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第一篇：中小学班主任发言稿
The people as a teacher, I often ask myself the question: do a good teacher, should have the most important requirements? Are beautiful language? Are a broad range of knowledge? Or a rich teaching experience? In practice, the process I found: As a good teacher must not only have the people fluent in the language of the beautiful, extensive knowledge, rich experience in teaching, the most important thing is to have love.
Teachers are teaching the students love and selfless love, which is the core of morality, it is the flaming torch, ignited the dreams of students; it is a guiding light to illuminate the way students move forward.
Mr. Lu has to say: "Education is rooted in the love of" Love is the source of education, teachers with love, only with horses with the vision to discoverstudents for their education with confidence and love object will have to strive for excellence and innovative spirit. National model workers, Beijing Normal University Professor Lin Chongde think, "love their children are instinctive, and love other peoples children are sacred!" Teachers love the students, in essence is a kind of pay do not talk about, selfless no blood of love, a love ofphase relief. Such sacred love is extremely pure. This holy love is the teacher Lee Yuk-pui, the feelings of peach foundation, students realize that, once this true friendship, will be "pro-his teacher, Respect his teacher", thus "trust the Road", it is in the process , imparting knowledge and educating people on the implementation of its fundamental features.
Love is not all education, but the love of education are the most basic precondition, "If every childs pleasure and are upset with your heart beat, caused by your thinking, concern and worry, then you brave to choose the highest teachers work as their career now,
you can find at one of the joy of creation. "It is precisely because of love, so there will be created by pleasure, is created because there is pleasure, so in education, more full of love for the students feelings. Really educational, it is this never-ending love and create a virtuous circle.
Teachers love and respect are the windows to illuminate the soul of candlelight students, students acquire a better start in life at the hands of teachers, teachers only by their own love, and students can have a spiritual impact, in order to transcend the natural person to achieve the perfect property realm. Only by love can we teach students to love everyone around us, love the plants around them. Educator Makarenko Douglas once said: "love is a great feeling, it always work miracles, the creation of new people." If the students are my bees, I am willing flower honey; if my students the flowers are, I must do a good jobgreen leaves; if my students are young, I must be good competent gardener; if my students are satellites, I must put them into a good journey thousands of miles of the rocket; if Rockets are my students do? I must be good soldiers, a rocket with a solid my shoulders, under their brilliant career path. Do not know you in order to allow parents, other teachers in order to know you, the most beautiful found in the childrens eyes. When I looked at 100 pairs of desire for childrens eyes, just as exposure to bright sky, and at this piece of flashing Stars, I will find a clear mountain spring such as the truth, goodness and beauty. Teachers under the sun for the most glorious cause, let us join hands, do not recall, not a loss, trials and hardships, you move forward.
