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第一篇：数据分析调查报告
数据分析调查报告模版
下面是我对数据分析的一些格式及规范要求 数据分析应当包括以下几个主要部件： 1.样本情况分析及调查工具说明 2.调查结果分析
以图表加文字的方式呈现数据分析的结果，并对结果简单的解释与说明。 （ 1）表格设计的要求
表格应为三线表（自动套用格式中的 “简明Ⅰ型” ），表格应当包括表序号、表题目，及数据内容。其中表格中的数据及文字小正文一号，表格序号在报告中进行统一设计与安排，且表格题目应当在表格的正中上方。
图表的设计要求，图表设计大小应当与正文的文字大小匹配，图表应当包括图序号，图题及图形。其中图序号在报告中也应当进行统一设计与安排，但不得与表格序号混用。图题目应当在图表的正中下方，图中的数据与文字也应当比正文文字小一号。
一些简单与明白的数据结果， 仅以表格陈述就可以。 但如果数据结果比较复杂，数据结果比较繁多，那么可以将表与图结合起来进行数据结果描述。这样既给读者具体 的数据结果信息，亦能使数据信息以很具像的方式进行呈现。
（ 2）结果的分析应体现层次性。一般按大家的操作化结构，分专题进行结果分析。每个专题结束之后，应当进行简要的总结与归纳，突出其中一些主要或令人意外的结果。最后，在所有的专题分析完之后，应当有一个综合的分析，并在其中陈列本次调查结果中最具有价值的一些结果与结论。
（ 3）结果分析中， 禁止用大量的文字对结果进行说明性的描述， 请大家尽量使用简洁与简单的方式陈述结果，但也不能只为追求很少的文字，对一些内容结果进行有 选择性的删除，务必做到二者的平衡。
（ 4）调查报告中，如果有引入统计符号，所有的统计符号均为斜体表示。
请大家先自学教材后面附录二中的社会调查报告实例， 然后再参考下面的一份调查报告样例：
浙江农村广播调查报告
一、调查背景 ⋯⋯
二、调查方法 1.取样情况
本次抽样的范围？，抽样方式？，实施过程？
本次调查发放问卷？份，共回收问卷 60份，有效率达到？，参与本次调查的受访者基本情况如表 1所示。
由表 1可知，参与本次调查的大部分为男性，
部分均为乡镇广播台的工作人员。
受访者的教育程度均在高中或中专以上， 且大
表 1 调查样本的基本情况一览表（
n
58 2 0 0 5 34 20 1 3 56 1 60
=60）
百分比
96.7 3.3 0 0 8.3 56.7 33.3 1.7 5.0 93.3 1.7 100
受访者基本特征
性别
人数
男 女
受教育程度
小学及以下
初中 高中或中专 大专或高职 大学及以上
缺失值 县级台 乡镇台 缺失值
总计 工作岗位性质
2.调查工具
本次调查采取问卷方法收集资料。问卷由 24个问题构成， 23个问题为封闭式问题， 1个开放式问题，主要询问了农村中影响最大的媒体、广播在农村中主要作用、
农村广播的节目类型及自办节目情况、农村广播主要传播方式、“村村通”和“村村响”工程的建设情况、乡镇广播站的人员构成情况及建设情况、乡镇广播发展的现状及存在问题等，问卷调查项目具体情况可参见附录。
3.资料整理与分析
全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机，利用SPSS11.0 分析软件进行统计分析。分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。
三、结果与分析
1.农村建设中影响最大的媒体及农村广播的主要作用分析
农村建设中影响最大是哪类媒体，建国以来到目前，影响农村建设最大的媒体 类型有无发生变化，这是本次调查首先关注的一个问题，调查结果见表
2，图 1。
表2和图 1的调查结果表明，建国以来农村建设中影响最大的媒体主要有三类，即广播、电视和网络，其以广播和电视为主，且广播的影响力稍强于电视；在目前
现阶段，影响最大的媒体则有两类， 即电视和网络， 且电视成为最主要的影响媒体。由上述比较可知，建国以来到现在，农村建设中影响最大的媒体已经由原先的广播
变成了电视，且广播的影响力在目前现阶段受到严重忽视，其影响力甚至还不如网络。
表 2 建国以来及目前影响最大的媒体类型分布情况（
n=60）
网络 1 2
广播
建国以来 目前
33 0
电视 26 58
人数
图1 建国以来及目前影响最大的媒体类型分布情况
农村广播在农村建设中的主要作用是什么，建国以来到当前，农村广播在农村
建设中主要作用有无变化，这是本次调查关注的另一个重要问题。调查结果见表
3。
表3的调查结果显示， 建国以来，广播在农村建设中主要作用表现在宣传方针政
策、重大突发事件应急作用、传播农业科技、发动群众、传播文化知识和发布新闻
等方面，而在提供商品信息、法制教育、移风易俗、娱乐消遣和普及普通话等方面
作用不明显；当前阶段，广播在农村建设中的主要作用表现在重大突发事件应急作
用、宣传方针政策、传播农业科技、发动群体和普通普通话，而在提供商品信息、
发布新闻、传播文化知识、法制教育、娱乐消遣休闲及移风易俗等方面作用不明显。
比较分析可以发现，无论在建国以来还是当前，宣传方针政策、重大突发事件应急作用、传播农业科技和发动群众一直是广播在农村建设中的主要职能；然而，随着经济和社会的发展，广播在农村建设中发布新闻、传播文化知识及提供商品信息等方面的功能日益减退，这可能是由于电视逐渐取代了广播成为农村中影响最大的媒体的原故。一个值得注意的改变是在当前，广播在农村建设中的普及普通话功能得到放大，且重大突发事件应急作用成为广播在农村建设中最重要的功能，这一点说明，广播在农村建设中仍是不可缺少的重要手段。
位次
表 3 建国以来及当前广播在农村建设中主要作用比较分析（
建国以来
主要作用 宣传方针政策
重大突发事件应急作用
n=60）
当前
百分比 88.3 76.7 68.3 56.7 51.7 48.3 33.3 36.7 23.3 13.3 10.0
主要作用 百分比
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
重大突发事件应急作用
宣传方针政策 传播农业科技
发动群众 普及普通话 提供商品信息
发布新闻 传播文化知识
法制教育 娱乐消遣休闲
移风易俗
