寒假家教实践报告

时间:2022-10-14 01:32:43 作者:网友上传 字数:10704字

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第一篇:家教社会实践报告

寒假到今天呢也过了差不多三分之二了,我曾经计谋了很久的打工和学习计划也差不多算结束了,终于今天网线也在时间也有,所以就写篇博客喽。

首先来汇报一下打工社会实践的事情。不算是第一桶金,但可以算是我目前为止掘到的最大一捅了。本来是打算教小孩子的,本着就算只有一个小孩也要坚持教完这个寒假的决心,但是我总是很高估自己啊。大家都看透的事我却当局者迷,我根本就不是当一个耐心、善良的好老师的料,开始几天可能是大家都新鲜的缘故,所以和小朋友相处还是很好的,也觉得就这么教一个暑假也没有问题。那个小孩很可爱也很乖,睫毛长长的,非常秀气。但是几天之后,当我的第二个学生来报道的时候,一切就变了,当这个高三的学生每天出去玩,每天吃好吃的东西时,那个小学二年级的同学又怎么耐得住呢?于是开始跟我闹跟我吵,从早到晚哭哭啼啼,我怎么受得了,就这样又坚持了几天实在是受不了了。我承认我愧对他们,我没能把一件事情从头到尾做好,但我觉得这样的情况我也确实是无能为力了。我可能真的不适合和小孩子打交道吧。

几天之后,我另外两个高三学生也陆续报到了,从此我就过上了本末倒置的生活(照计划是以小学生为主以高三同学为辅的,可是计划赶不上变化)。每天高考卷,本来以为自己老了,但是第一张试卷竟然除了一道填空题全部做出来了,何其兴奋,何其激动!

后来应学生要求,按专题讲,于是当年的笔记本重出江湖。那可是我最最心爱的笔记本,考完高考觉得不会再用感觉很可惜,能够再次每天捧在手中,看着那些错题,真是很幸福!每一道题目都还是那么亲切,想起了一把裁纸刀、一瓶固体胶的生活,每次讲完一张试卷,大家都很一致地在那里剪错题,那样清晰的画面那样真实的感受……

我的打工生涯就在2月3号宣告结束!提前了一天,因为最后一天我又被放了鸽子。我真的很难很无法理解她们的行为。上学一共就那么十几天的事,可是她们却一而再再而三地放我鸽子,真是我见过的最最自由最最闲适的高三!我甚至感觉读高三的人是我,她们甚至比二年级的小朋友还要轻松!一点都不夸张。

我最讨厌迟到了,上学期懒懒散散一连迟到了3次,经过反思最后痛定思痛下决心悔改。我觉得守时是一个人最基本的品质,可以逃课,不想听就不要听嘛,但是决定要听的课就应该准时到,这是最起码的一种尊重吧。可是这些在她们那边好像是空气,推迟上课如果告诉你那是很善良的了,狠一点的时候是告诉了你2点上课却到7点才回来,一个招呼也不打。真的不可思议!还不止一次地如此……每个人都有自己的人生,选择自己的生活方式,但我们走的肯定是两条截然不同的道路。

然后就是我的名言了:赚钱容易花钱难啊!这也是中国的现状嘛。

至于我的那点小小报酬,近十分之一用来买书了。买了几本进口书,感慨人民币的对外汇率啊,怎么那么贵捏?但是千年计划不动摇,我要用自己的钱充满那个难看的新书架。真是难看,我妈怎么就让我哥做了那么难看的书架呢?没有玻璃门,格子又大又高又深……诶,根本就不是我的本意嘛。但是热爱学习一向是我的一大优点啊,活到老学到老。

第二篇:大学生家教社会实践报告

作为一****范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告:实践对象:川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);

实践目的:对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;

实践过程:

在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及****试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的****松懈,基础较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……

针对上述情况,我为该生制定了一个“夯实基础―逐步提高―超前学习”分三步走的****计划 :

第一阶段“夯实基础”:

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:

例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差:(略)

加减并行:1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通过大概一周(一周五天,每天两小时。下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”――借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况,我采取的方法是:

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分:

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周):

由于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算”方面,20―100的运算在教其运算规则及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50―100的加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的****是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是:

①对语言文字的表达理解不足;

②对数量关系分析不准确;

③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段:

语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在20以内;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番****后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上:我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音;还将生词的拼音写出,让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确****让其辨认、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段,“超前学习”阶段(耗时二周):即对第三册内容作一些预习。在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生下二年级即将接触乘法,所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法,并让其背诵乘法口诀表。语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果:

最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会:

第一,从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二,从事教学工作需要“耐心”:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。第三,从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。

