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第一篇：新员工培训心得
春风送暖，在这个春回大地的美好时刻，作为恒大地产集团入职的新员工，我们在会议室进行了为期四天的视频培训，感慨万千，收获颇多。
在这短暂的学习过程中，我了解到，恒大地产集团是中国最大的房地产企业，09年在港交所上市，以住宅产业为主，集商业物业、文化旅游综合体、体育及文化产业于一体的特大型企业集团，逾百家国际知名投资银行、财团、基金股东遍布全球，拥有员工3万余名，92%以上工程技术及管理人员为大学本科以上学历。20xx年上半年，恒大总资产达1500多亿元，企业净利润、核心业务利润、销售面积、在建面积、销售额增长率、营业额等多项核心数据指标全国第一。20xx年全年，恒大实现销售面积1219.9万平方米，位居全国第一；实现销售金额803.9亿元，位居全国第二，完成全年销售目标的115%；恒大品牌价值达到210.18亿元，蝉联全国第一。
这次培训我不光了解到恒大地产集团在全国房地产企业中的领先优势，也全面了解了企业的发展规模、集团的战略、核心优势、管理精神、发展历程。企业的宗旨：质量树先锋，诚信立伟业；企业的精神：艰苦创业，无私奉献，努力拼搏，开拓进取；企业的工作作风：精心策划，狠抓落实，办事高效；企业战略目标：规模一流，品牌一流，团队一流。这一字一句的箴言让我感觉到心里的热血在沸腾，让我觉得选择恒大地产作为自己的工作企业是对的，是不会留有遗憾的，更让我坚信企业的精神会给予我动力，会让我努力去拼搏，为了自己，更为了企业给我们创造出的这样的工作环境。
恒大者，古往今来连绵不绝，曰恒；天地万物增益发展，曰大。恒大地产集团自创立之始，万人戮力同心，秉承精品战略，只为一个宏愿：产业报国，给更多人一个舒心的家，这也是一份真正属于作为社会主义光荣建设者的所有恒大人的恒者大业。读了许家印主席的话让我受益匪浅，也让我学习到了怎样在一个企业当中扮演怎样的角色。恒大集团让我们了解到的不仅仅是企业内部的竞争力，更给我们提出了修身准则，这在别的企业是无从谈起的；可见，恒大不光教会我们怎么做事，更教育我们怎么做人。恒大人明白：唯有脚踏实地、精耕细作，才能造就百年老店、基业长青。恒大人同样深信：我们的一切努力，最终都能从市场中获得公平的回报，赋予投资者和员工最为满意的回馈。我想说，在恒大地产集团工作未来的日子里，我会竭尽所能去完成各项任务，也会去努力学习，充实自我，不光为了自己，也为了恒大地产给我提供了这个舞台，就像恒大足球做了中国的凯泽斯劳滕一样，我相信，我也会是奖牌上那颗璀璨的星！
第二篇：新员工培训心得
首先，感谢公司、感谢部门给我这个机会让我学到新的东西；其次，感谢公司给我一个平台让我不断充实自己，锻炼自己，让自己得到各方面的提升；最后，感谢XX部对我的肯定，让我在这里继续学习，让我在这里不断成长。
被分到XX部可以说是一种幸运，也可以说是一种偶然，更像是冥冥之中已经注定的安排，但是，在我的心目中其实没有特别想去的部门，我觉得在哪个部门都能得到锻炼，都能学到东西，既然被分到XX部，那我便会努力在这个部门让自己发光，让自己成长起来，成为能给部门能给公司带来效益的一员
在XX部的这短短几个月的时间，让我感受到的不是上司和下属的关系，而是朋友与朋友之间的关系，互相关心，互相理解，当然，上班的时候还是以领导安排为主。从日常到上班，从培训到实际操作，部门的同事就像朋友一样的相处。从我刚进这个部门的时候，XXX给我的指示就是；公司提供这么一个平台是不容易的，既然遇上了，那就要好好抓住这次机会。后来XX做我的导师，可以说给我极大的帮助。这段时间我不仅要学习，还要在剩下的时间进行部门的各种培训，XX会给每个人分练习的东西，以检验培训成果，为此，后面的日子里，总是很早睡的我也开始熬夜，经常性的都是凌晨一点左右睡觉，不过由刚开始的不习惯到后面的习惯，也开始逐渐适应这个节奏，每天去公司的时候也会想着我现在的状态----已经是上班了，不再是学校的那个可以混就足以的时期了。所以，现在我不断给自己“找事”，当然是各种能让我得到锻炼的事，能让我得到提高的事，我不敢说我一直是这个状态，但我会不断提醒自己现在的处境和能力。
其实在学XXX的时候我就已经发现了一个问题，是我自身的不足之处，那就是态度问题，有的时候觉得自己已经学会了，但是就是不想进一步的巩固，说到底还是我自身的态度有些没摆正，通过部门的培训，撤了让我不断的进行技能上的提高，还有就是部门的同事们努力工作的状态让我感受到了一种莫名的压迫感，所以从见识到他们努力工作的状态之后，我就告诉自己，态度没摆正，无论做什么事情都不会成功。这个决定导致我后面逐渐适应熬夜的工作节奏，可以说，此次的培训让我整个人从里到外的进行了一次改变，虽说暂时看不出什么，但是在以后的日子里，我会证明给领导，给大家看的！