76.7 68.3 61.7 53.3 41.7 36.7 35.0 31.7 28.3 15.0 3.3
传播农业科技
发动群众 传播文化知识
发布新闻 提供商品信息
法制教育 移风易俗 娱乐消遣休闲 普及普通话
注：百分比数字表示选择该项的人数占总人数的比例，下同。
2.农村广播节目建设情况分析
农村广播节目建设情况调查的内容主要包括目前的农村广播中的节目类型，是 否有自办节目，自办节目的类型及自办节目的播出时间长度等情况。 调查结果如表 4、表 5、表 6和表 7所示。
表4的调查结果表明， 农村广播最主要的节目类型有新闻节目、农业科技、农村新人新事、文艺娱乐及法制节目 ，而教育教学、体育节目及广播剧则相对较少。
表 5 的调查结果表明， 有 47.5%的受访者报告他们的广播站没有自办节目， 而35.6%的受访者报告他们的广播站有自办节目，还有 16.9%报告他们很少有自办节目。这一结果说明，多数广播站没有在自办节目上进行建设。
表 4 农村广播中节目类型分析表（
节目类型 新闻节目 农业科技 农村新人新事
文艺娱乐 法制节目 教育教学 体育节目 广播剧 其他
n=59）
百分比 94.9 78.0 67.8 59.3 47.5 32.2 22.0 20.3 10.2
表 5 农村广播中自办节目情况分析（
自办节目情况
没有 很有少
有
n-59 ）
百分比 47.5 16.9 35.6
农村广播自办节目类型调查中， 由于该题不是必答题， 仅有 34 名受访者对该题 进行了回答，本报告的结果仅依据 34 名受访者应答情况进行分析。
表6的调查结果显示， 农村广播中自办节目类型中，农业科技、新闻节目、广播讲话及广告商品信息占多数 ，而法制节目、文艺娱乐、教育教学及其他节目相对
较少。
表7的调查结果显示， 大部分广播站的农村广播自办节目的播出时间较长 ，有66.1%的受访者报告其所在的广播站自办节目播出时间长达 3小时以上，仅有不到 9% 的受访者报告其所在广播站自办节目播出时间少于 1小时。
表 6 农村广播中自办节目类型分析表（
节目类型 农业科技
n=34） 百分比
79.4
新闻节目 广播讲话 广告商品信息
法制节目 文艺娱乐
其他 教育教学
61.8 50.0 47.1 20.6 17.6 8.8 2.9
表 7 农村广播中自办节目的播出时间长度分析表（
播出时间 1小时以下 1-2小时 2-3小时
n=59）
百分比
8.5 10.2 15.3 66.1
3小时以上
3.农村广播“村村响”和“村村通”建设情况分析
农村广播 “村村响 ”和 “村村通 ”建设情况调查主要内容包括农村广播的主要传输
方式、广播喇叭入户率、广播通响率及 表 10和表 11。
“村村响 ”完成程度。调查结果见表 8、表 9、
表8的调查结果显示， 目前农村广播最主要的传输方式是广播电视共缆传输 ，音频传输、无线调频广播则利用较少。
表9的调查结果显示， 农村广播喇叭入户率情况并不理想 ，仅有 42.1%的受访者报告其所在乡镇广播喇叭入户率达到 80%以上，但仍有 31.6%的受访者报告其所在乡傎的广播喇叭入户率低于 20%。
表 8 农村广播主要传输方式分析表（
节目类型
广播电视共缆频传输
音频传输 无线调频广播 几种方式共存
n=60）
百分比
85.0 3.3 5.0 6.7
表 9 农村广播喇叭入户率分析表（
广播喇叭入户率
80%以上
百分比
42.1
n=60）
累积百分比
42.1
60-79% 40-59% 20-39%
12.3 5.3 8.8 31.6
54.4 59.7 68.5 100.0
20%以下
表10的调查结果显示， 农村广播通响率情况较为理想 ，63.6%的受访者报告其所在乡镇广播喇叭入户率达到 80%以上，不到 8%的受访者报告其所在乡傎的广播喇叭入户率低于 20%。
表11的调查结果显示， “村村响”广播工程完成情况良好 ，91.5的受访者报告其所在乡镇已经基本完成，而仅有不到 9%的受访者报告其所在乡镇的“村村响”广播工程没有完成。
表 10
广播通响率 80% 以上 60-79% 40-59% 20-39% 20% 以下
农村广播通响率分析表（
百分比
63.6 18.2 7.3 3.6 7.3
n=60）
累积百分比
63.6 81.8 89.1 92.7 100.0
表 11 “村村响”广播工程完成情况分析表（
村村响广播工程完成情况
很好完成
完成 基本完成 没有完成
n=59）
累积百分比
32.2 55.9 91.5 100.0
百分比 32.2 23.7 35.6 8.5
4.乡镇广播站建设情况分析
乡镇广播站建设调查主要内容包括农村广播维护经费情况、工作人员编制情况、
工作人员数量充足情况、广播费用收缴情况等。调查结果见表
12、表 13、表 14和表
15。
表12的调查结果显示， 农村广播维护经费情况并不理想， 仅有 31.7%的受访者报告其所在乡镇的的农村广播维护经费有基本保障或充分保障，将近半数的受访者
报告其所在乡镇的农村广播维护经费没有保障。
表 12 农村广播维护经费情况分析表（ n=60）
农村广播维护经费情况
充分保障 基本保障 部分保障 没有保障
百分比
11.7 20.0 20.0 48.3
累积百分比
11.7 31.7 51.7 100.0
表13调查结果显示，乡镇广播站工作人员中， 绝大多数人员的编制为事业编制，其次为混合编制 ，而仅有少数人员的编制性质为合同制和临时工编制。
表14调查结果显示， 乡镇广播站工作人员数量比较充足， 73.7%的受访者报告广播站工作人员数量能满足需要或基本满足需要， 仅有不到 9%的受访者报告广播站
工作人员数量严重缺编。
表 13 广播站工作人员编制结构分析表（
工作人员编制性质
n=56） 百分比
60.7
0 1.8 1.8 35.7
事业编制 乡镇干部编制
合同制 临时工编制 混合编制
表 14 广播站工作人员数量充足情况分析表（
工作人员数量充足情况
满足需要 基本满足需要 不能满足需要
严重缺编
n=57）
累积百分比
21.1 73.7 91.2 100.0
百分比 21.1 52.6 17.5 8.8
表15调查结果显示，绝大多数的乡镇广播站对农村广播并不收缴费用 ，仅有 10% 的广播站会收缴或部分收缴广播费用。
表 15 广播费用收缴情况分析表（ 广播经费用收缴情况
n=59）
