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第一篇：小学教师暑期培训心得体会
7月9日，全市的中小学音乐教师参加了市教育局举办的教师学科素养提升培训活动，来自于北京市特级教师、北京教育学院客座教授、德艺双馨的海倩雯老师为我们送来了一份精彩、实用的“心灵大餐”。海老师全新的教育理念、亲和的教学风格、扎实的专业功底、丰富的人文关怀、深厚的文化底蕴、活泼的肢体语言，无一不让我们深深地为之折服，如饮甘霖，如沐春风。海老师虽然已不年轻，但在整节课的交流互动中，始终情绪饱满，激情四射，用不同的方式调动着每一个人的学习热情，让大家在轻松愉快的氛围中感受到了音乐教学中合唱与指挥的魅力。
一天的培训时间虽然短暂，但收获了满满的干货!同时颇有感触，让我深思。
一、珍爱和重视自己的本职工作
在培训会上，教师发展中心的李雪明校长详细地介绍了暑期教师培训的意义及近几年来晋城音乐教育的前景规划。他针对传统观念中把“音体美”课程归于“副课”的现象，谈了谈自己的看法，告诉大家要正确地对待自己所带学科，强调了音乐课程不仅具有其它学科的共同属性，而且对促进学生全面发展，提高审美能力和综合素质有不可替代的作用。所以，作为一名音乐教育工作者，一定要摆正自己在音乐教育中的位置，以正确的态度对待自己所从事的工作，在理论上多武装自己，在专业上不停顿的学习研究。以学问教人，以道德育人，让学生不仅在课堂上学到知识，掌握技能、锻炼能力，而且更要培养他们遵守纪律、团结合作、勇于创新等优秀品质，让他们从小就拥有一颗美丽的心灵。
二、努力锻造高尚的人格魅力
“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。教师是人类灵魂的工程师，所以首先应当是一个大写的人、高尚的人，心里要有阳光和火种，时时折射出人性的真、善、美。海老师讲座中没有深奥的理论、也没有空洞的说教，但在与学员的亲切互动中，那甜美的微笑、赞美的眼神、柔和的语气、鼓励的话语，能够让我们深深地感受到她对学生的关爱和对音乐教育事业的挚爱;海老师说：“在这个家庭里，不管是优秀的，还是一般的，我们相扶前行!”让每位学员内心充满了暖暖的感动;海老师在讲座中重复最多的一句话就是“心里要有学生”。我静静的感受这句话的份量。“心里要有学生”不仅仅是一种教育理念，更是一份教育责任。“孩子们出错，是因为我们给的不清楚”、“作品要有情感”、“指挥要有专业的理论、严谨的作风、饱满的热情和全身心的投入，把音乐最美好的呈现在学生面前”、“童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程，绝不能急于求成。
在训练中，只有注重让学生用心歌唱作品，真正的发自内心深处呼唤，才能提高他们对作品的理解能力，提高他们的艺术修养”、“合唱是一个团结协作的过程，首先要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，互相配合来演绎作品，才能使课堂响起动听的交响乐。”“老师不仅要让学生歌唱的美，还需要注意的就是要让学生尽可能地体会到音乐中的美好，培养学生丰富的情感及良好的人格”……海教师课堂语言简练却不简单，句句入境、入情、入理。海老师在指挥四个声部混声合唱时，担心后面的学员看不清她的手势，看不到她的脚姿，就毫不犹豫地脱下鞋站在桌子上指挥、示范，那一刻，我深深的感受到了一位教育大师严谨的工作作风和谦和的人格魅力，突然感觉到身材娇小的海老师在我们心目中的形象特别高大，她不仅教会我们一些专业知识、方法和技巧，更是为我们上了一堂无言的修养课。
三、以人为本，促进学生全面发展
以人为本就是尊重生命的教育。教师以学生为本，着眼整体发展，立足个体成长，让每一个学生健康成长;学生以发展为本，充分发展自己的潜力，为自己今后幸福的人生奠基。海老师提醒学员在课堂上最不该对学生说的是“你必须这样做!”或是“你必须听我的!”而是应该耐心地“引导学生知道如何做”。这是师生心灵的沟通和相互的关爱，这也是我们课堂上孩子们敢想、敢说、敢做的前提所在。有了这些前提，学生就会愉快地参与活动，才可以用心去表达音乐，用心去体验以情动人、以情感人、我们教学才会行之有效。
