无忧范文网小编为你整理了多篇《问卷调查报告数据分析》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《问卷调查报告数据分析》。
第一篇：调查问卷报告
一、被调查社区的基本情况
1、自然情况：被调查社区共有71栋居民楼，5047户居民17875人，其中有困难户262户，158名在籍党员，两个社区20__年经济总收入为5万元，20__年为1.4万元，20__年为0。呈递减趋势，两社区共发生治安案件20__年为33起，20__年28起，呈下降趋势。详见附表一、附表二、附表三
2、社区组织建设情况：按照20__年3月13日南关区委、南关区政府关于《南关区社区居委会组织建设工作实施方案》要求，分别在两个社区成立了社区组织，分别设立主任一名，副主任五名。工资统一由街道办事处发放。见附表四。
3、现阶段社区服务网点分布情况。至20__年共有各类便民服务网点91处，主要类型：食杂店、小吃部、超市、美发店、自行车修理、粮油经营、药店、卫生所、养老院、自行车停车场、农贸市场、网吧等。见附表五
二、调查结果反映的基本问题
以两个社区调查数据看，反映的情况基本上是一致的。
(一)较好的方面
1、经过几年来的工作，全社会上下特别是各级政府部门对搞好社区建设的重要性、必要性认识上有了进一步提高，可以看出在搞好社区建设上达成了共识，同时，增强了抓好社区建设的紧迫感。
2、自96年提出搞好社区建设以来，特别是市区两级政府出台有关政策(制定工作方案)以来，社区组织载体得到了落实，社区工作者的工资相对稳定，同时稳定了队伍。
3、吸收了一部分新人充实到社区工作者队伍中，社区干部的年龄结构得到了改善，文化程度有了进一步提高。因此适应新形势新任务要求的能力得到了提高。
(二)存在的问题
1、社区中各类设施和场所仍处于初级化、简单化阶段，且数量少、种类少，缺项较多，尤其是缺少群众欢迎的文化活动设施和场所。
2、社区主任缺少社区工作实践经验，各类组织载体缺乏，作用发挥较差，就如何开展社区工作缺乏理论上的指导。
3、功能弱化，依附性强：从目前社区居委会工作上看依旧沿袭老的传统，承担着区街各部门交办的各项工作任务，社区居委会很大程度上成为各级政府部门工作的承受层、落实层，理论上社区自治功能很难体现。
4、目前社区组织载体模式仍旧沿袭自上而下的方式。仿政府机构设置，很难适应社区功能的实际需要。主要表现在一是社区主要工作集中在承担政府指派任务;二是社区自我生存、自我发展能力不足;三是上情下达容易，下情上达意图无法实现;四是目前社区工作者承担的工作任务和所得报酬不成比例，在一定程度上挫伤了社区工作者的积极性。
(三)产生这些问题的原因分析
1、在社区建设的方向问题上仍然存在着认识偏差一些部门同志不能把握社区建设的实际内容，存在社区建设就是加强硬件投入，没有认识到体制创新的问题。
2、责、权、利不统一。目前按照长南办发[20__]5号文件规定各社区居民委员会主要职责有九项，包括贯彻党的路线方针、政策、发展社区文化、教育、体育事业，搞好社区环境卫生，搞好综合治理，发展社区服务，促进社区经济发展等。可是明确社区的权力范围确没有一个具体的规定，更无从谈起利益问题，这种责、权、利不统一导致社区工作走入误区，成为各级部门工作的落实者。
3、社区资源问题：由于地域不同导致社区在经济、人文、环境等诸多方面的差异，是必导致社区可利用资源的差异，相应增加资源少社区工作的难度工作的难度。
4、发展社区的政策明显滞后，目前如何发展，给社区以什么样的政策，社区发展的方向许多问题只是停留在理论上，在实践上由于各种权力机构的设置及认识不到位很大程度上制约了社区的自我壮大。
三、几点建议
建议市区政府尽快了台政策，主要内容：
1、明确社区建设的方向。
2、明确社区组织在社区建设中的地位，比如杭州等地明确社区服务中心就是一个管理部门，统一管理社区各类服务中介实体。
3、明确社区组织和相关职能部门的关系，包括水、电、气、物业等管理部门及驻区单位等，特别是监督及制约机制的建立。
4、加大对社区扶持力度，一是费随事转，增加时社区组织的经济投入;二是权随责走，各级行政部门(工商、税务、城 管等)加大对社区的政策扶持力度。
第二篇：问卷调查报告
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
不知不觉间我们这一年的学习又将迎来终点，经济与政法学院第三届学生会组建也满一学年了，为了了解广大同学对我们第三届学生会的工作评价，我们特地发放了《经济与政法学院学生会工作情况调查问卷》（以下简称问卷）。在此，我代表全体学生会成员向各位同学献上最真挚的谢意，感谢大家的配合。
通过本次问卷，我们获取到了很多有用的信息，包括同学们对学生会主办活动部门的看法，对学生会工作的评价，对学生会今后工作的意见。特别宝贵的是，同学们对学生会的工作提出了很多有建设性的意见。这份问卷是同学们在繁忙的复习中抽时间填写的，十分感谢参与了本次调查的同学，我们会继续努力，使我们的工作做得更好。
下面就问卷的详细情况向大家进行汇报：
1. 从问卷调查的整体结果来看，大部分学生对于学院团委学生会的工作质量持肯定的态度，满意率较高。认为团委学生会能够代表学生的利益，尽管会出现细小的失误，但是总能让学生利益得到最大化。
2. 从团委学生会成立之日起，整个学生会机构就公之于众，所以广大同学对团委学生会的组织体系是非常的了解的，同时也在活动中贡献出了自己的力量。
3. 对于团委学生会的活动开展情况，学生普遍认为活动新颖，但是由于经费不足使活动不能完全按照想象中顺利进行，对于这种失误我们团委学生会会尽力解决，为承办出更漂亮的活动而努力。
4. 通过此次问卷调查，同学们认为应该多举行一些社会交流活动，大学数以一个亚社会，希望通过在大学里面的学习而更加顺利的踏入社会。对于此问题我们团委学生会会加大与同学间的交流，集合整个经济与政法学院学生的力量，模拟社会形态给大家开展更多的社会交流活动。
5. 对于后面两道问答题，同学们给出了许多宝贵的意见：希望例会有各班班长参与，以便第一时间获得学院信息；希望学生会提高效率，让活动按时进行，争取更多的校级活动，为我院争取荣誉；开展更多的与我院专业挂钩的活动，特别表扬了模拟炒股，经政之星等活动・・・・・・同学们给出的意见是我们改善学生会工作的源动力，我们将把学生意见纳入议程一提高办事效率。
团委学生会因为学生的存在而诞生，学生利益最大化使我们的宗，协助老师工作使我们的使命，这次问卷调查对我们来说是获益匪浅的，我们将根据此次问卷调查改善学生工作，创建一流学院.