百分比
1.7 8.5 89.8
收缴 部分收缴 不收缴
5.农村广播发展面临的问题分析
农村广播发展面临问题调查主要内容包括农村广播发展最需要的因素、农村广播发展面临的问题、村级广播室是否健全及广播室发挥的实际作用效果。调查结果见表 16、表 17、表 18和表 19。
表16的调查结果显示， 当前农村广播发展最需要的是资金支持， 其次是体制保障、人员保证和技术培训，相比之下，整体规划和设备设施更新的需求并没有十分
迫切。
表17 调查结果显示， 当前农村广播发展面临的最主要的问题是资金不足
，其次
是领导不重视和待遇偏低，农村广播发展面临的其他问题还包括听众流失、技术落后及广播作用不大、节目质量低等。
表 16 农村广播发展中最需要的因素分析表（
最需要的因素
资金支持 体制保障 人员保证 技术培训 整体规划 设备设施更新
其它
n=60） 百分比 86.7 45.0 35.0 33.3 23.3 20.0 1.7
表 17 农村广播发展面临的主要问题分析表（
面临的主要问题
资金不足 领导不重视 待遇偏低 听众流失 技术落后 广播作用不大 节目质量低
其它
n=60） 百分比 76.7 38.3 36.7 23.3 18.3 18.3 16.7 3.3
表 18 的调查结果显示， 乡镇村级广播室情况并不理想 ，61.7%受访者报告其所在乡镇的村级广播室健全或基本健全，而 38.3%的受访者报告其所在乡镇的村级广播室部分健全或基本没有。
表 19 的调查结果显示， 村级广播室实际作用情况并不理想， 仅有 50.8%的受访者报告其所在乡镇村级广播室作用很大或有作用， 44.1%的受访者报告其所在乡镇村级广播室作用一般，甚至还有 5.1%的受访者报告根本没有作用。
表 18 村级广播室健全情况分析表（
乡镇村级广播室健全情况
健全
n=60）
累积百分比
20.0 61.7 85.0 100.0
百分比 20.0 41.7 23.3 15.0
基本健全
部分健全
基本没有
表 19 村级广播室实际作用情况分析表（
乡镇村级广播室实际作用
作用很大 有作用 作用一般 没有作用
n=59）
累积百分比
16.9 50.8 94.9 100.0
百分比 16.9 33.9 44.1 5.1
6.调查结果分析综述
本次调查得到如下一些具有重要价值的结果：
（1）建国以来，在农村建设中影响最大的媒体是广播， 而在当前农村建设影响最大的媒体是电视；无论在建国以来还是当前，宣传方针政策、重大突发事件应急
作用、传播农业科技和发动群众一直是广播在农村建设中的主要职能；在当前，广播在农村建设中的普及普通话功能得到放大，且重大突发事件应急作用成为广播在农村建设中最重要的功能。
（2）农村广播中主要的节目类型有新闻节目、农业科技、农村新人新事、文艺娱乐及法制节目；多数广播站没有在自办节目上进行建设；农村广播中自办节目类
型中，农业科技、新闻节目、广播讲话及广告商品信息占多数，农村广播自办节目的播出时间一般会比较长（ 3 小时以上）。
（3）目前农村广播最主要的传输方式是广播电视共缆传输， 农村广播喇叭入户率情况并不理想，农村广播通响率情况较为理想，“村村响”广播工程完成情况良
好。
（4）农村广播维护经费情况并不理想， 绝大多数人员的编制为事业编制和混合编制，乡镇广播站工作人员数量比较充足，绝大多数的乡镇广播站对农村广播并不
收缴费用。
（5）当前农村广播发展最需要的是资金支持， 当前农村广播发展面临的最主要的问题是资金不足，乡镇村级广播室情况并不理想，村级广播室实际作用情况并不理想。
下面给出一些数据分析的表格模板 1.T 检验
我们用 t 检验分析休闲活动动机在性别上的差异，结果表明：在积极－挑战型和不确定型二种休闲活动动机上，男女并不存在显著差异，但是在消极－恢复型的休闲动机上，男女却存
在着显著的差异，女生将休闲活动作为一种缓解压力，放松心情的动机更强。具体结果见表 11 和图 6。
表 11 休闲活动动机在性别上的差异比较
休闲活动动机 1 积极－挑战型
性别 男 女 男 女 男 女
人数 40 64 272 546 17 24
均值 4.00 3.79 4.12 4.21 3.21 3.55
t 值 1.63
df 102
显著性水平 .106
2 消极－恢复型
-2.06
816
.040
3 不确定型
-1.43
39
.160
4.5
4
3.5
3
男 积极
消极
女
不确定
图 6 休闲活动动机在性别上的差异比较
2.方差分析
我们对休闲活动动机在家庭收入上的差异进行了方差分析，结果表明：在积极－挑战型及
不确定型二种休闲活动动机上，家庭收入的各水平间并不存在显著差异，但是在消极－恢复型
休闲活动动机上，家庭收入的各水平间存在显著的差异，所在家庭月收入超过
30000 元以上的
青少年具有的消极－恢复型休闲动机最强，其次为家庭月收入在
8000－ 11000 元之间，而家庭
13 和图 8。 月收入不超过 5000 元的，其消极－恢复型休闲动机则比较低。具体结果见表
表 13 休闲活动动机在家庭收入上的差异比较
休闲活动动机 1 积极－挑战型
家庭收入 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元 11000－ 29999 元 30000 以上 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元 11000－ 29999 元 30000 以上 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元
人数 14 12 27 30 21 1 51 154 196 204 180 21 3
均值 3.71 4.00 3.80 3.81 4.05 4.40 4.15 4.12 4.15 4.29 4.12 4.37 3.23 3.54 3.41 3.75
均方 0.35
df 5
F 值 0.87
显著性水平
.501
2 消极－恢复型
0.90
5
3.01
.011
3 不确定型
0.45
4
0.80
.531
5 12 9 11
11000－ 29999 元
3.18
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
under 2000
