题；共性问题分析准确解决问题方法得当；部分教师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一层的理论水平转化，评说课的教师也比较认真，发言积极、大胆，敢于创新；每一周活动按排都在朝有计划、有目标，尽可能详尽、具体的方面转化。
4.除个别教师以外，大多数教师的案例都在原有传统抄写的基础上有了较大的提高，新课标教案流程把握的好。较先进模式的备课程序雏形已经形成。有的教师的备课已经达到了相当的高度，声音、图画、必要的视频甚至于简要课件制作。整体设计科学巧妙，设置原理清楚，理论水准高，系统连贯性强。有目的性目标达成和重难点突破都在集体备课中有了较明显的体现。
5.在摸索中逐步发扬优点，吸取教训共同开发研制了具有一定经验值的校本研训制度以及有效的校本研训活动程序。
6.研训基础的铺垫已经达成，新的平台上新添更加合理的活动内容以及由此衍生的多元化研训方式已经成为可能（比如讲备结合等）。
7.多数组长已经进入角色，站位较正，对自己的责任愈来愈明确，对自己的要求也在一步步严格，活动程序也在逐步地走向正规，标准要求越来越高。反抄袭能力逐步加强。
8.多数教师的评课内容正在由原来的“肤浅型”向“专家型”过度，评课的理论水平越来越高，对教案的审美程度越来越好。自己的差距找的越来越准。求知欲、提高欲，再学习欲越来越强烈。给下学期校本研训活动打好了较坚实的基础。
9.教师的微机操作、课件制作水平越来越高，网络查询、网络资源共享等都有了相应的进步，另外，每一次研训活动人人都能亲自操作多媒体，就此为适应新形势下的现代化教学用具的使用也有很大的帮助。最终对整体提高我区的教育教学水平具有深远的意义。
三.下学期研训宗旨及目标
a.主程序依旧（组长必须对各环节严格把关）
第一项：上周课回顾。（各人必须整理各人的课后记在使用过的教案上）
第二项：明确梳理出的共性问题，深刻探讨解决方案，形成共识，各自记录。{组长负责明确发布本研训时间发现的共性问题和解决问题形成的共识（答案）}
第三项：下周所授课意见征求、修改、完善(说课人要逐步尝试以说教案设计原理为主的说课方法。备课时，提倡在每一个问题设计的下面阐明设计理由。
第四项：下周活动内容布置（责任到人）
b.继续加强研训活动的考勤工作力度，每一个月集中公布一次研训活动考勤情况，下发到各单位，由校长处理决定并报学区备案。
c.继续加强组长的管理培训工作，实行走出去请进来的方法，精心打造一批专业能力高、素质硬、管理能力强、研训工作优秀、敢于勇挑重担、敢于大胆创新、大胆负责的队伍。
d.由组长负责，继续严格备课程序，继续完善备课制度，坚决杜绝不负责备课（次品备课）和次品备课人出现。
e.继续强化监督机制和加大评价力度。第一次发现―批评教育，第二次发现―在研训组做自我批评，第三次--学区通报并开除该研训组。最终达到出来的是优品，修改后是精品，用过后是极品，下回用还是美品。
g.严格其它活动程序
1.下学期开学前各小组要提前拟定好活动方案，自留一份，交学区一份。
2.每次活动内容要经由学区审定后方可使用。
3..每一次活动评价都必须在活动完毕后按时交学区。
4.发现问题要及时给学区主管沟通，及时解决。
5.各小组每学期对本组研训活动作一次深刻的回顾和总结，每四周到学区进行一次活动小结，小结时间初步定为周一午后四点，活动形式以汇报阶段活动情况，提出各种合理的意见和建议等。
第二篇：语文教师个人校本研修总结
俗语说：“活到老，学到老。”从事教育工作多年的我需要不断地学习，以适应社会的需求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。
二、详细目标：
①丰富了教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行写作、阅读、思考，使学生的综合水平有了进一步的提高。
三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业水平。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，听专家学者的专题讲座。
3、教学观摩：随时和本校教师互听互评，进行教学交流。
总之，在教育教学中品尝着酸甜苦辣，默默无闻地为教育事业奉献着无悔的人生。