以上是经济与政法学院第三届学生会关于问卷的总结报告，希望我们的答复能使大家满 意，我相信有同学们的支持经济与政法学院团委学生会在未来的日子里做得更好，我们经济与政法学院的未来将更加明亮，襄樊学院的未来也会更加辉煌！
襄樊学院经济与政法学院
20xx年4月14日
第三篇：调查问卷分析报告
一、调查目的：
让学生遵循小学语文课堂管理原则。
二、调查方法及时间：
本次调查采用问卷调查。调查时间是20xx年5月
三、调查对象及范围：
我一年级一班学生，收回有效问卷58份。
四、调查情况:
问卷共设置了十二问题，从调查可以看出：
1、我所在的年级有80%选择喜欢，20%选择异同，由此可见年龄越小的孩子对学习语文，甚至是对学习的认识性和积极性不够。
2、 2一年级80%学生选择老师讲我听，20%人选择同学之间互助学习；一年级80%选择自己自学，无人选择同学之间互助学习。由此可见低段学生更喜欢自学或者老师带领他们去学习。
3、一年级70%人选择喜欢；一年级20%人选择比较喜欢，10%人选不喜欢。由此可见年龄越小的孩子对小组合作学习的方式更不容易接受。
4、一年级90%人选择可以；一年级60%人选择可以。可见年龄越小的孩子不适合通过小组合作学习来培养他们对语文课的兴趣。
5、一年级80%人选择知道；。由此可见一年级的学生不是很清楚小组合作学习的要求和目的。
6、一年级80%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择主动思考积极回答；一年级50%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择不想回答。由此可见低段学生在回答老师提问时是被动的，而不是积极主动的。
7、一年级50%人选择经常，50%人选择偶尔回答；一年级60%人选择经常，30%人选择几乎不回答。由此可见在小组合作学习过程中学生参与发表观点的积极性不是很高。
8、一年级60%人选自己想自己的，30%人选和同学一起讨论，10%人选听学习优秀同学的；一年级90%人选自己想自己的，10%人选和同学一起讨论。由此可见在小组合作学习过程中，低年级学生不能与其他同学进行有效的讨论交流，而是各自想各自的。
9、一年级70%人选能；一年级70%人选能；由此可见部分学生还是认为小组合作学习不能使他们轻松地掌握当堂的语文知识。
五、调查结论
从问卷的数据及分析中，可以得出以下结论及学生中存在的困惑：
1、年龄越小的学生对学习的认识度还不是很明确，对小组合作探究的学习
方式认识就更加薄弱，他们甚至不是很明确什么是小组合作学习，不清楚小组合作学习的目的和要求，这或许与他们的年龄有关，所以教师在教学中要多加培养学生进行小组合作学习。
2、当教师提出问题时，大部分学生是被动的回答老师的提问，只有少数学生积极思考主动回答问题，在小组合作学习过程中很多学生是自己想自己的，出现争论时很少参加讨论，各自想各自的，所以对低年龄段学生实施“餐桌式”小组合作学习模式，学生能够真实的参与其中是个值得思考的问题。
总之，大部分的学生认为合作学习、融洽、活跃而有序的课堂是理想的课堂，经常预习，喜欢完成作业，而且大部分作业独立完成、偶尔需要家长指导。少数同学的想法异同,在以后的教育教学中有待加强。
第四篇：调查问卷分析报告
为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。
一．编写数学学困生调查问卷表
在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。
二．调查问卷的基本情况
１．被调查对象基本情况
本次抽样调查的对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。
2．调查问卷内容基本情况
新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：
在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？
非常感兴趣
比较感兴趣
不感兴趣
非常讨厌
42%
49%
9%
你喜欢怎样的学习方式？
老师讲，我听
按自己喜欢的方式学习
同伴合作学习
其他
15%
52%
12%
21%
数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？
有欲望，并主动提出问题
有欲望，但不感提问
想提问，但没有机会
老师没有要求我们提问
18%
42%
20%
20%
你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？
经常
偶尔
从来没有
其他
5%
37%
53%
5%
当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是
向老师请教
回去问家长
求助于同学
等待老师讲解
2%
5%
90%
3%
没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？
能
不一定
不能
其他
70%
10%
10%
10%
课外时间，你喜欢看课外书吗？
非常喜欢
比较喜欢
一般
非常讨厌
11%
25%
54%
10%
讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？
能坚持
有时能
偶尔
从来不
2%
45%
43%
10%
你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？
经常用
偶尔用
不会用
10%
85%
5%
你能按时完成数学作业的情况
A.能及时完成
B.偶尔不能时
C.经常不完成作业
26%
70%
4%
数学成绩考差了,你会如何
没有信心
更加努力
和以往一样
70%
20%
10%
当你在数学学习遇到困难或成绩落后时,你会如何
克服困难,迎头赶上,
开始的劲头很足,慢慢懈怠了
无所谓,得过且过
4%
61%
35%
当你回答错误时,你希望老师如何做？
严肃批评
提示后仍让你回答
肯定回答正确的地方,再指明错误
26%
74%
你喜欢下面哪一种老师的讲授方法
每题都讲
每题都讲,但每节课都会留时间给学生反思和训练;
先征求意见,针对学生提出的想法进行重点讲解
50%
23%
27%
平时，数学老师对你如何？
很关心
一般
不关心
12%
78%
10%
上数学课时,你能很专心地听讲吗?