2001 to 5000
5000 to 8000
8000 to 11000
11000 to 30000
over 30000
积极 消极 不确定
图 8 休闲活动动机在家庭收入上的差异比较
3.相关分析
为了探究人格特质对休闲动机的影响，
我们首先对人格特质与二种休闲动机进行相关分析。
相关矩阵表明，除了情绪稳定性这一人格特征与积极－挑战型动机相关不显著之外，二类休闲动机与各人格特质都有显著的相关性；值得注意的是，情绪的稳定性这一人格特质与消极－恢复型动机呈现负性相关，而相容性的人格特质与积极－挑战型动机也呈现出负性相关。具体结果见 3－ 9。
表 3－9 人格特质与休闲动机的相关分析矩阵
1 情绪 -0.036 -0.078
(n=1019)
5 谨慎
因素
6 积极－挑战型动机
2 外向 0.2550.288
3 开放 0.1540.268
4 相容 -0.0790.071
6 积极
7 消极
0.1890.203
7 消极－恢复型动机
*均值 标准差
2.804 0.629
3.588 .0494
3.440 0.395
3.374 0.420
3.596 0.470
34.552 6.018
40.382 5.849
4.列联分析
为了探讨广告植入方式对其可识别程度的影响效果，对两者进行交叉列联分析，结果如表
6 所示。
表 6 植入方式与可识别程度的列联分析结果（
植入方式
可识别程度
n=965 ）
很明显 103 259 145 11 7
525(54.4%)
一般 9 211 89 9 2
320(33.2%)
不明显 0 77 36 4 3
120(12.4%) 台词 道具 场景 音效 形象
总计
2
78.86( p 0.001)
分析结果表明，植入方式对广告的可识别程度影响是非常显著的（
p
广告是最容易识别的，其次为道具植入和场景植入，这两种植入方式也具有较高的可识别性； 形象植入的广告具有隐秘性，其次为音效植入式广告。
表 6 的分析结果还显示了更具有意义的内容。 在偶像剧中， 54.4%的植入式广告可识别程度
上非常明显，而仅具有 12.4%植入式广告具有一定的隐秘性。
第二篇：调查分析报告
一、调查背景
现我们徐州工程学院（中心校区）有在校学生七八千人，每天有三分之二以上的人会去食堂就餐。因此，学生食堂的存在和发展状况不仅仅是关系到学生的生活问题，而且在更大程度上关系到学生的身体健康和学习状况。并且我校现如今分别在一期，二期都有一个食堂然而，据调查得知：我们学校餐厅的窗口是实行店面承包制的，所有很多窗口的老板过多的会考虑生意的最大的利益化，然而食堂本身也存在着的一定的管理方面的疏漏现象，然而学生群体和食堂之间有存在着很多的不和谐因素，分别在一期，二期都有这种情况发生，如果不即时制止这么的不好的现象，任由这些因素蔓延和发展，势必会影响到学校的正常运行。影响到学生的就餐情况，俗话说的好，民以食为天，然而对于学生的饮食也是如此，学生如果得不到好的饮食与就餐环境，势必对学习会产生影响。
为了解我校学生食堂整体情况，进一步提高食堂的工作水平，改善学生的生活质量和营造和谐的就餐环境，现将我校食堂情况作如下调查。
二、调查内容：
1、菜品方面：
1）对于菜品价格，40%的学生认为能够承受。60%的学生认为价格偏高，其中，30%的学生认为荤菜的价格太高，并且菜价第个学期都会有上涨的情况，很多窗口的菜价或豆桨以及早餐的价格明显偏高。
2）在一期食堂的某些窗口的菜品有些单一，同一价格上荤素的菜品的样式不丰富，而且在同一天中经常出现菜品重复的现象。
3）菜品口味单一，很多菜太辣，对于苏南的很多同学很难接受，有些窗口把辣椒甚至当主菜放，某些窗口时而偏谈或时而偏咸；用油少是普遍的现象；在晚上的时候有些菜色很不好看，很容易看出是中午未卖掉的菜重新热了一下，多多少少的影响菜的口味。
4）面食问题，有些窗口面煮的很不筋道，太软，口感很不好，面的汤底太淡，面的大小碗分配的不是特别好。
2、服务方面：
在对食堂各方面的服务状况的调查中，40%的学生对服务工作表示认可和接受，60%的学生认为不满意。究其不满意的原因，表现为：服务人员微笑少，表情僵硬；语言冷漠，缺少热情；耐心差；打菜量度不准确，偏少；刷卡错误次数多，经常多刷；还有存在经常打错菜等问题。很多打菜的人给的饭太少，男生经常有吃不饱的现象，但男女的饭价是不同的。
3、卫生方面：
关于食堂整体卫生满意程度的调查显示：50%的学生认为食堂卫生状况有待于进一步改进，30%的学生认为一般，10%的学生认为满意，10%的学生认为很差。其中问题有：
1）食堂卫生管理不规范，责任心不强，清洗力度不够。
2）夏天用餐间异味较浓。
3）个别工作人员在上班时没有按规定穿工作服，戴口罩，工作服太脏。
4）下雨天，食堂室地板较滑，部分地方存有积水。
5）收餐盘的工作人员在收取餐盘时不会擦一下桌子，使得接下来用餐的同学会很不舒服，严重的影响了食欲。
4、设施方面：
1）二期食堂的很多桌椅都是坏的，很多学生会打了饭找不到空位，找到了又不能坐的现象，影响了学生的即时就餐。
2）食堂的空调时常坏，夏天通风不及时，有很多异味产生
5、餐卡方面：
在被调查的学生中，反映的问题归纳为：打错卡的现象时不时会有发生的现象；对充钱数的最低限制跟很多学生带来不便；对非人为因素造成卡失磁补卡收费不合理。
三、调查总结：
在此次调查中，说明我们食堂在很大方面，存在着不容忽视的问题，值得我们去深思。现针对上述情况提出如下建议，希望对食堂改进有所帮助。
（1）以“城乡环境综合整治”为契机，彻底做好食堂内部和外部卫生，创造良好的就餐环境。
（2）制定完善的激励机制，加大对食堂工作人员的培训。对于工作中表现较好的工作人员给予奖励，表现较差的给予处罚，直至开除。
（3）食堂应购置一套餐具清洗和消毒工具，保证餐具卫生。并由专人负责验收。
（4）根据学生的需求，适时调整相应的菜品价格和种类。
（5）停止使用一次性木块或竹筷，使用环保型木筷或铁筷。
（6）取消充卡最低限制，为方便学生就餐，对非人为因素造成的卡消磁，应免费更换。
第三篇：调查报告分析
附录：
文科期末考试调查问卷分析报告
调查人：XX及本组同学
调查时间：2012年5月
调查地点：XX学院
调查对象：政法系、中文系、初等教育学院和社会与历史学系等文科系院的教师和学生