Thank you！
翻译：
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的.教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
第二篇：小学优秀班主任发言稿
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我有幸给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不当之处敬请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯，常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。我班学生朱玲玲数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道应用题，加减不分，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说她字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，朱玲玲很感动，我对她说：“要是下次能把加减弄清楚就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前更有信心，更认真了。
三、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或包装袋，直奔教室前面的垃圾桶。我表扬了这几个孩子，以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。我最关心学生的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 三、量化管理制度严，分工到位落实细。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救。
1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十五分钟内必须完成；“净”是干净的'“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室走廊地面和清洁区两块，由两队人分别负责；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗等，各有一人负责；第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、以及作业本的摆放等等。我经常对学生说，讲究卫生就是拥有健康。
2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我主要抓好以下两个方面的工作：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。
四、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班小凯、小涛学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、擦门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，小凯以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。
五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫刘志海的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期中考试还有两天的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。谢谢大家！
第三篇：小学班主任在经验交流会发言稿
各位领导、老师：
大家好！
首先，感谢学校领导给我这次与大家交流的机会，也感谢领导、老师对我带班的肯定和鼓励。领导给我安排这个任务，让我感到有些惭愧，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有像善波这样年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只想粗浅地谈一谈班级管理中的一些做法。恳请各位老师多提宝贵意见。
一、如何对待和处分违纪的学生
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但毕竟像咱们校的学生打架、斗殴等大事是偶尔出现，平时迟到、不穿校服、值日工作不彻底等小事不断，所以校规不能起到有效的约束作用。那么怎样才能对学生产生有效的制约又能使学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌，因为我认为你无故迟到就是为了吸引同学们的注意，所以给你营造一个当众展示自我的机会。对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们抄写班规。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
但随着冬季的到来，的确有些孩子存在坐车难的问题，在和家长沟通的情况下了解到，有些孩子甚至是赶第一趟车出门。所以关于这部分孩子的处理成为一个难题。该不该罚，怎么罚？
二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评
对于班主任这份工作，我曾经有过美好的期望、有很好的职业规划，然而，真正进入角色后，我绝望的发现，它慢慢成为一件让我不满意甚至不快乐的事。因为工作的压力和琐碎的事情，使我变的脾气暴躁。所以刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，但我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，而且弄的自己心态也比较烦躁。但在和学生的相处过程中我发现学生能轻松的掌握调整自己情绪的方法。我们总是要试图改变周围的环境，却没有想过改变自己。我们应该先学会简化自己的工作，简化自己的情绪，回到简单的生活状态。只有我们先把自己的情绪调整好，才能以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。后来我在看报纸时发现了这样一个比较适合咱们学生的批评方式，即“三明治原则”，每次批评学生之前先表扬他的优点，再指出他的不足，最后再以表扬其优点结束，这样学生比较容易接受。也能较好的管理自己情绪。总而言之，你批评人时还要注意用一种让他听着舒服的语气。