能
偶尔
从来不
20%
70%
10%
三．从调查表中的启示
1.家庭环境
家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导能力，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自己的孩子是学困生，也许会激化家长与数学老师的矛盾。
2.学校因素
学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师，她说在澳门每节课都有两位老师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批评学生会受到家长的投诉。每每听到这些，再看看我身边这些被沉重的学习包袱压得失去灵性的孩子，我不禁为他们感到惋惜。因此，只有在师生和谐、快乐的配合下，只有在学困生自身努力、认真听讲、永不言弃的前提下，学校教育才能绽放绚丽的花朵。
3.教师
从调查表中，我们看出，学校数学老师基本上能认真授课，对于学困生并没有置之不理，而是能晓之以理，动之以情。但在教学过程中，仍受以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，班与班之间的竞争、校与校之间的竞争、区与区的竞争，压得老师喘不过气，有时老师可能只重视知识的传授，忽视了学法指导和自主探索等能力的培养。有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法。导致学生学习困难，学困生本身内心就很脆弱，“一出激发”可能老师一句无心的话，或是一个不经意的眼神，也会让他们感到老师是在侮辱他。
教学方法的单一、教学观念的陈旧、对学困生缺乏爱心、乃至挫伤孩子的自尊心，致使他们的成绩越来越差。
我校有一位女物理老师，她对学生总是面带微笑，从没见过她骂学生，可是不管是重点班还是普通班物理成绩总是名列前茅，即便是很差的学生都喜欢上她的课。我想从她身上可以验证教育家霍懋珍说的话：没有教不会的学生。作为与学生直接交流的人，教师本身的人格魅力也是我们值得深究的。
4.学生自身
在实际教学中我发现往往初一时，学生可能还可以，但到初二是数学学习分化最明显的阶段，就这样拖一年，初三成绩如何能好呢？
从调查表中我们可以看出，学困生中有很多学生的预习和复习工作极差，长期以来，他们养成了等待、依赖的坏习惯。学习不积极主动，尽管书就在身边，也不愿意翻一下，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，比如平方根和算术平方根，轴对称和轴对称图形、完全平方公式和平方差公式等等。
学困生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，文字阅读、理解能力较慢，有些题目的基本意思不能看懂，自控能力也较差，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇到难题没有克服困难的信心，而是采取不究不问的态度，甚至抄袭了事，解题过程乱七八糟，没有逻辑性。与小学相比，初中数学难度加深，教学方式变化很大，有的学生适应性差，这就是有些学生和家长的疑虑，有的孩成绩不错，但到了初中就跟不上了。同时也反映了学生表现出学习情感脆弱、意志薄弱，不够坚强。遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。
学习情绪很低调，大多数学生在课堂上不积极开动脑筋思考，觉得老师的问题和自己不相关，常常做一些和学习无关的事情，久而久之产生知识脱节，成绩自然下降。
四．解决问题的办法
1．教师要积极参与解困工作，主动帮助学困生，让其能够迎头赶上强调学生上课认真听讲、作业保质保量完成，遇到学习上困难向同学和老师请教。规范学生的行为，往往这些学困生都有不良的学习习惯，因此要通过各种途径和手段，规范其行为，才能使学生真正解困。
2．教师要引导学生树立正确的学习动机，从思想上扭转部分学生的观念，帮助他们培养良好的学习动机，使他们能主动养成积极的学习。
3．加强数学与生活的联系，提高运用数学解决实际问题的能力，在教学中，要让学生学有用的数学，要尽可能让数学与生活联系。扭转学生的“数学无用论”，让他们从内心喜欢数学、佩服数学。
4．加强教师个人修养，培养感情，尊重、爱护学生，建立融洽的师生关系。老师用自己的人格魅力去感染学生。
五.结束语
总之，学困生之所以“后进”，非一时一日造成的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，因此如何解决数学学困生问题是一项大工程，我们要恢复数学学习后进生的学习信心，从上述多个方面多做耐心、细微、充满爱心的教育工作，持之以恒，相信数学学习学困生会迎头赶上的。
第五篇：调查问卷分析报告
习惯是一种惯性，可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。“学习习惯”是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。本课题研究的语文预习习惯是以白河县中职生为研究对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学习行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文预习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文预习习惯又会对学生学习语文产生不可估量的促进作用。对于中职生来说，养成良好的语文预习习惯就显得更为重要，能为他们的一生打下良好的基础。
