自我介绍

时间:2022-06-06 19:42:26 作者:网友上传 字数:6550字

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第一篇:自我介绍

大家好,我叫姜乐言,我的小名叫乐乐。妈妈给我取这个名字有她深刻的含义呢!乐:很快乐,妈妈想让我每天都快快乐乐;言:语言的言,妈妈希望我能说会道,等我长大还想让我当律师呢!

镜子中的我为什么这么帅呢,这是我本人吗?我天天都在照镜子,心想:这一定是我,没有别人比我还要帅哦!但是有点瘦小,身材苗条,留着乌黑的短发,可有精神了,圆圆的脸上长着一双浓浓的眉毛,眉毛下嵌着一双黑宝石般的大眼睛,翘着高鼻子,一张樱桃般的小嘴,帅气极了。

我的性格生性比较好动,每次放学后待在书房,好像鬼子进村了呢!每天妈妈都要收拾好久才能收拾好。我的爱好是运动,特别爱骑车。每天放学,写完作业,我都要骑着自行车到处跑,每次吃饭妈妈都要打电话叫我,不然还不知道我在外面什么地方呢。

小小的我心里装着一个伟大的梦想,那就是我长了想当律师呢!为了实现这个梦想,我正在悄悄地努力着。

这就是我,一个阳光帅气和爱运动的小男孩,你们喜欢我吗?

