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第一篇:英语教师自我评价
一、教学工作课前准备――备好课。
在本学期工作中,我坚持认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料。坚持听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是――决不打无准备的仗。在教学中,尽量给学生一个简便的环境,但也坚持严格要求学生,逐渐培养他们对生物的兴趣。
二、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费很多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
三、英语是一门外语
对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮忙班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化。
四、考试前进行有系统的复习,考试后进行学科评价。
从中段考试能够看出两个班的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合本事不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简便学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。
五、教学原则
以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。
第二篇:英语教师自我评价
俗话说“铁打的学校,流水的学生”,我对这句话的认识是这样的:教师传授的知识体系可能没有根本性的变化,可是学生是一届一届有自己的特点的。所以,要在教育教学过程中,不能用一套方式对待不一样的学生,要坚持教学的新鲜感,教师的教学要为学生的学习服好务,引好路。在新的学期里感激领导为我的研究,同时根据学校工作需要,我服从了领导的安排,我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作。虽然最近几年来,我一向在教初二和初三的英语课,对于课本有必须程度上的熟悉,对学生心理特点有必须的掌握,但我觉得“岁岁年年花相似,年年岁岁人不一样”。所以我在教育教学过程中依然认真学习,研究教法。正因为有了以上的认识,对本期的教学我有了如下的作法,可归纳为三个分析与三个提高:
1、分析教材,提高课堂效益。
虽然几年来我校一向采用仁爱教材,在教学中积累了必须的经验,可是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化。这种调整往好了说是适应新形势,往不好了说是没有个稳定性。所以,在拿到新教材之后,我就着手比较新教材与前两年我教初二时教材的不一样之处。我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变,在对具体的课文操作上,哪个部分必须详讲,哪个部分能够略讲,哪些部分能够整合,哪些部分能够调整教学顺序,对这些资料我作到了心中有数,并在教学中得以体现与实施,并不断根据学生的特点予以改善。
2、分析学生,提高学生本事。
根据以往的经验,我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,既是发展的危险期,也是英语学习的低谷期,同时也不可避免的成为教育的关键期。面临着学习习惯的进一步养成,而学习难度进一步加大,可是还没有初三的物理与化学的压力,同时,逆反心理也渐渐变强的阶段。所以,我们所看到的初二学生常常是学习状态不好,而把教师的批评与教育当成了对他们的不尊重,容易受到不良风气影响等等,但同时,他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。过去种种的经验与教训反复在告诫我们,初二的是学生的成长发展的转折点。所以,我不断的分析学生的特点,改变我的教学方式与方法,吸引学生的课堂注意力、激励学生的提高。
刚刚得知接手这个班级的消息时,学生还没有上学,我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单。经过比较成绩单,我就发现了,并在本学期的教学过程中,和两个班的同学接触中逐渐清晰地认识到了两个班的差异和特点。这届初二的学生由于在初一的时候由两个教师来教,不一样的教师,塑造了不一样的对于英语的学习方式,可是在新学期里,对于新的教师,新的学习方式调整理解的还不到位。同时,我还有一点的体会,学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成,如果想要对其有所调整,真的是很难的。
二年一班的学生整体不错,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。学生比较活跃,学习积极性比较高,认真听讲的过程中,经常问一些问题,这样教师的教学思路也很流畅,在解决问题中,师生都得到了提高。
二年二班的学生两极分化明显,成绩好的学生表现特别突出,成绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好,另外,经常有几个学生有自己的听课思路,经常不恰当的提出几个问题,影响教学。整体上来看,不善于提出问题。可是,好的学生有吃不饱的现象。
综合了两个班的不一样特点,我作了这样的调整,将一班的讲课进度排在二班之前,这样,在一班学生提出了知识上的问题,我们共同解决了问题之后,到二班我就能够避免在教学中出现一些不必要的问题,讲得更深入,更好提高课堂教学效果。
在对待每一个学生的问题上,我开学初试着帮他们拟定学习上的目标,并在教学中经常介绍学习上的方法,介绍初二与初一不一样的学习方式与做题技巧,同时,也举例说明学习上成功的例子与失败的教训。这样学生对英语学习有了认识了,对教师有了认可。