三、积极参与学校活动，强化班级凝聚力
班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。例如像这次我所带的班级是中间接手，又赶上文理分班，所以学生比较散，但开学初学校的校园文化节和文化墙布置等活动成为一个良好的契机，使学生们献计献策，在活动中体会到自己是班级不可缺少的一员。树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。经常和学生们说的一句话就是“己所不欲，勿施于人”，树立他们换位思考的态度，这样往往能化干戈为玉帛，使班级处于一种和谐的氛围当中。
四、做好两种沟通工作
1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来。
班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。例如向这次家长会时，关于学生完成作业不好的情况和家长交流后，家长就提出了一个方法我觉得不错，就是每天让学生把都有什么作业记在一个小本上，班主任确认后签字，回去家长监督完成后再确认签字。当然这个方法的可行性还有待观察。
2、与任课老师积极沟通，共同管理班级。
班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导为我们班安排的都是认真负责的老师；我很感谢这些老师们，他们无私奉献，牺牲了许多自己的休闲时间，像丽媛、小玲、孙永申、穆晶、爱萍等课任老师都经常抢占班级的午自习和课间为孩子们悉心指导，不倦教诲。
总而言之，作为高中生的班主任，已经不能把自己单纯的看做是一个班级的管理者而高高在上，应该站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，永远要在和学生相处的过程中想想能为他们做些什么。以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的班级管理中不会出现问题，但我会不断向各位老师学习，尽自己最大的努力把事情做得更好。
第四篇：优秀班主任经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家好！
今天，能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，同时更多的是不安，说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来算不上是经验交流，只是结合南京的学习经历，把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点，来和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、亲其师，信其道
像有句话说的那样，“班班有本难念的经”，“幸福的班级个个相似，不幸的班级各有各的不同”，我觉得，自己班里的调皮孩子尤其多，时不时地惹事、扣分，人家都说每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多老师的眼里，我是一个严厉的老师，乍一听到，还很委屈，其实我自己反思，自己确实也很严厉。他们是我的孩子，我对他们又爱又气。尽管清楚地记得寒假的论坛上，大谈特谈自己的教育理想――心平气和，这却是一件说来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制自己的情绪。就这样，孩子不听话，心情烦躁，接二连三发火，作业控制不好数量等等，都牵扯到了一起，充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时，是在进行一种自残，给孩子们布置了作业，自己还忙得焦头烂额地批改，最后累了孩子们，家长们也各种不情愿。
后来，恰巧优质课后找王主任评课，王主任和我聊起平时的教学工作，我也向王主任叙述了我的苦恼和问题，王主任在交流中告诉我“亲其师，信其道”，首先得让孩子们喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他才能真正地学好。这似乎把我惊醒了，仔细反思，我天天对孩子那么严厉，作业那么多，久而久之，孩子们还喜欢我吗？那岂不是一种恶性循环吗？六年这么下来，可能谁过得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子们对我的恋恋不舍，而不是远远唾弃啊！想想在自己的教学中，确实有时会因为心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去思考问题，致使孩子们受累，这的确是我的极大错误。
反思过后，我决定真正地心平气和地来对待孩子们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择说话，尽量表情灵活，不显得凶神恶煞，几天下来，我发现孩子们比以前可爱了。我想，今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧。也许这会让孩子们真正喜欢上我这门学科！
南京的学习中，杨坚老师也说，名师是把自己种到孩子心上的人。一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。看了这句话，让我又一次想到了“亲其师、信其道”这句话，不要再埋怨孩子不喜欢学习，那是因为我们没有让孩子喜欢上我们，所以我下定决心，一定做一名被学生喜欢的老师！杨老师还说，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一项幸福的事业，必须以幸福为目标、为导向！如果天天被愤怒环绕，何有幸福可言？临近暑假写《成长记录册》的时候，每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍，掀开一本本记录册，突然发现自己有很多话想和孩子们说，发觉他们个个都可爱至极，一个个可爱的小脸庞在脑子里盘旋。我想，在我的职业生涯里，能有他们的陪伴，这就是我的一种幸福吧！
二、表达期待，及时赞美
记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的'动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。南京学习时，郑杰老师更是通过科学验证的方式，向我们阐释了关注什么就强化什么的道理，所以一定要关注孩子的优点！若是关注孩子的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点！班里的王少军，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我从来不会责怪他的笨拙，哪怕一点儿的小进步，我也会使劲夸赞，每次一夸赞，他的上课积极性就特别高。临近期末，我告诉他老师觉得你肯定能考A，可是我心里明白，这对他来说，简直太难了，不考C已经是万幸。就这样，内心深处没抱希望，嘴头上却一直这样给他期望，没想到到了期末，居然考了A，我的心里有一种说不出的喜悦！通过这件事情，我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，让学生从内心发现自己的优点所在，从而努力学习。有一次上收学校的问卷调查，一眼扫到王少军妈妈的话，上面写着：“在这我非常感谢一三班的老师们，我儿子因接受能力有点儿慢，老师给予充分的关爱，并且牺牲休息时间为孩子补课，每天都用鼓励的方法教孩子上学，虽然孩子学习不是很好，但特别爱上学，因为孩子在学校从来没有受到打击，真诚地谢谢老师们。”看到她的话，我感到无比地欣慰，感谢家长的认可与肯定，更让我尝到了运用皮格马利翁效应带给我的成就感。