第二篇:自我评价自我评价

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大的努力。a

2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。b

3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。c

4、能够参与活动,服从小组分工安排。d

5、很少参加集体活动,团队精神差。e

三、诚实守信

1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。a

2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。b

3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。c

4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。d

5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。e

四、行为习惯

1、具有良好的生活、卫生等习惯,-

多次被评为“行为规范学习标兵”;a

2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;b

3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;c

4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;d

5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;e

五、学会负责

1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;a

2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;b

3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;c

4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;d

5、对自己不负责任,自主能力很差;e

六、热心公益

-

1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;a

2、热心公益性活动,活动效果有待提高;b

3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;c

4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;d

5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;e

七、学习兴趣

1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。a

2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。b

3、有迟到、早退现象,求知欲不很强。c

4、态度不认真,作业不认真完成。d

5、学习毫无兴趣,缺课现象严重。e -

八、能力表现

1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。a

2、平时的考查成绩较优秀。b

3、平时考查成绩总体较好,但波动比较大。c

4、平时考查成绩尚能及格。d

5、平时考查成绩处于不及格。e

九、反思行为

1、有良好的自我反思的习惯,善于总结经验,效果良好;a

2、有良好的学习习惯。b

3、学习被动,学习习惯较差。c

4、学习能力差,无学习习惯。d

5、课后不反思自己的学习,不求上进。e

十、实践活动

1、积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励。a

2、积极参加综合实践活动,能完成任务。b

3、比较积极参加社会实践,基本上-

完成任务。c

4、参加社会实践活动,但未能全部参加。d

5、经常不参加实践活动,实验操作技能未能掌握。e

十一、创新表现

1、积极主动进行研究性学习,勇于创新,获得市级实验操作等荣誉。a

2、积极主动进行研究性学习,且在实践活动中勇于创新,获得校级奖励。b

3、在学习过程中,较为努力,能进行研究性学习。c

4、在学习过程中,能进行研究性学习,创新。d

5、在学习过程中,未能进行研究性学习及操作不及格。e

十二、乐于合作

1、善于与他人合作,共同完成任务。a

2、喜欢与他人共同合作完成任务。b

3、愿意与他人共同合作。c -

4、能够与他人共同合作。d

5、不评价和约束自己的言行。e

十三、尊重他人

1、尊敬师长,孝敬父母和老人,团结同学,深受大家拥戴;a

2、尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;b

3、对老师比较尊敬,同学之间有时会发生矛盾,总体关系良好;c

4、与他人相处不很融洽,关系一般;d

5、不尊重老师和父母,经常欺负同学;e

十四、方法运用

1、方法运用合情合理,并主动积极与他人交流与分享。a

2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。b

3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。c

4、与他人交流合作时有一定的困难。d -

5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。e

十五、健康生活方式

1、兴趣爱好广泛,情趣健康,有良好的生活作息规律;a

2、能做到劳逸结合,注意身心调适;b

3、基本能处理学习和休息的关系,无不良嗜好;c

4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系,不善于合理安排时间;d

5、生活无规律,无兴趣爱好,卫生意识差。e

十六、运动技能

1、积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;a

2、身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;b

3、有良好的运动习惯,身体素质较好,体育成绩达标;c

4、能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;d -

5、不能完成规定的身体技能动作,无运动特长。e

十八、体质与健康

1、拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康;a

2、身体健康,能积极参加体育锻炼;b

3、身体比较健康,无明显心理障碍;c

4、学年内无较长的病假,心理素质不高;d

5、经常生病,身体素质较弱,性格乖僻;e

十九、兴趣浓厚

1、音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解。a

2、音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。b

3、兴趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。c -

4、对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。d

5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。e

二十、情趣高雅

1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见解。a

2、能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。b

3、只会欣赏一般的艺术作品,深层次的作品无法理解。c

4、不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。d

5、不但不懂得欣赏,还会加以破坏。e

二十一、善于表现

1、有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,并有良好的表现,期末成绩优秀。a

2、有良好的艺术气质,在学校的活动中勇于表现自己。b

3、缺少艺术气质,只会在班级里-

表现自己,一到大的场合就怯场。c

4、不会表现自己,只会在同学的再三推荐下才敢于表现。d

5、不爱任何艺术活动,拒绝同学的任何邀请,期末成绩不及格。e

通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环。我有几点浅显的体会如下:

一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学的特点是,能充分体现学生的主体地位,就是让学生成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展。没有教师的精神解放就没有学生的精神解放,没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如,当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价,而是问“同学们说说他这个办法好吗?”“那么好在哪里-

呢?”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记其它的生字,后来这堂课就完全被学生“控制”了。我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。

二、平等合作,真诚评价。在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程,是无法体现新课程理念的。在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生回答好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天真无邪的表情,或者说“我也是这样想的”“我觉得她回答得很好,但我也有不同的看法”。再好的教学方法,没有后进生的进步就不能算成功,这就要求教师不失时机地发现后进生的闪光点,及时有效地和同学们一块对他进行评价,在成功的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。一周时间过去了,结果发现平时上课从不发言,作业马虎经常出错,老师们公认的一名后进生,办得小画报-

图文并茂,版面设计新颖,很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对他进行表扬,给他自信,让他绘画的个性特长大力张扬。我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品。同学们没有猜到这位同学,而这时我看到这位同学有期待同学们认可的目光,我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉:“他确实办得很好呀!”“比我的好多了!”“你真棒!”“你走快点,让我也看看!”“哟,我没想到你能办这么好!”言外之意,我不该小看你。紧接着,我又让同学们评价他办得好在哪里?为什么办得这么好?这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自信,奋发,向上……

三、深层探究,自我评价。学生的评价只是评价的一种,当学生评价不到位,就不能放任自流,这时我就把握好-

一个“度”,引导学生在更高层次上获得更大进步。这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效的教学手段,由浅入深地引导学生往深层探究,也可以以学生的身份谈谈自己的看法,然后再让学对我进行评价,我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长。德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么,就必须用我们自己的眼睛。”评价他人的同时也就完成了自我评价,这是探究深层评价的最高境界。

四、自我反思,

通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环。我有几点浅显的体会如下:

一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学的特点是,能充分体现学生的主体地位,就是让学生成为学习的主人,-

做到人人参与活动,人人健康发展。没有教师的精神解放就没有学生的精神解放,没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如,当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价,而是问“同学们说说他这个办法好吗?”“那么好在哪里呢?”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记其它的生字,后来这堂课就完全被学生“控制”了。我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。

二、平等合作,真诚评价。在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程,是无法体现新课程理念的。在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生回答好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天真无邪的表情,或者说“我也是这样想的”“我觉得她回答得很好,但我也有不同的看法”。再好-

的教学方法,没有后进生的进步就不能算成功,这就要求教师不失时机地发现后进生的闪光点,及时有效地和同学们一块对他进行评价,在成功的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。一周时间过去了,结果发现平时上课从不发言,作业马虎经常出错,老师们公认的一名后进生,办得小画报图文并茂,版面设计新颖,很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对他进行表扬,给他自信,让他绘画的个性特长大力张扬。我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品。同学们没有猜到这位同学,而这时我看到这位同学有期待同学们认可的目光,我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉:“他确实办得很好呀!”“比我的好多了!”“你真棒!”“你走快点,让我也看-

看!”“哟,我没想到你能办这么好!”言外之意,我不该小看你。紧接着,我又让同学们评价他办得好在哪里?为什么办得这么好?这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自信,奋发,向上……