我校建立在县城的最北端，是一所新兴的职业学校，这里的生源主要来自各乡镇的农民子女，学生有些方面的语文学习习惯欠缺，语文教师在教学中有时也忽略了预习习惯的培养，家长平时也不够重视孩子预习习惯的养成・・・・・・・因此我校就预习习惯针对我校的部分班级进行了问卷调查，来了解学生在语文学习过程中的预习习惯现状，从而制定符合我校校情的培养学生良好语文预习习惯的方法与策略。
一、调查对象、方法及内容：
1、调查对象：白河县职教中心53名同学，来自13学前教育专业、14机加、14现代服务3个班级。
2、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法。
3、调查内容：本次调查内容主要是了解学生在语文学习中的预习习惯。
二、 调查过程及情况说明：
本次调查问卷发放了53份，收回53份。阅读分析问卷反馈的情况。
（一）对问卷的调查结果：
1、 你是否专心听讲：
每次都能60.37%
经常能13.2%
有时能13.2%
从来都不1.8%
上表可以表明，60.37%的学生每次都专心听讲，13.2%的学生经常会专心，21.53%的学生有时能专心听讲，1.8%的学生从来都不听。
2、 你是否能积极发言：
每次都能49.19%
经常能37.7%
有时能13.11%
从来都能
3、 课前预习：
每次都能54.7%
经常预习15.1%
有时能28.3%
从来都不1.9%
上表可以见得，有54.7%低段孩子每次都能预习课文，15.1%的孩子经常预习，28.3%的孩子有时能预习，1.9%的孩子从不预习。
4、 预习后读几遍课文：
3遍60.4%
2遍32.1%
1遍7.5%
从来都不
5、 读课文的方式：
默读22.7%
小声读7.5%
大声读7.5%
6、 阅读时会画批注：
每次都会45.3%
经常做20.8%
有时做18.9%
从不做15%
7、 阅读时边读边思考：
每次都会28.3%
经常会28.3%
有时会33、96%
从来都不9．43%
8、阅读形象生动文章时会边读边想画面：
每次都会37.7%
经常会13.2%
有时会37.7%
从来都不11.38%
以上三张表表明，有37.7%的学生阅读时会边读边思考，有45.3%的学生阅读时会画批注。由此可见学生在阅读时对读过的文章做过眼云烟的学生更多，阅读后会去思考的较少，阅读后很少主去去做笔记。这说明学生还没养成善于思考、会边读边想象，爱做笔记的预习习惯。
三、成因分析
1、教师方面：教师还没有充分认识到良好的预习习惯对学生的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的预习习惯，对学生的预习习惯缺乏方法上的指导。要想让学生养成良好的预习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，特别是对基础差、学习习惯不好的中职生，他们阅读能力有限，更应该加强方法的指导。比如有些学生上课不认真听讲，老师应提醒，还要找出不认真听讲的原因及策略，并且要做到因材施教，这样久而久之才能慢慢地纠正学生的坏习惯。
2、家长方面：家长在培养孩子的良好预习习惯方面不够重视，好些家长只顾自己赚钱，不管孩子任其自然发展。有些家长外出务工，把孩子放家里成了留守儿童、、、、、、这些因素严重制约着孩子良好习惯的养成。
四、几点对策
1、多给学生表扬及鼓励，基础差的中职生控制力较差，上课注意力集中的时间短，主动学习的意识不高，喜欢表扬爱听好话，针对这样的特点，课堂上教师的教学形式要丰富多样，语言要有激励性，评价的方法要多种多样，才能调动孩子学习的积极性。对学生已形成的良好习惯要及时表扬和鼓励，对学生不好的习惯要及时纠正，让学生意识到良好习惯的重要性。
2、教给学生预习的方法：
（1）课前预习，对于学生学习语文很重要，让学生先把文中的生字，词读一读，记一记。预习前，老师根据教材的难易和学生的水平，提出明确而具体的预习要求。
（2）培养学生积极举手，大胆发言的习惯。中职生基础差，锻炼的机会少，对于教师提出的问题有时不敢举手，怕回答不正确，教师针对这种特点，课堂上用鼓励的语言，用期望的眼神，提出的问题让学生畅所欲言，对于积极举手大胆回答问题的同学及时表扬、鼓励、给学生们信心。
（3）培养学生倾听的习惯。善于倾听是现代人必备的素质之一，学生在课堂上认真倾听------倾听老师讲课、倾听同学发言，才能积极有效地参与活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。培养学生良好的倾听习惯要从以下方面入手：一是教师要营造良好的课堂氛围；二是建立良好的师生关系；三是教给学生倾听的方法；四是指导学生倾听的姿势；五是及时评价、鼓励学生；六是善于矫正学生不良的听课习惯。学生学会了倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。
（4）培养学生爱看课外书的习惯。课外阅读对于丰富学生的知识，提高学生的写话能力有很大的作用。怎样让低端孩子爱看课外书籍，可以从以下方面着手：首先家长要意识到课外阅读对孩子的重要性；其次应选学生喜欢看的书，孩学生喜欢看的书才会有兴趣去看、去读；再次要探究学生阅读的心理，激发学生阅读的兴趣；最后要让学生养成良好的阅读习惯。