对孩子的赞美、表扬，一定要及时、准确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。有时上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上，教室里一下子安静了许多。我在班里，每天都会把几个听话孩子的名字写到黑板上光荣榜的模块中。班里的上课纪律有了一定程度的改观。
三、孩子是一粒充满无限可能的种子，静待花开
听杨坚老师的报告时，杨老师说孩子根本不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”，我们身边的大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。听着杨老师的报告，我脑子里浮现出了49个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢？想起了班里老是慢半拍的王少军，接受能力差的冯建霖。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗？正因为孩子们的兴趣不同、发展不同，才有了现在所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教导每个孩子，不去过分地强求，不去控制生命发展的方向，而是激扬生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井因为打闹被扣分了，这个孩子平时学习很好，也特别聪明，看起来也很老实，可是为什么老是因为打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢？我感到非常纳闷，于是请他到办公室里谈话，当我问他为什么老师不让他们打闹时，他说会被扣分，我接着问为什么要扣分呢？他皱着眉头想了一会儿后低声说：“不知道”。此时的我，有点儿蒙了，我没想到他居然会告诉我不知道。他的妈妈是大学老师，爸爸在看守所工作，我也曾因为孩子打闹、乱跑的问题和家长沟通过，我觉得他的爸爸妈妈应该跟他讲过这关乎安全，可是孩子告诉我他不知道。于是，我只能给他一步步地分析，如果打闹或者乱跑乱跳，会对自己和同学造成什么危险，会给爸爸妈妈造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没因为打闹乱跑被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有许多简单的道理他们不懂，需要我耐心地告诉他们。特别是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。
有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开始的时候我还没太在意，后来发现这样的孩子越来越多，在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况，一定要把他们扼杀在萌芽状态。
其实，不论是知识的掌握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的过程中，都要注意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在愉快轻松的交流环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车过程中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他讨厌我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我十分讨厌他。可是反过来想想，他不正是在学校里的自己吗？他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗？顿时感觉惭愧不已，暗暗发誓开学后一定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好老师。
五、做个有爱的班主任
郑杰老师说，孩子在做错事情时，一般都是直觉判断，而非有预谋的价值判断，比如一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话，我突然明朗了很多，有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力。对孩子，我们可以通过多种方式去教育，比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归因为聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告诉他们的规矩，会在瞬间忘得一干二净，我想，也许我们老师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕拢
有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。从这则寓言里，我们可以领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的训斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！
六、与家长沟通交流要不卑不亢，真挚诚恳
在班里有两个家长不管孩子的学习，尤其是上半年刚转来的一个孩子，先不说学习，仅仅是看他的字，就是潦草至极，作业本发下去没有几天，已经是惨不忍睹的样子了。学习上，基础训练做得一塌糊涂，错题一向不知道更改，强调一百八十遍都不顶用，跟家长交流沟通，家长的回应态度很好，诸问题和家长强调一遍，第二天拿过来基础训练一看，照样错题不改，不会的题空了一片，再和家长沟通交流，态度依旧很好，但是行动上却不落实，总是有应付的嫌疑，孩子的学习还是抓不上去。这个问题一直困扰着我，后来借群众路线实践活动谈心谈话的机会，顺便向王校长请教。面对这样的状况，王校长支招说，当我打电话和孩子家长说孩子需要完成什么任务后，如果第二天孩子没有完成，那么我应该给家长打电话，让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。并且告诉家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，从低年级就应该让孩子养成良好的学习习惯，只有学习习惯好了，将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，在小学阶段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要认为孩子被送到学校里来就可以不管，孩子的成长进步离不开父母和老师的共同关注。听了王校长的话，我在心里就有了底儿。之后，当这两个孩子依旧不按时完成作业时，我就按照王校长说的去和家长不卑不亢地交流，真挚诚恳地分析，后来家长果真变得比以前负责了，孩子的成绩也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的六年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只有一年教龄的小学班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见，并予以批评指正。
