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第一篇：小学教师培训的心得体会
1、专题研讨式：
参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。
2、个别指导式：
个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；第四类是具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。
3、专题培训式：
把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是延续几个月的计算机培训班、英语口语训练班；在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的研究生课程进修班；指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家。
4、学校管理的个别自学式：
在学校教师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩；我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为教师个别自学提供条件，使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。
第二篇：中小学校长培训学习心得体会
20ｘｘ年11月12日我们一行42人齐聚ｘｘ，参加跟岗挂职学习。很幸运能参加这次 “国培计划”（20ｘｘ）湖北省中小学校长挂职培训学习。
我们此次挂职研修的基地学校是ｘｘ第二实验小学ｘｘ分校，学校位于ｘｘ区土桥中街，是教委直属学校，占地面积18100平方米，规模36个教学班，可容纳1400余名学生就读。学校功能设施齐全，校园环境优美、功能、设施齐全，设备先进，是ｘｘ区建筑规格较高的一所小学。学校依托ｘｘ第二实验小学优质的教育资源，以阳光教育为办学特色。
基地学校ｘｘ市第二实验小学ｘｘ分校办学极具特色，人文性强，阳光教育理念鲜明，让我们参与跟岗学习的每位校长获益良多。在为期10的学习中，我们聆听了谢希红校长就学校教学、德育、后勤、行政等方面管理经验的介绍，并对学校阳光教育这一理念进行了详细的解读，观看了学校课程改革和德育育人方面的活动短片，深入到课堂和教研组参与听评课活动。在与学校领导、老师零距离接触中，感受阳光分享这一理念的温馨、热情、快乐，以及他们在跟岗学习期间给予的不吝啬教、生活上无微不至的关怀让我们万分感动。不仅让我们在理论上有了新的提升，而且在对学校管理有了很大的提高。下面我从以下几个方面来谈谈学习的收获。
1、阳光育人环境。彰显阳光教育理念，渗透阳光德育教育。在学校内，阳光环境文化处处都体现着这一思想，形似一艘扬帆起航船的学校大门、 “爱之魂”主雕塑、曲水流觞、阳光弟子规铜简、石刻成语故事、爱之泉、阳光365天天点赞台、美德之星、我与自然、我与社会、我与祖国、我与集体、课间书柜等。实二小教育者用师者大爱似阳光般温暖着孩子们，为孩子们健康成长撑起了一片纯净的天空。
2、阳光七彩课程。学校为培养乐学善思，个性飞扬的阳光少年，着实践行阳光教育理念，结合学校特色，构建了“阳光七彩课程”框架，为学生的全面发展打造了切实可行的平台。
学校在确保完成基础类课程（国家课程、地方课程），同时也致力于适合学生健康成长需要的开发。进行两大板块的课程开发，拓展类（阳光悦读、开心数学、说唱英语、阳光体育、阳光艺术）；兴趣类（翰墨飘香、妙笔丹青、天籁童声、蝶舞翩跹）。在与师生的面对面的交流中，孩子们脸上洋溢着幸福的微笑，我们真实的感受到这一尝试带给他们的变化，阳光教育理念在这一过程中的彰显。
3、阳光欢乐课堂。在跟岗学习中，我们听了3节课，2节英语，1节语文。课堂上，孩子们用歌声表达着学习的愉悦。英语课上的情景教学，让简单的识字教学生动起来，且趣味性浓，孩子们热情的参与就是最好的说明。语文课，教者亲切的微笑，温柔细腻的语言，如沐春风般的氛围，为课堂的高效真实的酌上了一层暖色。我们知道学习本身就是枯燥乏味的事，将课堂灵动起来，学生会全身心的投入其中，尽情地享受这一乐趣，这样的课堂必定是有效的，乐学是最好的催化剂，也是最好的老师，而教师传道授业解惑这一目的也就真正达到了。