调查内容：XX文科院系近2年期末考试的命题、考试、成绩等情况 调查方法：文案阅读法、访谈法、问卷调查法
调查问卷发放100份，收回100份，100份为有效问卷。调查问题及基本数据如下：
一、您对我校近3年文科期末考试的认识及评价：
1.我校现有的文科期末考试内容、方式、目标等是否体现应用型办学定位和培养目标。□能够完全体现□基本上可以体现□基本上没能体现□完全没有体现
2.请您按重要性程度为下列关于期末考试功能定位的选项排排序，把序号（1.2.3.4.5）写在选项前面的“□”内。
□考查学生掌握基础知识状况□只是为了完成教学过程的一个环节
□激励学生学习热情□考查学生应用知识解决实际问题的能力□测评教师教学效果
3.我校文科期末考试总体上来说能否满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要。您对此观点：
□非常能满足 12%□基本上能够满足 32%□基本上不能够满足 48%□完全不能满足8%
4.您认为我校文科期末考试对基础知识的考查在整份试卷中所占比重：
□过高20%□过低 0%□比较适当78%□难以评判8%
5.您认为我校文科期末考试对学生应用能力的考查在整份试卷中所占比重：
□过低 32%□过高0%□比较适当48%□难以评判20%
6.您认为我校文科期末考试对学生创新思维和创新能力的考查：
□过于重视0%□比较适当 40%□基本合格24%□过于忽视36%
7.您认为我校文科期末考试考核方式改革：
□不需要12%□可以改革 52%□非常需要36%□说不准 12%
8.您认为当前我校文科期末考核成绩是否能够客观反映学生的实际情况：
□能基本反映48%□能准确反映 8%□不能反映28%□说不准16%
9.您认为我校文科期末试卷在形式上存在的主要问题为：[多选]
□考试形式过于单一44%□试题类型过于简单32%□试题类型过于复杂24% □试题形式过于死板 72%□考试试题题量过大 40%□考试试题题量过少4%
10.您认为我校文科期末考试在内容上存在的主要问题为：[多选]
□考试内容完全是学科知识的简单再现44%□考试范围过于狭隘，局限于课本知识42% □考试内容偏重于记忆性的知识，对能力性的方面考查不足 80%
□缺少生活素材和生活情景，不能针对实际问题56%
11.把如果考试目标和要求具体分解为知识目标（或理论素质目标）、能力目标（或应用能力目标）、情感、态度与价值观目标这样三个维度。在这三个维度的目标中，您认为：
A.通过考试方式，最容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观
B.通过考试方式，最不容易测试的是：□知识□能力□态度情感与价值观
12.您认为我校近3年文科期末考试试卷在内容上与学生生活实际：
□很密切0%□比较密切8%□相距太远12%□说不清楚75%
13.您认为我校近3年文科期末考试试题的探究性：
□很强 4%□一般52%□较少32%□基本没有12%
14.您认为我校近3年文科期末考试试题的开放性：
□很强8%□一般 52%□较少40%□基本没有0%
15.您认为在我校文科期末考试中客观性试题在试卷中应占得比重为：
□10%0%□20%12%□30% 20%□40% 20%□50%32% □50%以上12%
16.您认为在我校文科期末考试命题中所提供的生活情景和生活资料：
□过多0%□过少64%□没有 0%□比较适度36%
17.考试试题应更加突出考生主体参与性，实现：[多选]
□情境创设参与 68%□问题发现与提炼参与68%□逻辑要求与限定参与56%□选取问题参与 42%□思维分析与论证参与 76%□结论验证与评价参与60%□其它
18.您认为我校文科期末考试命题坚持以能力测试为导向，应该在哪些方面加以改进：[多选] □进一步克服死记硬背的倾向 68%□进一步侧重考查主干考点知识28%
□多涉及重大社会热点和实际 80%□多选取贴近学生生活的素材80%
□试题设问进一步增强针对性 405□降低试题难度 32%□其它
19.体现应用型办学定位和培养目标的文科期末考试命题，来自现实生活的实际问题在试卷中应占的比重为：
□10%8%□20%12%□30%24%□40%20%□50% 16%□60%10%□60%以上10%
20.您对我校文科期末考试的整体感觉是：□非常满意5%□满意 20%□基本满意25% □不满意50%
二、XX系近2学年期末考试命题形式数据统计：
西方经济学：
论文：根据所学西方经济学的有关理论，结合自己关注的现实经济现象，通过认真分析撰写一份论文。
单项选择题（每题1分，共20分。）
多项选择题（每题2分，共20分。）
简答题（每题8分，共40分。）
论述题（每题20分，共20分。）
公共关系学
名词解释（每小题4分，共20分。）
简答题（每题8分，共40分。）
论述题（每题10分，共20分。）
案例分析题（20分）
宪法学
单项选择题（每题1分，共20分。）
多项选择题（每题2分，共20分。）
简答题（每题8分，共40分。）
政治学基础
单项选择题（每题1分，共10分。）
多项选择题（每题2分，共10分。）
名词解释（每小题4分，共20分。）
简答题（每题6分，共30分。）
论述题（每题15分，共30分。）
中国哲学史：
填空题（每空1分，共10分。）
简答题（每题5分，共20分。）
论述题（每题10分，共30分。）
分析题（每题10分，共40分。）
行政管理学：
选择题（每题2分，共30分。1--10为单选，判断（每题1分，共10分。）
名词解释（每题4分，共16分。）
简答题（每题7分，共28分。）
案例分析题（16分）
为多选。）11--1
5名词解释（每题4分，共20分。）
简答题（每题10分，共50分。）
论述题（每题20分，共20分。）
案例分析题（每小题2分，共10分。）
律师与公证制度：
论述题（每题20分，共40分。）
案例分析（共60分。）
科社与邓论：
名词解释（每小题4分，共16分。）
简答题（每小题6分，共36分。）
判断分析题（每小题5分，共20分；判断正误1分，说明理由4分，不判断不得分。）
论述题（每小题14分，共28分。）
民事诉讼法：
名词解释（每题3分，共15分。）
简答题（每题8分，共40分。）
论述题（每题15分，共15分。）
案例分析题（每题14分，共14分。）
社会学：
名词解释（每题4分，共20分。）
