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第一篇：家长培训心得体会
关于幼儿的学习，尽管不同的理论、不同的价值观有不同的界定，但是基于现代儿童教育学、心理学、儿童发展理论以及学习科学的研究，对幼儿的理解以及达成了广泛的共识，幼儿的学习就是幼儿通过自己的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质环境的过程。这一看待幼儿学习的观点与人们习惯的对学习的理解似乎不一致。通常一提到学习，往往仅仅与读书、听课做作业等联系在一起，局限于学业学习。这种对学习的看法适应于某些阶段，某些类型的学习。如果这样来理解3――6岁儿童的学习的话，则是成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的'练习认字、写字、做数学题的话，将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害，幼儿的学习要根据幼儿的年龄的特征、认知特征、所持有经验的特征及身心发展的规律所决定的。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往和同伴一起玩，以及参与自己生存所需的所有活动，如穿衣吃饭洗手如厕，游戏等等。幼儿的学习方式主要是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知探究，“做中学”“玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步的建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。幼儿自己的生活使其学习的最重要的途径。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。幼儿在游戏的时候，经验是最综合的，不会出现社会、认知、动作的割裂，游戏时幼儿根据自己的兴趣和需要来进行活动，通过直接感知、实际操作、和亲身体验、获取有用的知识和经验。常言道：“会玩的孩子聪明”，游戏是一种“重过程轻结果的活动，”幼儿游戏的目的就是游戏本身，而不为其它，幼儿游戏时并不在乎结果，游戏中的幼儿总是变换着方法一遍一遍的重来。比如搭积木幼儿总是搭好了就拆，拆掉了换一种方法在搭，这就极大地促进了幼儿思维的灵活性和发散性。幼儿在游戏中经常因缺乏相应的材料而使用替代物，比如：在不同的游戏情境中，一根木棒可用于表征：当马、当枪、当剑、当老爷爷的拐杖、当孙悟空的金箍棒。游戏中这种对物体使用的替代特征，对幼儿同样是一种思维灵活性和发散性的练习。相比教师设计的教学活动，游戏具有很的的随机性和不确定性，正是有这种不确定性，就经常给正在游戏的幼儿带来始料不及的问题，比如球滚到树洞里，沙包扔到树叉上，绳子不够长了，玩伴不高兴了等。为了实现自己游戏的意愿，幼儿总是竭尽全力、想方设法自己去解决问题，而为游戏的需要，幼儿往往玩中生智。游戏是幼儿有更多的机会去运用各种策略解决问题，使幼儿增长智慧。
游戏中的学习对幼儿发展具有长远效应。虽然集体上课与自发游戏都能促进幼儿的发展，但是学习效应有很大的区别，前者可以带来即时效应，尤其是关于知识技能的教学，目的性很强，教什么学什么，是否学会，马上就能在幼儿身上得到反映，而游戏则不然，他是在潜移默化中小步递进的能力提升和智慧增长，带给幼儿的是聪明，这种聪明虽不如识字背诗那样显而易见，却能在以后的成长过程中发挥作用，例如：我们经常看到幼儿在游戏中分东西，又是给几个娃娃分食物，有时玩伴之间份材料，久而久之他们就会发现，当同样多的东西分成不同份时，分的份数越多每一份就越少。这一发现使他们以后小学学习除法时显的格外聪明。由于角色游戏使幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩角色游戏的孩子，练习的是叙事能力，有助于入学后的记叙文写作。经常的游戏交往，会使幼儿体会到，出于同样的游戏情境下，有时大家的理解和想法是一样的，有时是不一样的，这有助于幼儿产生同理心，提高观点采择能力，学会站在别人的立场上来调节自己的行为，这样，他就会成为一个善于合作的人。