4、阳光成果分享。一所成功的学校，必定有一个优秀的团队，我们有幸参加了学校的教师会。会上教师们以“家人”这一称谓，让我们感受到了阳光分享文化的温馨、团队的和谐。好书推荐、诗画赏析、成果分享、时政学习等环节带给大家的是“家”的感觉，在这个大家庭中分享快乐，感受成功的愉悦。五个苹果的分享，娓娓道来，展示了小团体的融洽，求真尚美的向上精神。教师是一个辛苦的职业，需要有终身学习的恒心，但更需要分享平台。看着那厚厚的一沓奖状，获奖教师上台领奖时的喜悦，无不彰显的是学习结晶带来的喜悦。谢校长做到了二者的有效结合，既为教师的专业学习进行了必要的引领，又为教师的成长提供了展示的平台。
叶澜说的“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”。一语道出了教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。
通过这次在ｘｘ市第二实验小学ｘｘ分校基地研修，通过对基地学校特征和基地校长办学思想、管理行为，学校教育教学活动等进行直接观察，结合所在学校实际，通过近段时间的思考、作为校长我加深了树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才不断提高自身素质。培训不仅让我提高了认识，更明确了职责，知道了一个好的校长会成就一所好学校，争当好校长将是我日后努力奋斗的目标。
第三篇：北京学习心得体会
教师进入了“服务行业”
禹谟镇金岩小学——徐廷先
时代变迁，科学在发展，社会在进步，许多行业的竞争比的就是服务。服务就是生存之道。这一次北京之行，我的感慨非常大。首先为我这一次能有机会到国家最高培训机构“国家行政学院”学习感到幸运，能聆听到各位教育大家的讲座，更是我的三生有幸。
在听了民进中央副主席王佐书的报告《教育思想与教育理念等内容》，让我更深刻的认识到我国的基础教育被一把锁锁住了，那就是“就业、大学、考分”，我们怎样才能解开这把枷锁呢？教育家们给我们指出了明确的方向，要想解开锁住我国基础教育的这把锁，我们老师们就要着力的培养学生们成为德、智、体、美、劳全面发展的人。我们人类不管在做什么事业的时候都存在着可控因素和不可控因素，学生在学校受教育的因素是可控的，而学生在校外受到的影响是不可控的，我们老师就要做好可控的因素来弥补学生的不可控因素。现在的教育存在着这样的一个问题，那就是“5+2＜7”，甚至是“5+2=0”。为什么这样说呢？因为学生在校园的五天，接受的教育都是正面的，而周末的两天回到家里，受到一些家庭因素的消极影响或不良的社会风气的影响，从而导致了我们的教育就成了“5+2＜7”， 甚至是“5+2=0”这样的后果。所以我们老师的工作不仅仅是写写教案、上上课、改改作业这样简单，除此之外的其他工作都觉得是负担，不给相应的报酬就不愿意接手干。其实仔细的想想，我们老师的工作除了教学的常规工作之外，要做的还有很多，而且和我们的教育工作是密不可分的。比如说：个别家长的思想工作，他们觉得子女送进学校就全是学校的责任，吃喝拉撒全是老师的责任，什么学生的学习的督促，行为方面，生活方面一概不管不问，这些思想工作只要我们老师都做到位了，那不是在为我们的教育做贡献吗？
1 最优化是对人们的最基本的要求。教学过程的最优化，就是学生与老师的教学用的时间最少，教学效果最好就是最优化。
感情是需要感情的投入，对任何人你对他付出了什么程度的感情，回报你的就是什么程度的感情，据报道：撒切尔夫人是一代伟人，膝下有一对儿女，不管从哪一方面来说，她都是成功人士，但在撒切尔夫人逝世的时候，儿女们都身处国外，没有一个回去参加她的葬礼的。生病的时候儿女们没有谁来看望过她、照顾过她，一直陪护着她的只有医生和护士。这在我们中国看来，简直是大逆不道，无忠无孝。那我们老师对我们的学生又该怎样付诸感情呢？那又是一个必须认真思考的一个问题。把感情融入教育是我们老师必须做的事情，最重要的是我们的“三留流儿童”，他们最缺少的就是父母的爱，亲人的关怀，无形中他们的心理或多或少的都有阴影。在学校里，我们老师除了上课之外，最重要的就是给予他们特殊的关照，老师应给予他们感情上最特殊的弥补，力争每一个学生都能健康快乐的成长，能看到孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容，难道作为老师的你不觉得高兴吗？
