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第一篇：学校校本研修工作实施方案
学校校本研修工作实施方案
为了深入开展以校为本的教学研究和培训，及时解决课改中出现的新问题，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展。根据教育局文件精神，结合我校的实际情况，特制订校本研训示范校创建实施方案：
一、指导思想
以党的十八届二中全会精神为指导，以师德师风建设为核心，以加强教师队伍建设为重点，以校本教研和校本培训为抓手，在教师中深入开展学习新课标、研究新教材、更新教学理念、打造理想课堂的校本研训活动，积极探索我校实际的课堂教学模式，形成我校学科教学特色，不断强化教师的教育教学能力，全面提升教师的专来化发展水平，促进学校可持续发展。
二、校本研训目标
通过组织全体教师参与不同形式的研训活动，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，形成一批教坛新秀、学科带头人、教学骨干，努力打造“学习型、研究型、创新型、反思型”的教师队伍。具体目标如下：
１、使全体教师彻底转变教育观念，确立“尊重、赏识、激励、期待”的育人理念，用发展的眼光看待学生。
２、有效运用“同伴互助、专家引领、个人反思”三种研训方式，在经验的基础上加以反思提高，形成思路，指导实践，形成学科教学特色，初步构建我校课堂教学模式。
三、校本研训的内容与形式
根据形式为内容服务的要求，形式的多样性、灵活性、可操作性，决定着内容的丰富性、可接受性、消化性。校本研训在“实”字上下功夫，在“活”字上做文章，在“新”字上搞特色。
1、进行八个方面的培训：
（1）师德师风的培训。根据学校师德培训方案，采取讲座、征文、观看录相等形式，进行专门的师德师风培训，促使教师职业道德水平诉提高。开展师德师风讲座，观看师德录像。对全校教师进行理论化、系统化的道德规范学习。学习后，学校又结合教师自己的教学情况，写师德心得，学习体会，学校安排时间集中进行讨论和交流。
（2）教育理论培训。开展教师每学期读一本教育专著活动，学习“洋思经验”、“杜郎口中学经验”、“层次结构教学理论”，提高教师思想认识，掌握新的教育理念，拓宽自己的知识面，丰富自己的的内涵。
（3）课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。根据各学科教研组，通过集体备课，教研活动等途径，对学科课程进行培训。
（4）新教材培训。建立新课程小组，确定组长和活动内容。根据新教材编写思路、结构、内容、要求，组织教师进行学习、交流等。目的是学习新课程，提高教师对新课程的理解与实际运用能力。
（5）科研素养的培训。学校根据立项课题，确立课题研究骨干小组。教师们根据自己的特长，选择研究子课题，制定计划，开展课题研究活动。对全校教师进行教育科研基本方法的培训。我们以集体培训与自学相结合。
（6）教学基本功培训。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。内容包括两笔字、备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等。
（7）信息技术培训。重点包括两方面内容：一是信息技术使用；二是信息技术与学科整合相关知识等。
（8）班主任培训。建立班主任成长共同体，通过读（读班主任工作书籍）、写（写教育博客）、研（问题研讨）、案（案例分析）提升班主任工作水平。
2、突出校本教研，增强创新意识
（1）抓实抓好课堂教学研究，上好“青年教师汇报课、课堂教学改革达标课、示范课、观摩课、研讨课”。每次上课做到每听必研，每听必评，将研训贯穿于备课、说课、上课、评课、研课之中。让教师在研评活动中交流、受益、提高，达到“以课促研，以研促学”的目的。同时积极为教师创造参加各级课堂教学竞赛活动的机会，努力让更多的教师在更高层次受磨练、长见识、展个性、积累经验，促使骨干教师脱颖而出。
（2）切实搞好日常教研活动，做好课程标准的学习，促使教师掌握课标这一指导性的纲领，为教学的顺利进行奠定基础。组织好每周一次的集体备课活动，做到“三定四统一”，定时间、定内容、定主备人，统一进度、统一练习、统一检测、统一教学方法。组织好业务学习，组织进行案例分析，经常
3、以课题研究为载体。学校将课堂教学改革为重点，确定课题为新课堂教学模式的探索，针对课堂教学改革中存在的问题进行专题研究，不断积累经验，拓宽思路。
四、组织机构：
为了切实搞好我校校本研修工作，成立曹村初中校本研修工作领导小组：
组 长：王晓阳
副组长：苏 锋
成 员：田宝善 党雪丽 孟酉生 卢 西
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第二篇：校本培训方案
为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有必须数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。
一、确立教师队伍建设的目标
建立一支热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研本事，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和本事，适应素质需要，具有高一层学历，高素质的骨干教师队伍。
二、开展骨干教师的选拔
1、热爱教育事业，有强烈的事业新和职责感，爱护学生，工作成绩突出。
2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表。
3、教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展。
4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学本事和丰富的教育教学经验，能经过各种有意义的活动对学生进行思想品德教育，教育教学效果好。
5、有较强的教育科研本事，能撰写与发表具有必须指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。
6、能独立承担公开课，研究课，实验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。
7、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。
三、学科骨干教师培训形式
坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干教师的教学实践本事、教科研本事为主要培训资料，继续进行课程改革教学方式研究，促进教育教学理论在教学实践中的科学运用。
1、有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极组织区级骨干教师参加培训。
2、积极发挥学校主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，团体备课，科研教改活动，岗位练功活动。
3、坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍，锻炼队伍，坚持在课题上培训，在研究中提高。
4、鼓励自我提高。经过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高知识层次和本事水平，不断自我完善，尽快成长。
5、做到研培与教研结合;自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。
四、管理措施
1.学校负责教学工作的'领导组织监控骨干教师日常的教学实践过程，实验研究进程，力求充分发挥骨干教师的传帮带作用。
2.每位骨干教师每学期上交培训心得、体会、案例报告等。
3.每位骨干教师培养一名非骨干教师，由非骨干教师每学期末写出培养过程的报告上交进校，做为考核骨干教师培养成果的依据。