3、课堂是培养孩子好习惯的阵营。各位教师在课堂上认真抓好预习习惯的培养，学生好的习惯及时表扬鼓励，不好的习惯马上给学生纠正。
4、加强学习，提高教师自身的素质，培养良好的教学习惯。
5、从合作学习中培养学生的学习能力和创新思维能力，可根据学生好胜心强的特点，进行比赛、竞赛、抢答等形式，开发学生的思维，想象能力。
6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，丰富多彩的活动也有助于培养学生良好学习习惯的养成。
7、加强与家长的联系，争取家长的配合，与家长共同商量学生良好预习习惯养成的对策，请家长对孩子的预习习惯进行的评定和评价及时反馈给学校，这样教师可针对学生出现的问题来调整自己的教学方法和策略。
总之“千里之行，始于足下”，好习惯的养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，这需要教师在新课程理念的引领下，俯下身子去与学生们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培养学生的学习兴趣，使孩子们养成良好的预习习惯！
第六篇：数据分析调查报告
数据分析调查报告模版
下面是我对数据分析的一些格式及规范要求 数据分析应当包括以下几个主要部件： 1.样本情况分析及调查工具说明 2.调查结果分析
以图表加文字的方式呈现数据分析的结果，并对结果简单的解释与说明。 （ 1）表格设计的要求
表格应为三线表（自动套用格式中的 “简明Ⅰ型” ），表格应当包括表序号、表题目，及数据内容。其中表格中的数据及文字小正文一号，表格序号在报告中进行统一设计与安排，且表格题目应当在表格的正中上方。
图表的设计要求，图表设计大小应当与正文的文字大小匹配，图表应当包括图序号，图题及图形。其中图序号在报告中也应当进行统一设计与安排，但不得与表格序号混用。图题目应当在图表的正中下方，图中的数据与文字也应当比正文文字小一号。
一些简单与明白的数据结果， 仅以表格陈述就可以。 但如果数据结果比较复杂，数据结果比较繁多，那么可以将表与图结合起来进行数据结果描述。这样既给读者具体 的数据结果信息，亦能使数据信息以很具像的方式进行呈现。
（ 2）结果的分析应体现层次性。一般按大家的操作化结构，分专题进行结果分析。每个专题结束之后，应当进行简要的总结与归纳，突出其中一些主要或令人意外的结果。最后，在所有的专题分析完之后，应当有一个综合的分析，并在其中陈列本次调查结果中最具有价值的一些结果与结论。
（ 3）结果分析中， 禁止用大量的文字对结果进行说明性的描述， 请大家尽量使用简洁与简单的方式陈述结果，但也不能只为追求很少的文字，对一些内容结果进行有 选择性的删除，务必做到二者的平衡。
（ 4）调查报告中，如果有引入统计符号，所有的统计符号均为斜体表示。
请大家先自学教材后面附录二中的社会调查报告实例， 然后再参考下面的一份调查报告样例：
浙江农村广播调查报告
一、调查背景 ⋯⋯
二、调查方法 1.取样情况
本次抽样的范围？，抽样方式？，实施过程？
本次调查发放问卷？份，共回收问卷 60份，有效率达到？，参与本次调查的受访者基本情况如表 1所示。
由表 1可知，参与本次调查的大部分为男性，
部分均为乡镇广播台的工作人员。
受访者的教育程度均在高中或中专以上， 且大
表 1 调查样本的基本情况一览表（
n
58 2 0 0 5 34 20 1 3 56 1 60
=60）
百分比
96.7 3.3 0 0 8.3 56.7 33.3 1.7 5.0 93.3 1.7 100
受访者基本特征
性别
人数
男 女
受教育程度
小学及以下
初中 高中或中专 大专或高职 大学及以上
缺失值 县级台 乡镇台 缺失值
总计 工作岗位性质
2.调查工具
本次调查采取问卷方法收集资料。问卷由 24个问题构成， 23个问题为封闭式问题， 1个开放式问题，主要询问了农村中影响最大的媒体、广播在农村中主要作用、
农村广播的节目类型及自办节目情况、农村广播主要传播方式、“村村通”和“村村响”工程的建设情况、乡镇广播站的人员构成情况及建设情况、乡镇广播发展的现状及存在问题等，问卷调查项目具体情况可参见附录。
3.资料整理与分析
全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机，利用SPSS11.0 分析软件进行统计分析。分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。
三、结果与分析
1.农村建设中影响最大的媒体及农村广播的主要作用分析
农村建设中影响最大是哪类媒体，建国以来到目前，影响农村建设最大的媒体 类型有无发生变化，这是本次调查首先关注的一个问题，调查结果见表
2，图 1。
表2和图 1的调查结果表明，建国以来农村建设中影响最大的媒体主要有三类，即广播、电视和网络，其以广播和电视为主，且广播的影响力稍强于电视；在目前
现阶段，影响最大的媒体则有两类， 即电视和网络， 且电视成为最主要的影响媒体。由上述比较可知，建国以来到现在，农村建设中影响最大的媒体已经由原先的广播
变成了电视，且广播的影响力在目前现阶段受到严重忽视，其影响力甚至还不如网络。
表 2 建国以来及目前影响最大的媒体类型分布情况（
n=60）
网络 1 2
广播
建国以来 目前
33 0
电视 26 58
人数
图1 建国以来及目前影响最大的媒体类型分布情况
农村广播在农村建设中的主要作用是什么，建国以来到当前，农村广播在农村