在北京学习的一个星期，除了聆听讲座外，课余的休息时间是非常充足的，我们去的这群人哪能闲得住呢！这么一次难得的机会当然是要充分的利用起来的。老师们三五一群，十个八个的一伙相约一起外出开阔眼界，增长见识去了。我们当中的一位老师的学生在北京的理工大学读研究生，正好请到了一位免费的研究生当导游，老师们询问了他，北京最有看点的地方，并且做了一个简单的路线规划，于是我们火速前进，奔向我们的目的地。我们来到了北京的老街蓝锣鼓巷、帽儿胡同，感受了北京的老风味儿，体验了北京人的生活；来到了后海，观赏到了美丽的湖水风光，夜间的美景……腿酸了，脚疼了，肚子也咕噜咕噜的叫了，于是我们徒步、乘地铁，几周几转终于在小导游的带领下来到了火锅城“海底捞2 火锅”填肚子来了。在北京，如果你不熟悉，想找到一家适合口味的地方吃饭，那是相当的难。
我们跟随着小导游走街串巷来到了没有任何标志，没有广告牌的一幢大楼的五楼才看到了“海底捞火锅”五个红色的并不显眼的字。小导游说到了，我们还以为就像平常一样，这是一家极其普通的一家餐馆，也没有带着什么好奇心就走进去了。谁知道啊？当我们的脚踏进火锅店的那一刻起，映入眼帘的就是吃饭的客人，来回走动的服务生，本以为就这么一个大厅就够大的了，谁知道没有空位。我们在经理的带领下通过大厅拐弯来到了另外一个大厅，比我们预定的时间来早了，包间里我们十个人的桌没有空出来，于是我们就只有拼桌吃了。我们刚一坐下，服务员就抬着擦手的高温消毒的洁白的手帕来给我们擦手，紧接着是上水、上饮料，给我们发围裙、避味盖包的布，服务挺周到。喝了饮料，吃了自主水果，我们点了一个鸳鸯锅，上菜后，我们各自按各自的口味拌了蘸水，这下我们可以饱餐一顿了。吃着吃着，服务员给我们披散着头发的老师递上来一个胶圈来，顿时你看我我看你的，不明白什么意思，一会儿才反应过来，原来是拿给他们扎头发用的，一会儿又给我们戴眼镜的老师送上了擦眼镜的布。我们根本没有看见服务员们站在什么地方，但他们随时都注意到我们有什么需要，还没有等我们招呼，他们就已经做的很妥帖了，还有一些细微的服务，真的是让我们很意外。就连上洗手间的服务都相当的到位，等你从洗手间出来的时候，就有专门的一个服务员站在那里等着递给客人一张洁白的擦手帕……
饱餐一顿之后，我们谈论着他们的服务态度往回走了。回来的路上，她们高兴的说：“哈哈！今天啊，我们真的是享受了一次慈禧太后的待遇……”后来听小导游介绍说，这是全北京服务态度最好的一家餐馆，在北京有十多家分店。能在没有任何广告宣传的高楼里面，生意如此火爆，全靠厨师高超的手艺是远远不够 3 的，最关键的是他们的无微不至的服务态度更吸引顾客。一路上，我沉思着，21世纪，有哪一个行业不是搞服务的呢？只是服务的对象不同罢了。餐厅的服务员的服务对象是吃饭的顾客；司机的服务对象是乘车的旅客；空姐服务的对象就是乘机的旅客……那我们老师这一行服务的对象就是学生，其他任何一行的“服务员”都能为他们的客人微笑服务，那我们老师能不能也微笑着对我们的“客人”服务呢？我肯定的说：“能！”教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是“栽培生命”的过程。教育是点化和润泽生命，教育是生命影响生命的事业，生命因教育而灿烂，教育因生命而生辉。教师的教育工作是一个移情的过程。学校的每一个角落都蕴含着教育契机，教师的每一个言行都饱含着生命的影响，我们要向学生传递着——诚信、爱心、笑脸、快乐、关怀、严谨、好学、可持续等内容。用我们的爱心唤醒爱心，尊重赢得尊重。我们老师要铸就学生美好的人生就要做到：老师要阳光，学生心里就不会黑暗；老师要快乐，学生嘴角就会常带微笑；老师要进取，学生的行为就不会落后；老师要大方，学生处事就不会小气；老师要睿智，学生遇事就不会迷茫。
这次北京之行真的难忘，聆听了几位教育大家的精彩报告，让我的工作有了一个明确的方向，我会把我学到的东西深刻的理解，把学到的理论用到工作中去，给老师们传递教育工作的正能量，用行动带领和引导我们身边的老师，积极的参与到工作中来。努力做好我们的“服务”工作。
2013年8月30日
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