在教学过程中,我充分认识到了“独木难成林”的意义,在教学过程中,我得到了两位班主任,各位科任和家长的信任与支持,也使我的教学工作取得了必须的成绩,减轻了一部分压力。例如,在对高雪的教育过程就体现了这一点,高雪的成绩处于中游,讲课过程中我也特别的给这部分学生机会,在课上关注的也多一点,由于她的学习习惯不好,虽然我可能没有对她进行提问,可是对她的小动作关注的较多,这样一来,给别人的印象就是教师总批评高雪,而批评了两次之后,高雪就有不一样意见了,说教师没有给她留面子。我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀,而是更顾及她在大家眼中的形象。为此,我没有在课上再当面批评她了。而是,课后找她谈了几次,讲明白了“形象不是靠别人给的,而是自己得来的,靠学习,靠表现得来的”,但效果不明显。之后,在班主任的协助下,我又找她谈了一次。之后,她稳定了一些日子,但在这些日子里,也是老毛病不断,总是借故和他人说话,上课不认真,总爱趴在桌子上,以她为中心,影响了一批人,为此,我当机立断,找到高雪家长的电话,请他到学校来,协助教育。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法,得到了家长的支持与帮忙,高雪上课的状态进一步好转。期望她有
更大的提高。可是,回想此事,我也有别的想法,像高雪家长这样负责的还好,像高雪还能听家长的话的还好,我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边,有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理,有的在人家住宿,这样的学生的管理成为了我们所应对的一大难题。还有学生不服从管教之后,我们有什么相应的措施吗?我们都应当积极的寻求突破和教育的新方式。
虽然教学上,根据不一样的班级用了不一样的教学方式与方法,但也有许多的相似之处,我总觉得,班级中的中等生是最值得教师投入精力的。因为,他们提高了,优生能够更加的提高,而也能给比他们差一点的学生以鼓舞,带动全班的学生提高。在中等学生的培优方面我做了很多的工作,准备课时的重点在他们,讲课的重点在他们,提问最多的是他们,找谈话最多的是他们。
3、分析自我,提高教学水平
仅有清楚的认识了自己,才能进一步的寻求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究过中考的试题,对于考试的方向,讲课的方式构成了必须的'套路,可是有些该成形的没有成形,不需要墨守成规的没有变化。所以,我在教学过程中注意了调整和改变。这些也所以成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。
在英语的课堂上知识信息量大,本事要求高,英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语教师,应当科学地指导学生做好英语笔记,培养学生成为能够自主学习的学习者,增强持之以恒、终身学习的本事与意识。那么,如何指导学生做好英语笔记,高效地学习英语呢!
我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试,认识在提高,经验在逐渐的积累,开始教学的几年里,我也要求学生记笔记,记录教师讲课的重点,学生记得零散,不系统,同时并没有加强检查,最终有一部分学生根本没有记笔记。为此,我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本,同时,加强了检查,这样,人人教有了笔记本,可是,检查后发现学生的学习本事不一样,有时笔记的准确性都受到影响。学生笔记记的不准确,那么记忆起来会有负作用的。对此,我又进一步的调整了要求与作法,学生必须与我的板书一致。这样做的好处是加强了知识的准确性,学生的注意力也集中了,但有一点问题,就是效率太低。
在本学期中,我继续的在探索英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思考,我尝试了一个新的操作方法。我将笔记当中的知识点进行了排序,选出了必须要记住的知识点,我发挥了自己打字比较快的长处,将第一课的重点知识点打印出了一份,减少了学生在课堂中背诵笔记过程中出现的错误之处。这样,每一课的笔记都延续前一课的知识点的次序,提问起来很有效率。学生也能够结合我的统一笔记整理自己的个性化的笔记。这是因为每个人的英语基础、学习环境、学习习惯、学习经历都不一样,对英语学习的认识也不一样,学生的笔记也不可能在形式上千人一面,资料上千篇一律,我对学生的要求是在记笔记时也应充分体现个性,将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记,记录在补充笔记当中。经过自主的学习、整理和丰富课堂笔记,让英语课堂笔记成为他们自己英语知识的百科全书,这样课堂笔记才能实用、有效。打印笔记的准备工作及打印的过程,虽费时费力,可是为了学生的提高,付出也是值得的。
在坚持中,我也有懈怠的时候,当笔记打到200多条的时候,那个工作中有很多的事情要忙,最累了,正是那时我得到了组内其他人的鼓励,所以坚持了下来。当打完后一算,整个三个单元的笔记就有300多条,还不算单词,排除重复的资料,估计可能到达2000左右吧。可见中学四年,学生要在英语上记多少资料,投入多少的时间。
对于学生学习效果的检测除了考试外,主要还有两个方面,课后作业的完成情景和提问的情景。对于课后的作业,我布置了比较个性化的作业与练习,能够在单词提问中全对的学生免写全部单词,对于不对的学生则要求抄写必须的数量。这样节省了学的好的学生的时间,也对学得不好的学生有促进。后期在操作中改为能听写对哪个词,免写哪个词。这样所有学生有关于记单词的积极性都被调动起来了。每一天都有至少30多的学生来到办公室里听写和提问,他们更有时间将机会去巩固其它的知识,提高自己的本事。
由于对于学生的留作业与练习的尺度有些单一,有部分学生完不成练习,这样给人一种每一天他的练习多的印象,今后还得进一步改善,对下学期留练习的方式的改变方式我此刻已经有了一些思路了。
从前我对于课堂提问环节运用的不好,没有起到督促学生复习的作用。为此,我想了一些操作办法,经过实践,得到了必须的成效,也有待于今后的改善和提高。具体作法如下:
我将班级分为八个小组,然后,我写了1到8个数字在8张小纸片上,上课前,我抽出一张小纸片,按纸片上数字提问对应的组。这样,学生们在课堂都能够认真的准备,防止被抽到。因为被抽到的可能性大,组内的同学为了小组的荣誉积极背诵,互相督促,学习气氛较从前有了较大的改善,学生的热情很高。经过这样的操作学生的记忆知识点的积极性更高了。
4、分析成绩,提高课堂实效
每一次考试之后,在陶续龙的组织下,我们几位任课教师都坐下来研究学生的成绩起伏变化,同时,改变了以往教师分析完就结束了的作法,变成了趁热打铁,立即找到重点的学生来谈学习上的要求。这样,学生在一次次的谈话中得到了提高,也有了点滴的变化,上课的状态进一步变好。
这学期的教学任务对我来说,真的很重,由于前面的教学按部就班的进行,中间又有外出听课、出课等事情的冲击,感觉后期教学时间不足,导致复习时间很短,唯一让人庆幸的是我们平日里的工作是扎实的。针对这种情景,我下学期的工作要提高效率,注重效益,及时的测试以掌握学生真实水平并提出对策。
5、其它工作方面
在学期中,我还带了一位徐爽这个实习生两个星期,徐爽听课时的状态让我再次体会到了自我当实习生时的热情,这两个星期里,徐爽几乎听了我这个期间的全部的课,我还和她共同听课别的教师的一些课,在每节课后,我们都会进行交流,分析对讲课过程的想法。在最终的几天里,我还给了她讲课的机会。让她以她备课的方式在初二讲了课。带实习生是我的荣幸,也感激领导的信任。我也相信在这段时间当中,我不仅仅再次体验了当学生的完美,也学到了许多的东西。
本学期的几次外出听课,我也积极参加,因为同时农村中学,听课中取得的经验更有推广意义。所以,对这样的机会我十分的珍惜。听课后,我将他们的讲课方式借鉴到我的课堂教学当中,取得了较好的效果。但学了很多之后,我也体会到不能“画虎不成反类犬”,不能让自我的课堂成了“四不像”,谁的都像,但什么也不是。必须要有借鉴,但也必须要有自我的特色,在很多方面都是这样的,这是我的认识。
回顾自我教学工作,还存在着一些不足,如本学期和学业生的沟通时间少,多数的工作尽是在写材料了,占用了很多的课前准备和课后辅导的时间,也由于我没有很好的处理好写材料与课后辅导学生的关系。自我的情绪还是易受到班级内学习状态不好的学生的影响,今后要注意克服,尽量调动学生的学习积极性,对影响教学的学生尽量尽快处理,或警告后课后去处理,免得占用课上时间。
“一年中考四年抓”,这句话我记在心中,落实在实践中,应对我所教学生初四时可能面临的严峻形式,我仅有用更加热情的工作来尽量提高他们的水平和成绩。
第三篇:英语教师自我评价
一学年的时光就这样过去了,回顾一学年的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是十分辛苦的,不仅仅担负着教学工作,更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。下面分几个方面来说一说:
一、思想方面
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮忙同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学方面
1、备课
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行团体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料,集中别人的优点确定自我的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识资料。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的本事。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行应对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情景,使家长了解情景,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,给他们吃小灶。
4、作业
根据减负的要求,我把每一天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生本事发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是关怀
师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于理解教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
2、爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位,但在人格上应当是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在本事,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。仅有这样,学生才能与教师缩细心理距离,学生才会对教师产生依靠感。
3、爱就是职责
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
四、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生本事的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大提高。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自我。
4、教育学生要注意坚持环境卫生,增强主人翁意识和职责感。
5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自我最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必须能盛开绚丽的花朵。