谢谢！
第五篇：小学优秀班主任经验交流精彩发言稿
这学期我所担任的是五年级七班的班主任，班级的人数高达76人，这么大的班额就意味着有很多这样那样需要解决的问题，比如上课的纪律、上课的效果、如何组织学生自主学习、如何面向全体学生等等，如果能有效的解决这些实际的问题，那无疑是对教学管理有着很大的帮助。而我们又应如何解决好大班额下的教学管理问题呢？现在我结合平时的教学谈谈自己的一点做法：
首先，新学期一开始我就对学生明确了教学管理的常规要求，并以条文的形式一项项列了出来，比如入校、上楼、进教室、课前准备、上课听课、上课习惯、下课的查缺补漏、课后的复习巩固和新课的预习、活动的参与等等，我都做出了明确的要求，如有违范应如何处罚？对于表现优秀学生又应该如何进行奖励？我都做好了详细的评价细则，并通过争星榜的形式加以体现，借助小组合作进行监督，比如没有完成作业的、书写较烂的，课堂上回答问题积极的，受到老师表扬的，坐姿端正的、能进入教室就读书学习的等等，都在我的评价之中，这样一来学生们心里很明确，我什么时候该干什么，不该干什么，通过老师引导，让孩子们能够明辨是非，树立起心中的榜样，让学生学有目标，也就有了前进的动力，因为无规矩不成方圆，有了良好的常规要求，才能为有效组织教学活动奠定好基础。
同时我还与孩子们共同制定了班训：会学乐学自由发展，竞争互助共同进步。这一班训有两层意思，一是要学生在教师的引导下学会学习，快乐学习，让个性得到充分的张扬，而另一层意思是说同学们之间要友好竞争、互帮互助，一起进步。
其次，对于学生来说，仅仅有了这些班规、班训还是远远不够的，真正落实才是最有效的。为了有效的实施，达到预期目标，必须做到以下几点：
1、教师用行为感染学生。老师在学生的心目中是可亲可敬的，一言一行都会潜移默化的影响孩子们，所以教师要以身作则，严格要求自己。充分备课、精心上课、认真辅导，及时批改作业等等，让我们以对教育事业的高度热情去影响学生，在上课过程中以幽默的语言，优美的声调，机智的手段，丰富的表情和动作来展示课堂的魅力，要让自己的课能抓住每位学生的心，在学的过程中，充分的让学生享受到上课的乐趣。我们要带着笑容走进课堂，以情激情，用我们的热情去感染学生。不要把自己的情绪带进课堂，走上讲台我们就要精神抖擞，激情飞扬，让孩子们的心情愉快，才能极大的提高课堂效率，而我这些都是理想化的状态，在现实中往往有很多不如意之处，很多料想不到之事。
2、巧用教育机制。比如：实例：王雨晴的上课插话问题；有一次，我兴致勃勃的上完一节课，感觉这节课上的非常成功，正要下课，我们班的班长王雨晴，高高举起了手，她说老师我们不谈钱，谈钱伤感情！本来一节很好的课，她却提出了这样一个不相关的问题，我当时有点生气，心想怎么这孩子提出这样的问题，我又不好对她着急，怕扼杀了作为小学生好问的天性，我灵机一动，对同学们说：好吧！将来王雨晴开个超市，我们去他那里买东西，只拿东西不谈钱，谈钱伤感情！同学们哈哈大笑！下课了，这位小姑娘急忙追出教室，对我说，老师这节课我赔大发了！我笑了！从那以后，她没有再乱插过话，其他同学也没有过这种想象。家长会上她妈妈告诉我，说孩子回家后告诉她，说我数学老师可有才了！我很喜欢她！这说明虽然是一个简单的回答，但是对学生来说，将是一辈子的影响，我为没有扼杀孩子好问的天性而欣慰，同时我也很自然的得到了孩子们的崇敬，正所谓“亲其师、信其道”，再后来的教学中，教学效果可想而知。
3、教师低调一点，把成功归功于学生。让孩子们找到自信，让孩子们之间形成互学互助的氛围。
4、多种方式调动学生的参与意识，培养学生积极思考、大胆创新的意识。能够深入思考，把问题解决得淋漓尽致，让孩子们从掌声中，感受到对她的崇敬，教师不失时机的奖励，也给了学生启示，我们要善于思考，努力创新，培养学生的创新意识。
5、小组合作的利用。我组建了学习小组，帮助扶持有困难的学生。我把学生分好组，成绩高的和低的之间，习惯好的和差的之间，动手能力强的和弱的之间搭配组成三个大队，每个大又有四个互助组大队长和小组长各负其责，组内有目标，组间有竞争，班内有评价，通过帮学小组来监督学习有困难的学生，解决教师因学生多而照顾不周的问题，同时也锻炼了小组长的能力，提升了他们的对知识的理解力和与同学交往的能力。（对小组合作这种学习方式感兴趣的教师，论坛过后我们可以共同探讨，使我们的小组合作学习更加完善。在此我不做过多的阐述。）
总之，大部分老师都认为，班额大了，学生的成绩就上不去了，容易出现两极分化，新课程既面向全体学生，又要照顾学生的个别差异的理念也难以落实。而新的课程标准中，促进学生学习方法的转变，倡导合作学习，主张探究学习等等，正是解决问题的有益思路。如果我们坐等不动，不改变新的教育理念，是难以解决的。所以，我们要树立信心，共同探讨解决问题的合理途径和有效方法。其实，老师们对于大班额的教学管理的方法还有很多，还需要向各位有经验的老师们虚心学习，只有在教学中不断摸索，不断交流，不断实践创新，一定会有新的收获。
第六篇：优秀班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、培养学生多问，勤问，好问，使学生养成勤思善问的好习惯。
在学生中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，作为学生不交作业，叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
4、学习方法指导
（1）概念课
要重视教学过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的.乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
（2）习题课
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
（3）复习课
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，做一题，会一类；做一遍，会一串；逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题（包括基本图形、图像等），典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
二、以身做则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化教育环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
注重情感投资，要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导；要实施弹性管理。
要正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度；要讲究“管”与“放”的艺术，明确“管是为了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常规管理，更注重个体管理。开动脑筋，采用多种途径教育管理学生，在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生，更是体贴入微，倍加关怀。本身缺乏父母的爱，过周末回到家里秋叶落满院子，心理一片冰凉！
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