简答题（每题8分，共40分。）
论述题（每题20分，共40分。）
马克思主义哲学原理：
单项选择题（在下列每小题题干下的选项中只有1个是最符合 题意的，请选出符合题意的选择项，多选、错选不得分，每题1分，共20分。）
多项选择题（在下列每小题题干下的选项中至少有2个选项是符合题意的，请选出符合题意的选项，多选、少选、错选不得分，每题1分，共10分。）
判断并进行辨析（每小题不少于120字，共5小题，每小题7分，共35分。）阅读材料，运用所学哲学原理联系实际，回答并论述问题（共35分。）伦理学：
解释题（每题5分，共20分）
简答题（每题8分，任选四题作答，共32分）
论述题（共18分）
阅读分析题（共30分）
三、几点结论：
第一，XX学院文科期末考试的试题类型主要有单项选择题、不定项选择题、填空题、判断题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题、作文、默写翻译等。像填空题、名词解释、简答题、论述题等在内的考查学生识记能力的题型在滨州学院文科期末考试的试题中所占到的比例一般在60%--80%，甚至是100%，而像包括选择题、判断和材料分析题在内的考查学生能力的题型在滨州学院文科期末考试试题中所占到的比例一般在20%--40%。这样，学生的创造力和想象力还未得到充分的的训练和培养，考试环节对学生综合素质的促进意义不够显著。
第二，XX学院学生对文科期末考试的满意度尚不够理想，大多数学生要求进行XX学院文科期末考试改革。因此，我们要立足于XX学院培养应用型人才的目标，以现代教育理念为指导，着眼于全面落实素质教育的要求，搞好考试改革，促进素质教育发展，加快实现XX学院培养应用型人才的作出实事求是的决定和改革，努力探索并逐步建立以学生素质发展为最终目标的科学的XX学院文科期末考试制度。
第三，任课教师要把好命题质量关，提高试卷质量。命题要遵循大纲，注重理论联系实际，考查学生能力。采用多种题型相结合的命题方式，命题要做到：记忆题与灵活题相结合；材料题与分析题相结合；单一题与综合题相结合。既要考理论知识，更要考查学生的能力素质。
第四篇：调查分析报告
一、调查目的
为促进学生间的交流，丰富校园文化生活，我校欲举办跳蚤市场活动，从而开展了此项调查活动，旨在为我们下一步跳蚤市场的安排提供依据。
二、调查内容
此次的调查对象是各年级的学生，采取随机抽样的方式进行问卷 发放，共发放问卷850分，回收821份，均为有效问卷。
三、数据统计
1.对跳蚤市场的了解情况：知道的占67%，不知道的占24%，听说过的占11%，参与过的8%。
2.对跳蚤市场感兴趣的程度：很感兴趣的占58%，一般的占31%，不感兴趣的占11%。
3.跳蚤市场收取费用的情况：能接受的47%，看情况的占32%，不能接受的占12%，无所谓的占9%。
4.举办地点的认同情况：在西门的占47%，在北门的占24%，在学校广场的占29%。
5.哪些物品在跳蚤市场中比较有市场：生活用品占37%，学习用品占24%，数码产品占17%，体育用品占21%，其它物占1%。
6.自己在跳蚤市场中的角色：顾客占52%，摊主占31%，参观者占17%。
四、数据分析
从报告中我们可以看出，绝大多数的学生对跳蚤市场是比较感兴趣的，他们认为有了跳蚤市场后，很多物品可以不用到外面的商店去购买了，其中的一些物品在跳蚤市场上购买的性价比还是比较高的。其中31%的学生有意在跳蚤市场上摆摊，这部分学生中大部分都有创业意识，作为顾客或参观者占的比例是比较大的，说明他们对跳蚤市场是比较认同的。在跳蚤市场中的物品选项中绝大部分是学生们的生活用品和学习用品，这符合大学校园的环境。
第五篇：调查报告分析
中学生数学阅读能力现状调查问卷总结报告
一、调查问卷概述
1.2.调查研究的名称：中学生数学阅读能力现状调查问卷
调查背景：素质教育要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力，这是培养新世纪新型建设人才的时代要求，也是教学的重任。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关要求，为了解我市中学生阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读方式等方面情况，我们就临沧市初中生展开调查活动。以便于在今后的教学活动中对教师起到指导作用。3.4.5.6.7.调查目的：本问卷目的是为了解同学们数学学习情况，以改进我们的教学方法。
调查方法：不记名问卷调查（共发放问卷 681 份，回收有效问卷 681 份，回收率100%）调查对象：临沧市各初级中学学生 调查时间：2018年9月 调查问题：）○
7、阅读公式、命题时，你考虑命题可用来解决什么问题吗？（○
8、你在阅读例题的解答之前，先独立思考吗？（）A.很少考虑
B.有时考虑
C.经常考虑
A.很少这样
B.有时这样
C.经常这样
○
9、你阅读例题时，观察例题区别，给例题归类吗？（）
A.很少这样
B.有时这样
C.经常这样
○
10、在审题时，你能否考虑把它转化为以前熟悉的问题？（）
A.很少考虑
B.有时考虑
C.经常考虑
○
11、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，认为哪一种较难理解？（12、你认为提高数学阅读能力主要要注意什么？（）○A．理解数学概念
B.掌握数学解题方法
C.将数学知识点熟记）
A.用文字表述的数学知识
B.数学图形、图表、数学符号
C.三者均是
二、调查结果概述
通过对问卷调查的结果统计和分析，在此次681份问卷调查中我们发现临沧市中学生普遍存在的现状大致如下：
(一)对学生调查结果分析
1.初中生对于阅读公式、命题时，有28%的学生很少考虑命题可用来解决什么问题，有45%的学生有时考虑命题可用来解决什么问题，有27%的学生经常考虑命题可用来解决什么问题。这种学习状况令人堪忧，从调查显示学生对于数学命题、公式不能很好的把握，对于命题、公式的作用很少深究。在教学中教师应当把数学的命题、公式的讲解贯彻到问题当中，让学生养成将公式、命题代入问题的学习习惯，培养学生数学阅读的兴趣。