三、深层探究,自我评价。学生的评价只是评价的一种,当学生评价不到位,就不能放任自流,这时我就把握好一个“度”,引导学生在更高层次上获得更大进步。这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效的教学手段,由浅入深地引导学生往深层探究,也可以以学生的身份谈谈自己的看法,然后再让学对我进行评价,我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长。德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么,就必须用我们自己的眼睛。”评价他人的同时也就完成了自我评价,这是探究深层评价的最高境界。

-

四、自我反思,

及时小结。在教学中有自己得意和闪光的地方,难免也会遇到新的情况和问题,把教学中的这些写出来,无疑是对经验的总结和对缺点的反思,只有这样才能在今后的教学中做到发扬优点,改正不足,才能提高驾驭课堂的能力。例如,通过一段时间的小结,使我在转变对学生的评价与学生的自我评价的过程中受益匪浅,认识水平也有了很大提高,我认识到: 站在同一个高度看问题,更直接更容易更轻松地被学生接受; 在评价别人的同时,自己也会提高认识,对问题的理解也会上升一个层次; 学生不仅有了评价的过程和体验,还提高了学生比较、分析、归纳、概括、语言表达等各方面的综合能力; “>有利于调动学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主人。

当我又一次踏进这所熟悉的学校时,新学期开始了。在这个学期里,我学习得很愉快,但我明显地感到,这个学期的学习负担要比上学期的负担-

重,英语也比上学期要难。我的一个个漏洞也开始出现了:上课不专心,作业正确率下降,没有团结意识……,虽然我的缺点很多,但我的优点也不少,如:我更热爱学习了,交作业也更及时了,打扫卫生也不用人催了,班级工作也能主动关心了……

从学期末起,我就开始放松了。每个星期都以打扫包干区为借口,在那看小狗;每次都没有及时打扫好卫生;作业偶尔会不及时交;复习的次数也越来越少……这一些缺点我会在期末一一改正。

这一学期我也获得了很多荣誉,有:校手抄报优秀作品;杭州市中小学“我爱我的祖国”读书教育征文三等奖;班级数学小明星;校科技少年;算王争霸赛第二名……

总的来说,我这学期表现的还不错。

爸爸妈妈评价

时间快速的流逝,孩子进入了五年级的学习,在孙老师与各任课老师的精-

心呵护下,在同学们的相互团结中,身体上、学习上、心理上长大了不少。在待人处事上更懂事了,学习上更自觉了,写作上对自己更有信心了,也更明白学习的重要性。特别是在学习上,孩子能够自我管理,作业很少让我们操心,成绩比较稳定。尤其是语文的写作方面较以前有很大的提高,不再害怕写作,也觉得有东西可写,词句运用得当很多。数学学习上对课本知识掌握较扎实,偶尔也会对一些课外思维题进行挑战。每天上完晚自修回家后也能坚持做奥数。孩子还能够一如既往的学习写毛笔字,并且在课后能自觉完成指导老师交给你的作业,书法水平进步了不少。所有这些让爸爸妈妈看在眼里、喜在心里。

孩子的性格比原来大方了许多,让爸爸妈妈欣慰的是,在老师组织的一次一次的活动锻炼中,孩子对自己更有信心了,学会了关心别人,懂得了与大家一起分享快乐。

爸爸妈妈希望孩子随着年级的升-

高,阅读面要更宽广,特别是要多阅读一些名著,提高阅读理解能力。孩子在慢慢成长,作为男子汉,遇事要冷静思考,做事要大胆自信,敢于向困难挑战,磨练自己的意志。

爸爸妈妈还希望孩子今后多学习其他方面的技能,加强体育锻炼,让自己全面发展,让自己更优秀!

爸爸妈妈

自我评价自我教育

小学四年级的生在学校生活了近四年的时间,已经学会了不少的做人道理,初步具备了判断是非的能力。但是,在我教学的生涯中,始终会碰到这样的一些学生。即他们的自觉性比较差,该做的事情不做,不该做的事情终究还是发生了。如我布置的课外作业,刚才说到的这部分同学,没有一次能够按时完成的。教师和家长的批评教育对于他们来说已经习以为常了,所以,他们的学习跟不上其他同学这是必然的。为了教育好这部分同学自觉养成良好的学习习-

惯,我利用上四年级上册第一单元《我该不该这样做》一课,让学生结合课文内容自身存在的不足进行自评和互评,让学生明白自己好在什么地方,不足方面有哪些。用自我评价,自我教育的方式达到教育的目的,经过一段时间的努力,虽然有些改变,但效果甚微。我想只要坚持下去,自我评价、自我教育的效果子,在学生身上会得到体现。

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