游戏具有潜移默化的学习效应，这种效应不是现实的，他是未来的。
第二篇：家长倾听孩子心得体会
“倾听”，一个熟悉又陌生的词汇，在繁忙的工作中我们经常忘记了倾听，我们似乎都着急表达着自己的想法，而常常变得过于“专制”。
一转眼，我家杭杭也要幼儿园毕业了，回首一路走来的三年，他的成长我们有目共睹，从开始的“蹑手蹑脚”变成了现在的“手舞足蹈”，越来越喜欢表达自己、分享自己，似乎每天都有说不完的美好要和我们倾诉。说来惭愧，在倾听上，我们做的并不好，常常因为生活的琐事忽视掉杭杭的想法，也因此可能错过了他成长路上的一些“时间”，同时，觉着他长大我们似乎更着迷于对他进行“管理”，他内心真实的想法我们也没有及时感知到。
马上即将奔向小学的世界，那里一定会有不一样的精彩，希望我们能端正好自己的态度，作合格的“倾听”者，更好地走入杭杭的内心世界。
第三篇：家长倾听孩子心得体会
说来惭愧，作为一个新手爸爸，我也是在不断的学习中去慢慢的教育引导孩子。其实没有最好的教育，知识在寻找最适合自己孩子的教育方式。总结了这些年对xx教育的一些心得体会，来与家长朋友们一起分享。
一、用心倾听孩子的心声
在成年人的世界里，有一种特别受大家欢迎的人，那就是善于倾听者。和这样的人说话，我们感觉如沐春风，备受尊重。可我们也曾这样耐心地对待过我们的孩子吗？每当孩子主动要向你倾诉时，你可曾放下手中的工作，让他畅所欲言，把心中的情绪宣泄出来呢？起初，我也做得不够好，对于孩子的一些行为会不耐烦，可是在我爱人的指正和引导下，我也明白了善于倾听孩子的重要性。现在每次孩子向我分享一些幼儿园里的趣事或诉说委屈时，我都尽可能放下手头的工作，听她把事情说完，并耐心地给出回应和建议。现在的xx小朋友很愿意说出自己的感受，喜欢与人交流，是个能说会道的“小话痨”。
二、用爱陪伴孩子的阅读
我爱人喜欢阅读，也比较注重孩子阅读习惯的培养。我在家里专门为xx定制了一个书架，从开始精心为孩子选择书籍，到后来和孩子一起选择，从布书、撕不烂的圈圈书，到各种绘本、锻炼思维方式的游戏类图书等。这些书摆满了整个书架，每天从幼儿园回来，xx都会从书架上选一本自己喜欢的书看上一会儿，我每天也会抽一定的时间坚持陪孩子读书，陪孩子看书的时候，我也会坐在书桌旁边看自己的书。现在，xx已经能较长时间地坐下静心读书了，并且语言表达能力也得到了很好的锻炼。在阅读后，我们会让她主动与我们分享故事内容。（图5-6）（阅读视频）
三、及时肯定孩子的努力
疏影宝贝在家中最喜欢动手，看见大人打扫、洗碗，她都要“掺和”一下。每每吃完晚饭，看见奶奶在厨房洗碗，她都要抢着洗，嘴里还不停地念叨：“自己的事情自己的做，别人的事情帮着做。”可能很多家长会说，小班的孩子能做什么家务，家长做还快一点，等孩子做完会耽误时间，还要收拾“战场”。而我们家却不这么认为，孩子想要动手就放手让他去做，这可是孩子精细动作的自己锻炼啊！当xx洗好碗，尽管厨房台面上有积水，碗上的油渍没有冲洗干净，我们都会肯定一句：“宝贝今天自己动手做事了，你真棒！”“宝贝今天洗的碗比昨天又干净了一些！”……
在孩子的教育上，我们始终行走在路上。每一个孩子都是世间独一无二的存在，就像每一朵花都有绽放的季节，不必都赶在春天里。作为父母的我们要有足够的耐心，多倾听多陪伴孩子，静待花开。
第四篇：家校沟通的培训心得体会
多信赖、理解，少指责
一方面有少数家长或忙于工作，或忙于赚钱，家教意识淡薄，家长只管孩子吃穿不管孩子学习成长，家长与孩子、与教师沟通的时间越来越少，不利于学生的健康成长，另一方面也有的家长缺乏学习、自身文化素质较低，不能根据时代变化、孩子的需要施教，认为孩子读不读书并不重要，故而放任自流。另外还有少数家长对孩子过分溺爱，对教师存有戒心，只要老师稍加严格，便认为老师跟自己的孩子过不去，错误的理解、错误的做法导致家长不能和老师配合，形成教育合力。为此，沟通教师和家长的关系，需要双方心理上架起信赖、理解的桥梁，家长爱自己的孩子，教师同样爱自己的学生。没有爱就没有教育，只要双方多一点信赖和理解，什么心理障碍都容易克服。教师多考虑家长的难处，不要一味的指责家长；家长要多想想教师教学任务的繁重，一个班级50多个孩子，学生情况千变万化，教学事情千头万绪┅┅这样去想去做，互相配合，同步教育，其效果将事半功倍。