2.学生在阅读例题时，观察例题区别，给例题归类的情况调查中有19%的学生很少这样做，有41%有时这样，有40%的经常这样做。从调查中看出学生在做题当中很大一部分学生会对例题进行区别，说明他们在学习当中拥有独立学习的能力。我们在教学中要积极鼓励学生学会问题、例题归类，区别问题，学会理解数学问题，培养学生养成数学阅读的正确的、适合自己的方法。
3.在数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，认为哪一种较难理解的调查当中，42%的学生认为用文字表述的数学知识较难理解，有32%的学生认为数学图形、图表、数学符号较难理解，有26%的学生认为三者均是较难理解。从中可以看出被调查学生对于形象思维以及立体思维能力较弱，在以后教学中教师对这些方面应当更加注意。
4.在提高数学阅读能力方面。有19%的认为要注意理解数学概念，有61%的认为要掌握数学解题方法，有20%的认为要将数学知识点熟记。在调查中显示很大一部分学生更加注重对于掌握数学解题方法的能力的提高，在平日的课堂教学中，发现数学学得好的学生具备的一个重要素质是阅读理解能力较强，读得准，读得快，而且理解得也快。而考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点，认识数学阅读理解能力培养的重要性，就显得尤为重要。(二)数学阅读能力培养的策略
鉴于数学阅读有别于其它阅读的特殊性，不能盲目照搬文科阅读模式来指导数学阅读教学，应加强研究数学阅读能力培养的有效策略。很少有学生会把阅读数学书当作一件快乐的事，这就需要 将数学阅读真正引进课堂，数学教师要掌握一定的阅读指导策略来引导和帮助学生，循序渐进，使学生从被动阅读转变为主动阅读。1.创设问题情境，激发阅读兴趣。
美国著名心理学家布鲁诺认为：知识的获取是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的参与者。但学生如果对阅读的对象没有兴趣，阅读的效果就会很糟糕，在学生阅读之前，教师如果适当地创设一些问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣，如在教学直线和圆的位置关系一课时，先创设教学情景，展示给学生以生动、形象的海上日出的画面，伴以美妙的音乐，然后提问直线和圆有几种位置关系？你能动手画出来吗？有哪些线段的数量关系决定着直线和圆的位置关系？于是学生主动地去画图探究。创设问题情境时注意问题要新而有趣，富有启发性。我们还可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生阅读兴趣。激发学生阅读兴趣的方法有很多种，在这里就不一一列举了。
2.引导数学阅读示范，优化数学课堂模式。
数学教师本身应掌握一定的数学阅读策略，努力借助于数学课堂阅读提高课堂教学效率，如讲授阅读和学习的方法。特别是对数学新教材每个单元后的几篇数学阅读材料，当培养学生如何阅读数学材料时，教师最好先选择一篇书上的阅读材料，向学生讲述自己阅读时的做法以作示范。将数学阅读教学纳入到数学课堂教学基本环节中去，改过去只 讲练结合教学方式为讲读练三结合方式，积极探索优化数学课堂教学的模式。对于不同的阅读内容，提出相应不同的阅读要求和采用切实有效的阅读策略。数学阅读的过程应是一个积极的思考过程，教师应根据不同的阅读任务和性质，向学生提出阅读要求，让学生带着问题边阅读边思考，使阅读更有效。
3.引导数学思考，提高阅读效率。
数学阅读的核心目标在于理解，包括通过联想建立新旧知识的联系，对新旧知识重新进行整合、同化形成自己的知识系统，善于捕捉数学问题并回答问题，能否根据阅读材料提供的信息进行语义转换和语句分析，是阅读理解的关键，也是阅读能力水平的标志。在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率，要经常分析阅读速度慢的原因，纠正一些不良的阅读习惯如出声阅读、默念等。其次要养成阅读的习惯，要高度集中注意力，调动思维的能量。
在阅读前教师应对阅读材料中的重点、难点等要害问题，教师应编好导读提纲，引导和启发学生在阅读中思考。例如：新知识是怎样引进的 ?与旧知识有什么联系?新知识解决什么问题?概念是如何得来的?实际背景是什么?概念的内涵与外延是什么?对易混淆概念如何辨析，能否举出正反例？定理的条件是什么?结论是什么?推导的总体思路是什么?是否还有其它的推导方法?条件是否可以减弱?结论是否可以推广?等等。阅读完一章一节后，教师与学生，学生与学生间进行多向交流，对所学的知识进行归纳小结，要理清脉络，疏通思维，消除障碍，对所学过的内容进行比较和系统化，形成知识网络，便于日后进行信息的检索和提取。
4.数形结合，刻画条件。
读一篇文章时，可进行跳阅性阅读，有时不用注意细节，但数学阅读时由于数学问题的逻辑严谨性，要求对每个句子、每个数学术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义，要求手脑并用，数形结合，即一边读题，一边在图形上将说明性语言刻画出来。在数学阅读过程中，对重要的数学概念、定理、公式要求记忆，而数学教材对问题的叙述通常是非常简洁，有些数学推理的过程常省略，有时对一些定理的推论、性质自己还要进行推导，运算、证明过程比较简略，阅读时如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来 打通关节，以便顺利阅读；还有在数学阅读时要对一些重要数据、解题格式、数学思想、知识结构等，要求学生以注脚的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
5.“段章取意”，随意联想
阅读一篇文章需要读完才知道具体意思，而一道数学题目往往一句话就是一个意思。要想快速地理解题意，就要养成每读一句话就去联想与之有关的知识。在平日教学中，编一些好记的语言，如：见直径想直角，见切线连半径得垂直，见两边的中点想三角形的中位线等等。这些启发性语言会在解题中起到事半功倍的作用。
报告人：鲁春丽
2018年9月
第六篇：调查报告
调查目的：
对于大学中存在的不文明现象进行调查，了解大学的校园文明状况，以及大学生对于这些现象的看法和个人理解，从而对大学生的道德素质做出分析。使我们可以认识到自身不足，跟好的提升自身素质改善自我!