建设中主要作用有无变化，这是本次调查关注的另一个重要问题。调查结果见表
3。
表3的调查结果显示， 建国以来，广播在农村建设中主要作用表现在宣传方针政
策、重大突发事件应急作用、传播农业科技、发动群众、传播文化知识和发布新闻
等方面，而在提供商品信息、法制教育、移风易俗、娱乐消遣和普及普通话等方面
作用不明显；当前阶段，广播在农村建设中的主要作用表现在重大突发事件应急作
用、宣传方针政策、传播农业科技、发动群体和普通普通话，而在提供商品信息、
发布新闻、传播文化知识、法制教育、娱乐消遣休闲及移风易俗等方面作用不明显。
比较分析可以发现，无论在建国以来还是当前，宣传方针政策、重大突发事件应急作用、传播农业科技和发动群众一直是广播在农村建设中的主要职能；然而，随着经济和社会的发展，广播在农村建设中发布新闻、传播文化知识及提供商品信息等方面的功能日益减退，这可能是由于电视逐渐取代了广播成为农村中影响最大的媒体的原故。一个值得注意的改变是在当前，广播在农村建设中的普及普通话功能得到放大，且重大突发事件应急作用成为广播在农村建设中最重要的功能，这一点说明，广播在农村建设中仍是不可缺少的重要手段。
位次
表 3 建国以来及当前广播在农村建设中主要作用比较分析（
建国以来
主要作用 宣传方针政策
重大突发事件应急作用
n=60）
当前
百分比 88.3 76.7 68.3 56.7 51.7 48.3 33.3 36.7 23.3 13.3 10.0
主要作用 百分比
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
重大突发事件应急作用
宣传方针政策 传播农业科技
发动群众 普及普通话 提供商品信息
发布新闻 传播文化知识
法制教育 娱乐消遣休闲
移风易俗
76.7 68.3 61.7 53.3 41.7 36.7 35.0 31.7 28.3 15.0 3.3
传播农业科技
发动群众 传播文化知识
发布新闻 提供商品信息
法制教育 移风易俗 娱乐消遣休闲 普及普通话
注：百分比数字表示选择该项的人数占总人数的比例，下同。
2.农村广播节目建设情况分析
农村广播节目建设情况调查的内容主要包括目前的农村广播中的节目类型，是 否有自办节目，自办节目的类型及自办节目的播出时间长度等情况。 调查结果如表 4、表 5、表 6和表 7所示。
表4的调查结果表明， 农村广播最主要的节目类型有新闻节目、农业科技、农村新人新事、文艺娱乐及法制节目 ，而教育教学、体育节目及广播剧则相对较少。
表 5 的调查结果表明， 有 47.5%的受访者报告他们的广播站没有自办节目， 而35.6%的受访者报告他们的广播站有自办节目，还有 16.9%报告他们很少有自办节目。这一结果说明，多数广播站没有在自办节目上进行建设。
表 4 农村广播中节目类型分析表（
节目类型 新闻节目 农业科技 农村新人新事
文艺娱乐 法制节目 教育教学 体育节目 广播剧 其他
n=59）
百分比 94.9 78.0 67.8 59.3 47.5 32.2 22.0 20.3 10.2
表 5 农村广播中自办节目情况分析（
自办节目情况
没有 很有少
有
n-59 ）
百分比 47.5 16.9 35.6
农村广播自办节目类型调查中， 由于该题不是必答题， 仅有 34 名受访者对该题 进行了回答，本报告的结果仅依据 34 名受访者应答情况进行分析。
表6的调查结果显示， 农村广播中自办节目类型中，农业科技、新闻节目、广播讲话及广告商品信息占多数 ，而法制节目、文艺娱乐、教育教学及其他节目相对
较少。
表7的调查结果显示， 大部分广播站的农村广播自办节目的播出时间较长 ，有66.1%的受访者报告其所在的广播站自办节目播出时间长达 3小时以上，仅有不到 9% 的受访者报告其所在广播站自办节目播出时间少于 1小时。
表 6 农村广播中自办节目类型分析表（
节目类型 农业科技
n=34） 百分比
79.4
新闻节目 广播讲话 广告商品信息
法制节目 文艺娱乐
其他 教育教学
61.8 50.0 47.1 20.6 17.6 8.8 2.9
表 7 农村广播中自办节目的播出时间长度分析表（
播出时间 1小时以下 1-2小时 2-3小时
n=59）
百分比
8.5 10.2 15.3 66.1
3小时以上
3.农村广播“村村响”和“村村通”建设情况分析
农村广播 “村村响 ”和 “村村通 ”建设情况调查主要内容包括农村广播的主要传输
方式、广播喇叭入户率、广播通响率及 表 10和表 11。
“村村响 ”完成程度。调查结果见表 8、表 9、
表8的调查结果显示， 目前农村广播最主要的传输方式是广播电视共缆传输 ，音频传输、无线调频广播则利用较少。
表9的调查结果显示， 农村广播喇叭入户率情况并不理想 ，仅有 42.1%的受访者报告其所在乡镇广播喇叭入户率达到 80%以上，但仍有 31.6%的受访者报告其所在乡傎的广播喇叭入户率低于 20%。
表 8 农村广播主要传输方式分析表（
节目类型
广播电视共缆频传输
音频传输 无线调频广播 几种方式共存
n=60）
百分比
85.0 3.3 5.0 6.7
表 9 农村广播喇叭入户率分析表（
广播喇叭入户率
80%以上
百分比
42.1
n=60）
累积百分比
42.1
60-79% 40-59% 20-39%
12.3 5.3 8.8 31.6
54.4 59.7 68.5 100.0
20%以下