第三篇:家教社会实践报告

暑假打工,这个听来不错的工作真的是那样的好吗,我决定亲自去尝试一下,看看自己能不能赚到钱。赚钱是其次,先是看我有没有这个能力,另外是如果我赚到了,也是对我能力的一种肯定,再说这是一次宝贵的社会实践,这样的机会以后也不多了。在这次假期里,我没有去某家公司做临时工,也没有选择参加志愿服务队,而是去做了一份家教的工作。

对于教人而言,我还完全是个新手,丝毫没有经验,但这并没有影响我的信心,毕竟是初中生,对于我这个将迈进大二的大学生而言,应该不成问题,关键是要把他教好,要真正让他学到东西,而不仅仅是消磨时间。

记得那天早上我破例的早早起了床,虽离上课还有一个小时,可我早已梳洗完毕,整装待发。一路上我的心像揣了只兔子,砰砰直跳,是紧张还是兴奋,自己都分不清了,只记得心里不住的暗示着:这是我人生第一次做老师,好好干,加油!我没多想接下来要见面的学生会是怎样,我只知道要面带笑容,给别人留下良好的第一印象。

很快,在对方母亲的带领下我见到了孩子。不知怎么,我紧绷的心,像离了弦的箭,一下子松开了。简单的自我介绍之后,我们开始讨论上课计划,边说边亲自进入角色并引导孩子,很快他便不再拘束,轻松地交谈了。

我很清楚作为一个学生,要想学习成绩好,最重要的不是要多聪明,而是要学习自主性强。一个学生只有做到自觉,才能控制自己,养成良好的学习习惯,不让父母操心。虽说年龄还小,但我觉得应该从小培养这种习惯。第一节我便好好的上了一节思想政治课,和他沟通了一番,并了解了他的学习情况,再结合我多年的学习体会和经验,给他阐明了学生的职责和学习的目的。他也似乎懂得了什么,不时地点头表示同意,学习积极性得到明显提高。正所谓“磨刀不误砍柴工”,根据后来的听课情况来看,这里所做的努力还是很有效的。

在这家教的第一天,我帮他分析并讲解了他的考试试卷。他的试卷字迹潦草,不论是英文还是汉字,由字识人,我想他在学习上一定很随意,对自己要求不严格。针对他的情况我做了总结,并制定了一套可行方案。首先要端正学习态度,学习态度端正了才能真正学好。

对于数学,他基础不够扎实,计算能力有待提高。因此在接下来的上课中,

首先在我的引导下是他认识到了基础的重要性,这样他就会重视基础,从而扎实基础。计算方面首先得找到容易出错的地方,并对其加强训练,然后再加以引导使他渐渐掌握计算中的技巧,从而真正提高计算能力。有了扎实的基础和较强的计算能力之后,他便在我的引导之下开始了解答题,这是数学中的重点,也是我的任务。在学习数学的同时我还加进了几何的基础内容,在我看来几何同代数同等重要,而有时几何更巧妙,因此学好几何基础也很必要。

英语由于他的基础太差,而且已经对英语有了种挫败感,所以我不打算在这方面对他进行太难的训练,主要是每天早上背课文、单词,为了增强阅读能力我还另外安排了一些阅读理解和完形填空,有空再给他扩展些优美的短文,以及英美历史文化方面的知识,在讲解过程中让他记一些单词和语法,并教他用英语对话,让他敢说,总之,采用鼓励式教育,尽量改变他对英语的旧观念,让他觉得英语也是有历史文化背景的,英语也是一种被广泛使用的语言,因此要尽可能掌握它。

关于作文的辅导,我虽然水平有限,但对于初中生作文的应试我还是了解一些的。我自己平时也写一些东西,我把我的文章给他看,告诉他我的思路的想法,以及下笔的线索,有时也针对一些例文进行讲解,告诉他在拿到一个题目时要有怎么样的切入点,要树立怎样的观念。对于文体的选择,语言的活用,以及开头结尾等方面,我都在每次的课程中结合实例讲给了他,并贯穿了一些我在大学中学到的知识。有时我也会即兴出个小题目问他要怎样去写,他也往往能很好的告诉我他的想法,这样我也很高兴看到他打开了思路,活跃了思维。

在和他相处的日子里,我一直把他当作朋友一样看待,当作弟弟一样对待,在讲课时,我尽可能让语言有趣,简洁明了,在课后,我和他谈心,帮他解决一些平时遇到的问题。到结束家教的时候,他的数学已经有了很大的进步,语文水平也有了很大的提高,英语虽说不是很大的进步,但是他开始敢说,愿意说了。