调查对象：
XX学院在校大学生以及校园不文明现象。
调查方式：
问卷调查。
调查人员：
XXXXX
调查时间：
20XX年XX月
调查数据分析报告：
本次调查问卷共发出50份，收回有效问卷50份，有效率达100%。总体来说，校园内的文明状况还是不错的，有64%的同学认为校园文明状况一般，有22%的同学觉得良好，另有14%的同学认为较差。在您认为我校大学生不文明现象主要集中在哪几个地方35%的同学选择了教室，选择了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的选择了户外场所，5%选择了厕所。由此可见，校园不文明现象主要集中在教室食堂等公共场所，因其开放性强，人流大的特点，不文明现象更易给人留下深刻印象。下面我们就根据场所的不同来进行逐个分析
一、教室是我们学习，获得知识的地方，一个良好的文明环境对我们的学习是有很大的帮助作用的，然后如今的依然存在这各种不文明的现象在教室的各种现象中，最让人反感的上课迟到 10% ，大声喧哗20% ，吃东西10% ，乱丢垃圾纸屑15% ，占位10% ，电话手机声35% 。从以上数据可以看出手机铃声大生喧哗等噪音行为，是最令人讨厌的现象。
通过对4、5、6、7等题的调查我们发现大部分的同学还是较好遵守课堂秩序保持教室整洁安，90%的上课时都会自觉的将手机调为静音或者关机状态，有20%的同学偶尔会迟到，70%的同学都有过占位的经历。
二、在问到您对自己的寝室卫生是否满意时，44%的同学觉一般，20%的人无所谓，有36%的同学觉得比较满意。看来对于宿舍
卫生这一块，我们还需要加强清扫，另外明确好值日表，是每个人都参与到对宿舍卫生的打扫中。一个干净整洁的宿舍，对大家的身心健康具有重要意义。
三、食堂内的文明情况最明显最直接的表现就在排队，和就餐只有剩菜剩饭餐具的回收问题上。在第10题92%同学在食堂就餐时都能自觉地排队只有个别的同学会选择了看情况根据人多人少而定，经常插队的仅占4%，当代大学生自觉排队的观念应该说是深入人心了。对于“吃完饭后人你会将餐具及剩饭剩菜放在指定的位置吗”94%的选择了会，6%的人选择了人多时不会。食堂里的文明状况总体看来较为良好。
四、户外，是我们休闲娱乐的地方，也是最开放的地方，我们的言行举止更应该文明礼貌自律。关乎我们自身形象的同时，也是一个学校的文明状况的直接反映。64%的同学在路上要吐痰或要扔拉圾时会选择丢在垃圾桶内，另有26%的同学选择根据附近垃圾桶远是否方便较近来定，有10%同学选择随手丢掉。由此可见，大多数同学对于保持校园内清洁都是比较自觉的另外建议学校多增加路边垃圾桶的数量以及其布局的合理性。
在校园内践踏草坪、花草树木的现象是比较常见的，48%的同学在赶时间的时候会穿越草坪， 20%的认为无所谓方便就好，32%的同学选择从不，大家在不影响到自己，时间充足的情况下更愿意遵守一定的秩序。
五、厕所是一个比较隐秘的地方，但是依然存在在着不文明的
现象在选择最让你讨厌的是时便后冲水是让大家深恶痛绝的现象，85%的同学选择了此项，另外乱丢垃圾，大喊大叫也让人讨厌，64%的同学选择了乱丢垃圾44的选择了大喊大叫。
六、有些问题在许多场合地点都可能出现，大学生对它的反应处理，表现着其文明状况及个人素养。在问及见到老师，你是否会主动问好时，30%同学的经常都有，48%的很少，视情况而定 其余的都选择了基本没有。可能与大学与老师见面的机会较少造成的，但是大学生应该培养交际能力，况且尊敬师长是一种传统美德应当发扬的。
在校园里各种口头是比较常见的在被问及你是否 会说脏话时：10%的会，24%的偶尔 22%在忍无可忍时会，44%选择从不 。你是否经常会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，58%的选择经常，30%偶尔，选择很少的占12%，在语言文明这一快大家还需要进一步的加强。
问及在校园里捡到贵重的东西如何处理，82%的同学选择交给学校处理，10%的选择自己留下懒得寻找失主 另有8%的选择不清楚
七、调查体会与建议：
近年来我国的经济发展水平有很大提高，对于教育的投资也是越来越大。但是由于社会环境和以及教育体制等客观原因的影响，在培养技能能力的的同时，对于道德思想的培养还有待进一步的加强。大学生作为国家重点培养的高素质人才，更应该加强自律，提高自身道德素质修养，为校园以及整个社会的文明发展贡献自己的力量。然而当今在校园里始终普遍存在着不文明的行为。因此校园的文明建设迫在眉睫，必须有针对性地采取一系列措施给以解决。具体地说可以从以下几个方面入手：
(1)开展讲座、演讲、参观、展览等活动弘扬优秀的道德文明品质，同时让学生各抒己见发表自己对于建设文明校园的看法和期望，从而提高学生的参与度和热情，提高学生对建设优秀的校园文化的理解，由此推懂校园文明的建设;
(2)学院立足素质教育，加强学生的文明修养，剔除校园的糟粕文化，可以开展文明班级、文明学生、文明宿舍的评比、竞赛活动，努力把各项文明活动落到实处，让学生亲身参与到校园文明的建设中来，推动校园文化的发展。
(3)利用校广播台、海报、横幅等各种宣传媒介，宣扬集体和个人的先进事迹，为学生提供行为模范。同时，总体规划校园精神文明建设，营造绿化、美化、净化、优化的校园环境，为师生开展校园文化活动提供必要的硬件条件;
(4)学生全面提高个人素质，塑造个人形象，从外在形象的塑造到内心境界的追求，养成自我管理、教育、约束的好习惯，做一个文明人，与同学友好相处，做到热爱校园，热爱花草树木，保护公共设施，节约资源，杜绝浪费。
发展优秀的校园文明环境，需要点点滴滴的积累。播下一个动作，收获一个习惯，播下一个习惯，收获一个品格。从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，才能营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。文明的行为帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，成为一个身心和谐发展的人。期望大家为校园文明建设共同努力。