多交流、合作，少指令。
教师要主动向家长讲明交流合作的重要性，介绍学生的在校表现和教育孩子成长的方式方法；家长介绍孩子在家情况，交流家教经验。方法可采取家长座谈会、联络本等形式，这样才能有的放矢的教育，不然教师只能指令性的要求家长好好教育孩子，甚至对学生家长不礼貌、批评训诫等，导致家长认为教师素质差、水平低，把孩子不能健康成长的原因归咎到教师身上，这种相互抱怨非常不利于孩子的发展成长。
多表扬、鼓励，少批评
心理学家马斯洛的需要层次论中提出：要善于发现闪光点，予以充分肯定、给予及时适当的表扬和鼓励，潜在的积极因素就容易激发。因此，在教师和学生家长的接触过程中，要首先肯定家长在教育孩子方面的成绩以及学生自身的优点，然后再指出孩子身上存在的问题，这样家长容易接受，便于教育。不应只把眼睛盯在家长、孩子的缺点上，一味批评。而要想方设法去发现家长、孩子身上的优点和在消极的现象中积极的因素，从而达到良好的教育效果。
多家访沟通，少抱怨家长。
教师要主动家访、主动介绍情况，增进教师和家长的了解和友谊，给家长可亲可信之感。不应恨铁不成钢，便动不动就把家长请到学校明的暗的“训斥”一顿，抱怨家长“怎么生了这么个孩子，还不管不问”等。家长被老师搞得面红耳赤，其结果不是回家痛打孩子一顿，就是和老师产生敌对情绪。因此，教师要多走访家长，设身处地的为家长、为学生想想，在尊重学生、尊重家长的前提下，转换角度，变换角色，与家长探讨学生健康成长的途径和方法，从而达到真诚相待、共同教育的结果。
第五篇：家长心得体会300字
参加完三年级的家长会后，感觉身上的压力更大了。在孩子的教育方面，学校的老师话花费的心血超出我们家长的想象，对于孩子的教育规划、甚至于每一次考试的分析都那么尽心尽责。因此作为家长我们平时在孩子的教育方面所花的.精力确实还远远不够，思想上的认识也还非常的不足，总以为孩子的学习只要有学校老师教就可以了，家长只是从旁协助，有些时候工作一忙还要抱怨。但是从这次家长会上看来，作为家长一个孩子都教的勉勉强强，而老师们要带好全班四十多个孩子，所承受的压力远非我们这些家长所能比的。
这是要有多强的责任心、多伟大的使命感才能做到的啊！因此作为家长在以后的日子里，在做好家里的教育引导外，更要全力配合学校、老师的教育规划，从每一天的细节开始，多沟通、多交流、有问题及时反馈及时解决，为小朋友们养成良好的学习习惯共同努力、加油！
在此感谢每一位辛勤付出的老师们，你们辛苦了！
第六篇：家长学校培训心得
我有幸参加了为期两天的家长学校教师培训活动，此次培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题讲座，也有各阶段家长课程示范课及点评。
通过这两天的培训，我认为家长课堂的开设对我们教师的成长具有非常重要的`意义。下面我谈一谈我在本次培训中的所得：
1、提高了自己的家庭教育水准。从家庭教育培训起，就对我原有的家庭教育观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。使我深切领悟到家庭教育的重要性。
2、提高了家庭教育知识水平。深化了家庭教育基础知识，加强了对家庭教育基本知识和基本理论理解，掌握了家庭教育的一些发展动态，了解到家庭教育新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。
3、家庭教育教育教学理论掌握得更为系统。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，本次培训专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。
4、在培训中提升完善自己。在培训期间我阅读家庭教育教育教学理论书籍，认真做好笔记，我相信，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，一定能不断提高自己的业务素养。正是这次培训班的引领，让我养成了“边学边思，边思边悟”的习惯，让我在实践与反思中不断成长，不断提升完善自己。在这两天的时间里，我感受到了一种从未有过的充实和愉悦！