表10的调查结果显示， 农村广播通响率情况较为理想 ，63.6%的受访者报告其所在乡镇广播喇叭入户率达到 80%以上，不到 8%的受访者报告其所在乡傎的广播喇叭入户率低于 20%。
表11的调查结果显示， “村村响”广播工程完成情况良好 ，91.5的受访者报告其所在乡镇已经基本完成，而仅有不到 9%的受访者报告其所在乡镇的“村村响”广播工程没有完成。
表 10
广播通响率 80% 以上 60-79% 40-59% 20-39% 20% 以下
农村广播通响率分析表（
百分比
63.6 18.2 7.3 3.6 7.3
n=60）
累积百分比
63.6 81.8 89.1 92.7 100.0
表 11 “村村响”广播工程完成情况分析表（
村村响广播工程完成情况
很好完成
完成 基本完成 没有完成
n=59）
累积百分比
32.2 55.9 91.5 100.0
百分比 32.2 23.7 35.6 8.5
4.乡镇广播站建设情况分析
乡镇广播站建设调查主要内容包括农村广播维护经费情况、工作人员编制情况、
工作人员数量充足情况、广播费用收缴情况等。调查结果见表
12、表 13、表 14和表
15。
表12的调查结果显示， 农村广播维护经费情况并不理想， 仅有 31.7%的受访者报告其所在乡镇的的农村广播维护经费有基本保障或充分保障，将近半数的受访者
报告其所在乡镇的农村广播维护经费没有保障。
表 12 农村广播维护经费情况分析表（ n=60）
农村广播维护经费情况
充分保障 基本保障 部分保障 没有保障
百分比
11.7 20.0 20.0 48.3
累积百分比
11.7 31.7 51.7 100.0
表13调查结果显示，乡镇广播站工作人员中， 绝大多数人员的编制为事业编制，其次为混合编制 ，而仅有少数人员的编制性质为合同制和临时工编制。
表14调查结果显示， 乡镇广播站工作人员数量比较充足， 73.7%的受访者报告广播站工作人员数量能满足需要或基本满足需要， 仅有不到 9%的受访者报告广播站
工作人员数量严重缺编。
表 13 广播站工作人员编制结构分析表（
工作人员编制性质
n=56） 百分比
60.7
0 1.8 1.8 35.7
事业编制 乡镇干部编制
合同制 临时工编制 混合编制
表 14 广播站工作人员数量充足情况分析表（
工作人员数量充足情况
满足需要 基本满足需要 不能满足需要
严重缺编
n=57）
累积百分比
21.1 73.7 91.2 100.0
百分比 21.1 52.6 17.5 8.8
表15调查结果显示，绝大多数的乡镇广播站对农村广播并不收缴费用 ，仅有 10% 的广播站会收缴或部分收缴广播费用。
表 15 广播费用收缴情况分析表（ 广播经费用收缴情况
n=59）
百分比
1.7 8.5 89.8
收缴 部分收缴 不收缴
5.农村广播发展面临的问题分析
农村广播发展面临问题调查主要内容包括农村广播发展最需要的因素、农村广播发展面临的问题、村级广播室是否健全及广播室发挥的实际作用效果。调查结果见表 16、表 17、表 18和表 19。
表16的调查结果显示， 当前农村广播发展最需要的是资金支持， 其次是体制保障、人员保证和技术培训，相比之下，整体规划和设备设施更新的需求并没有十分
迫切。
表17 调查结果显示， 当前农村广播发展面临的最主要的问题是资金不足
，其次
是领导不重视和待遇偏低，农村广播发展面临的其他问题还包括听众流失、技术落后及广播作用不大、节目质量低等。
表 16 农村广播发展中最需要的因素分析表（
最需要的因素
资金支持 体制保障 人员保证 技术培训 整体规划 设备设施更新
其它
n=60） 百分比 86.7 45.0 35.0 33.3 23.3 20.0 1.7
表 17 农村广播发展面临的主要问题分析表（
面临的主要问题
资金不足 领导不重视 待遇偏低 听众流失 技术落后 广播作用不大 节目质量低
其它
n=60） 百分比 76.7 38.3 36.7 23.3 18.3 18.3 16.7 3.3
表 18 的调查结果显示， 乡镇村级广播室情况并不理想 ，61.7%受访者报告其所在乡镇的村级广播室健全或基本健全，而 38.3%的受访者报告其所在乡镇的村级广播室部分健全或基本没有。
表 19 的调查结果显示， 村级广播室实际作用情况并不理想， 仅有 50.8%的受访者报告其所在乡镇村级广播室作用很大或有作用， 44.1%的受访者报告其所在乡镇村级广播室作用一般，甚至还有 5.1%的受访者报告根本没有作用。
表 18 村级广播室健全情况分析表（
乡镇村级广播室健全情况
健全
n=60）
累积百分比
20.0 61.7 85.0 100.0
百分比 20.0 41.7 23.3 15.0
基本健全
部分健全
基本没有
表 19 村级广播室实际作用情况分析表（
乡镇村级广播室实际作用
作用很大 有作用 作用一般 没有作用
n=59）
累积百分比
16.9 50.8 94.9 100.0
百分比 16.9 33.9 44.1 5.1
6.调查结果分析综述
本次调查得到如下一些具有重要价值的结果：
（1）建国以来，在农村建设中影响最大的媒体是广播， 而在当前农村建设影响最大的媒体是电视；无论在建国以来还是当前，宣传方针政策、重大突发事件应急
作用、传播农业科技和发动群众一直是广播在农村建设中的主要职能；在当前，广播在农村建设中的普及普通话功能得到放大，且重大突发事件应急作用成为广播在农村建设中最重要的功能。
（2）农村广播中主要的节目类型有新闻节目、农业科技、农村新人新事、文艺娱乐及法制节目；多数广播站没有在自办节目上进行建设；农村广播中自办节目类