在培训期间，我还遇到很多问题，其中就有很多是大家都无可奈何而我又不得不学习，不得不实践的；比如，电脑卡机装不上软件，装上软件之后不能用，我那个时候真的是有种的绝望的感觉，但是我自己从网上自学做系统，用了五个小时才勉强学会，虽然说这是一个很小的事情，可能公司很多人会做系统而我不知道，但是我会为这次培训拿出一个态度，电脑不行，就想办法把它弄的可以；东西是死的，但是人是活的。我一直相信这句话，所以我拿出我的态度努力为我的培训做最好的铺垫，而且，就我所知，我身边的同事貌似几乎没有会做系统的，所以我就相当于自学了一门小手艺，尽管拿不上台面，但总归是技多不压身，一转多能的生存理念一直也是我的理念。当然，貌似这类的问题还有很多，最终都被解决了，其中更离不开同事的帮助和鼓励，所以，我又想到在进行XX培训的时候我说的那句话；既然被分到这里，那么我们便会互相帮助，互相理解，尽管我们以后可能会XXXX，但我们始终会联系，因为我们是一个集体，是一个家庭！
培训结束之时，我仔细想了一下，我在这次的培训所学到的和以后要改变的，
忽然间发现，我之前的人生一路走来其实都是这样子的，先苦后甜，刚开始什么都不会，到后面自己不断的想方设法的去解决；这种模式似乎已经成了我人生中的一种定律，不过我还要学得东西还有很多。对于现在的我来说一步一步地，脚踏实地的，努力做好自己的工作才是重中之重。
此次培训只是进入工作状态的一道开胃菜，以后的工作中，不管是企划部还是其他各个部门，我相信，团队合作才是公司走向辉煌的关键！
第三篇：新课程培训心得体会
高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。笔者经过课改的教学实践，谈一些体会。
1.更新教育观念，认识新的教学理念
数学新课程标准强调：数学课堂应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。好的课堂教学应“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能”。这就要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。
因此，教师应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受DD记忆DD模仿DD练习转化为探索DD研究DD创新，逐步培养学生发现问题DD提出问题DD分析问题DD解决问题DD再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
2.转变情感互动
传统的教学模式强调的只是数学的科学性，学生数学认知结构的建构，而忽视了数学知识的人文性、艺术性，缺乏对情感活动和情感培养的关注，加剧了教学情感的严重缺失，抑制了数学教学功能的整体体现，也是学生素质的一种缺憾，影响了真、善、美的有机结合和统一。
教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。
3.采用有效的教学方式
1）要创设良好的教学情境。鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。
2）要注重学生的探究过程。在知识获取过程上下工夫，对于探究结果中的偏差，要引导学生反思探究过程，在理性精神的指导下获得合理的解释，以充分体验到探究过程的价值，增强学习信心。在获取知识与技能方面，要激发学生学习兴趣，培养学生学习能力；要把给予学生问题、给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。
3）要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。教师在进行数学教学时要引导学生主动地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流等都应是学习数学的重要方式。教师应根据学生的不同需求选择不同的教学方法。教学方法一般可以抽象为5个基本的教学模式：教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立探究。教师在教学时应根据具体的教学条件、教学内容和教学对象选择合适的教学方法。
4）教师应在学生原有的知识结构基础上进行教学。根据认知心理学的有意义学习理论，一切新的有意义学习都是在原有的学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。在认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可以利用，这是影响与保持有意义学习的第一个重要认知结构变量，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
数学学科的知识结构呈螺旋形、往复递进、非封闭的上升结构，教师的教学应与学生的实际生活和原有的知识点相联系，确保自己的教学能够从已知到未知，较难知识点的教学可以分成几个小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础上，前面所学习的知识能为后一步学习提供固着点，这样使新的教学既能建立在学生原有的知识准备和生活经验之上，又能逐渐有所提高。