以人为本，不但要关注学生的全面发展，更要关注学生的健康发展，要让学生有健康的体质，健全的人格，健康的行为习惯。小学生天性好动，性格和习惯极不稳定，受外界影响也大，极易染上不良的风气和习惯，这就需要我们在课堂上加以引导和培养，比如：音乐课堂常规训练做到了没有?好的学习习惯是什么?学习态度从哪里能够看出?课堂纪律是否遵守等，爱与责任同在，让学生彰显个性而不要张扬个性、对学生宽容但绝不纵容。
四、终身学习是提升自身素质的需要
“活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观,终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。教师肩负着教书育人的重任，如果不能与时俱进地更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看成“老古董”、“另类”。所以在这个“计划赶不上变化”的时代，我们一定要有“终身学习”的意识与行动，音乐教师除了巩固自己的看家本领“吹、拉、弹、唱、指挥、编舞”等基础技能外，还必须通过不同的途径深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果，积极参加校内外的音乐教研活动，同时虚心向专家、同行、同事、书本、学生学习，在学习中汲取营养，取人之长，补己之短，多思考、多实践，更好地实施于教育教学活动。工作之余，坚持写教育教学故事，认真总结教育教学经验，并尝试进行一些理论上的探讨，努力从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师。
此次培训留给了我很多记忆和思考。作为一名音乐教师，要时时处处注重自己的形象，规范自己的言行，努力拓展专业知识，提升业务水平，打造自己的魅力课堂，让学生轻轻松松学知识、快快乐乐学做人，扎扎实实练技能，同时也会把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。
第二篇：历史培训心得体会
通过这几天的培训，让我真正了解和认识了全县的历史老师，我们是一个名副其实的优秀团体，老教师们的大公无私的奉献精神、高瞻远瞩的境界和年轻教师的积极开拓进取的精神，激励我必须重新定位，不断提高。
培训时，在魏老师的指导下，老教师把多年来积累的处理教材的途径、分析教材的方法、教材在教学中的应用技巧和管理学生经验，都毫不保留的传授给全县的教师。他们把久远的、与学生毫无联系的知识，通过设置情境、巧妙设问，把学生融入到历史中，想尽各种办法、采用多种方式，让原本枯燥无味的历史活灵活现，提高历史的趣味性，达到调动学生积极、主动的参与到历史教学，在师生平等对话和活动中，学生就顺其自然的掌握知识，体验了历史，培养学生的情感态度与价值观，从而顺利完成历史教学中的三维目标。年轻教师他们抓住培训过程中，敢于对教材质疑，争先恐后的提出许多问题，以包容的心态囊括教师的各种答案，并进行整合。每天我们都是几个培训学科中结束最晚的，他们都没有怨言，老师们脸上的喜悦就是体现。
从他们的身上，我学到了在以后教学中注意从积累历史知识、课堂教学和课后活动中，勇于从不同角度研究教材、研究教学过程、教学手段、学生特征，改变以前只重视教学形式，不重是分析教材内容的缺点，努力让好每一节课，让学生能从我的课堂上学到真正的知识，学会真正的思考，学会创新，提高学生的同时，也提高自己的业务水平。
第三篇：暑期教师培训心得体会
五天的培训学习已接近尾声，从开始的不理解到现在的依依不舍，四天的时间我的心里有了极大的转变，四天的培训让我对小学教育有了重新的理解和认识，让我知道原来教育如此简单。
不拘一格的自由吟唱，学会了经典，抒发了感情。伴着古声乐，泼墨挥笔，磨练了耐性和意志。顶着炎炎烈日，激烈的各种游戏活动，更让我返老还童。在笑声中体验到体育课竟可以上得如此生动有趣。可为什么我们的孩子却不喜欢上体育课，这就是不同的教育方法产生的不同结果。
四天的学习，让我在成长的同时也在不断反思小学的各项活动课该如何开展？因为我面临的是全校少先队员，我该怎样去开展我今后的工作？怎样让孩子们在轻松快乐的氛围中，学会懂礼貌，学会守纪律，学会一些基本的生活技能和本领。我又该如何将大队部的活动搞得有教育意义。通过四天的学习，我心中有了一定的方法和方向。
抬起头，大步走，光明朝着我们在招手。伏羲人，伏羲梦，伏羲教育顺人性，学经典，学圣贤，学做中华好儿孙。你的梦，我的梦，齐心共创中国梦。