型中，农业科技、新闻节目、广播讲话及广告商品信息占多数，农村广播自办节目的播出时间一般会比较长（ 3 小时以上）。
（3）目前农村广播最主要的传输方式是广播电视共缆传输， 农村广播喇叭入户率情况并不理想，农村广播通响率情况较为理想，“村村响”广播工程完成情况良
好。
（4）农村广播维护经费情况并不理想， 绝大多数人员的编制为事业编制和混合编制，乡镇广播站工作人员数量比较充足，绝大多数的乡镇广播站对农村广播并不
收缴费用。
（5）当前农村广播发展最需要的是资金支持， 当前农村广播发展面临的最主要的问题是资金不足，乡镇村级广播室情况并不理想，村级广播室实际作用情况并不理想。
下面给出一些数据分析的表格模板 1.T 检验
我们用 t 检验分析休闲活动动机在性别上的差异，结果表明：在积极－挑战型和不确定型二种休闲活动动机上，男女并不存在显著差异，但是在消极－恢复型的休闲动机上，男女却存
在着显著的差异，女生将休闲活动作为一种缓解压力，放松心情的动机更强。具体结果见表 11 和图 6。
表 11 休闲活动动机在性别上的差异比较
休闲活动动机 1 积极－挑战型
性别 男 女 男 女 男 女
人数 40 64 272 546 17 24
均值 4.00 3.79 4.12 4.21 3.21 3.55
t 值 1.63
df 102
显著性水平 .106
2 消极－恢复型
-2.06
816
.040
3 不确定型
-1.43
39
.160
4.5
4
3.5
3
男 积极
消极
女
不确定
图 6 休闲活动动机在性别上的差异比较
2.方差分析
我们对休闲活动动机在家庭收入上的差异进行了方差分析，结果表明：在积极－挑战型及
不确定型二种休闲活动动机上，家庭收入的各水平间并不存在显著差异，但是在消极－恢复型
休闲活动动机上，家庭收入的各水平间存在显著的差异，所在家庭月收入超过
30000 元以上的
青少年具有的消极－恢复型休闲动机最强，其次为家庭月收入在
8000－ 11000 元之间，而家庭
13 和图 8。 月收入不超过 5000 元的，其消极－恢复型休闲动机则比较低。具体结果见表
表 13 休闲活动动机在家庭收入上的差异比较
休闲活动动机 1 积极－挑战型
家庭收入 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元 11000－ 29999 元 30000 以上 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元 11000－ 29999 元 30000 以上 2000 元以下 2000－4999 元 5000－7999 元 8000－10999 元
人数 14 12 27 30 21 1 51 154 196 204 180 21 3
均值 3.71 4.00 3.80 3.81 4.05 4.40 4.15 4.12 4.15 4.29 4.12 4.37 3.23 3.54 3.41 3.75
均方 0.35
df 5
F 值 0.87
显著性水平
.501
2 消极－恢复型
0.90
5
3.01
.011
3 不确定型
0.45
4
0.80
.531
5 12 9 11
11000－ 29999 元
3.18
4.6
4.4
4.2
4
3.8
3.6
3.4
3.2
3
under 2000
2001 to 5000
5000 to 8000
8000 to 11000
11000 to 30000
over 30000
积极 消极 不确定
图 8 休闲活动动机在家庭收入上的差异比较
3.相关分析
为了探究人格特质对休闲动机的影响，
我们首先对人格特质与二种休闲动机进行相关分析。
相关矩阵表明，除了情绪稳定性这一人格特征与积极－挑战型动机相关不显著之外，二类休闲动机与各人格特质都有显著的相关性；值得注意的是，情绪的稳定性这一人格特质与消极－恢复型动机呈现负性相关，而相容性的人格特质与积极－挑战型动机也呈现出负性相关。具体结果见 3－ 9。
表 3－9 人格特质与休闲动机的相关分析矩阵
1 情绪 -0.036 -0.078
(n=1019)
5 谨慎
因素
6 积极－挑战型动机
2 外向 0.2550.288
3 开放 0.1540.268
4 相容 -0.0790.071
6 积极
7 消极
0.1890.203
7 消极－恢复型动机
*均值 标准差
2.804 0.629
3.588 .0494
3.440 0.395
3.374 0.420
3.596 0.470
34.552 6.018
40.382 5.849
4.列联分析
为了探讨广告植入方式对其可识别程度的影响效果，对两者进行交叉列联分析，结果如表
6 所示。
表 6 植入方式与可识别程度的列联分析结果（
植入方式
可识别程度
n=965 ）
很明显 103 259 145 11 7
525(54.4%)
一般 9 211 89 9 2
320(33.2%)
不明显 0 77 36 4 3
120(12.4%) 台词 道具 场景 音效 形象
总计
2
78.86( p 0.001)
分析结果表明，植入方式对广告的可识别程度影响是非常显著的（
p
广告是最容易识别的，其次为道具植入和场景植入，这两种植入方式也具有较高的可识别性； 形象植入的广告具有隐秘性，其次为音效植入式广告。
表 6 的分析结果还显示了更具有意义的内容。 在偶像剧中， 54.4%的植入式广告可识别程度
上非常明显，而仅具有 12.4%植入式广告具有一定的隐秘性。