由于每天上午要去做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。每天早晨按时起床,上课,回家后总会有一种十分充实的感觉。转眼他就要开学了,我也结束了为期半个月的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多,学习也知道使劲了,以前的疑难问题基本得到了解决,写作水平也有了很大提高,他的父母很感激我这段时间对他的帮助,看到他的进步,我也很欣慰。

更令我高兴的是,以前他对每天繁琐的学习很厌恶,不理解父母对他期望,但经过半个月的交流,他有了很大的改观,我走的时候,他把我送到了车站,并且郑重的告诉我说:老师,你放心,我会努力学习的,今年我的成绩一定会提高的。听着他的话,我感到由衷的高兴,他的这句话让我肯定了我这次家教的成果。

做家教是对自己很好的考验,能锻炼口才加强与人交流的能力,是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭,学会怎么做人、与人相处,提早适应生活。在这里得到的不仅仅是经济上的,更重要的是他们自身价值得到了社会的肯定,同时也增强了他们加入社会的信心。在这之中大学生可以提前感受下社会是什么样的,再和家长交流的过程中,你可以明白雇主和员工之间大概就是这样,你要拿钱,你就要搞好和雇主的关系,这样才能让雇主心甘情愿的把钱给你,把孩子放心地交到你手上;在教学的过程中,不断地发现问题,不断地改进,问问自己怎样才能学生学得更好,让他们真真正正的在你教的过程中,在脑中领悟到知识的本质,而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系,让学生喜欢你,父母听到孩子说你补的好,就满意了。

通过这次的家教我深深地意识到,表达能力的重要性。我也看到了小学生对知识的强烈渴求,及父母对孩子成才的强烈欲望。这更让我觉得他们是初升的太阳,将不断地用那充满好奇的双眼探索美丽的世界。

家教生活让我想到了很多东西,得到了很多感触,城市家庭一般生活很优裕,孩子生长在如此的环境里,个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送,提出的种种要求都会得到满足,甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸,就很容易养成懒惰的习惯。

因此,从小培养孩子的吃苦能力很有必要。这一周的经历我最深切的感受就是:不论什么事只有亲身的体验过,才会有真实的感受,才能对这件事有比较实在的,深刻的认识;还有一点就是,世上无易事,均须用心去做。这里是我第一次当老师的地方,我在这里学会了很多,也得到了很多。在实习中我感到自己还有很多东西没有学好,知识面还是不够丰富,因此回到学校后我将更加努力的学习,这是一个长期积累的过程,它们将影响我以后的学习生活,对以后的工作产生积极的影响。

第四篇:家教的寒假社会实践报告

Time is fly! 时间过得真快,寒假就快束了,怪不得人家说人生如梦。这一个寒假,我还是宝刀依旧,干起了老本行------家教。辅导对象,当然是那两个淘气包了---我的小弟们。

说干就干,其实早在放假之前,我就已经打好计划了。我把辅导重点放在他们的寒假作业上。所以,我的工作就是帮他们顺利完成老师交代的寒假作业。

回到家的前两天,我顾不上好好休息,把家里从里到外地打扫整理了一遍,紧接着就开始我的辅导生涯了。

我把他们的寒假作业本看了一遍,心理大概先有个底。我发现,他们现在的寒假作业与我当时的寒假作业没多大的变化。自己以前做过的作业,现在只是要帮他们再稍微辅导一下而已,这让我对自己更有信心了,加油!

我把两个人安排在一起做作业,这样就可以节约点时间,而且气氛不会太闷。当然着并不是一件容易的事。玩,是小孩子的天性。这种天性是不会随意旧能被抑制的。于是,我只好拿出“师严”,再用老爸老妈的旨意来压他们。威逼利诱之下,他们也只好乖乖就范了。

在辅导过程中,我着重采用了“启发”式辅导。所谓“启发”式辅导,就是当他们在做语文是,遇到不懂的绳子,或者是忘记了字的写法,我便会跟他们说一个相似的字,让他们对着一个相似的字进行“包装改换”。例如去掉该字的偏旁,换上另一个部首,是其字改头换面,成为正确答案。我认为这种方法有利于让他们不仅能够认识到更多的字词,也能对学过的知识进行巩固。采用联想记忆法,辨别相同点与不同点;把两个不同的字或词联系起来,这样就不容易忘记了。同时,还能够引发他们通过自我思考来获得正确的答案,一举两得。

在教他们做数学的时候,我采用“先总后分”方法。我先帮他们分析解题思路,逐点突破。然后我再让他们自己想一遍以及作出答案。当遇到类似的提是,我会让他们重温之前浆果的习题,理清思路,慢慢做。这种情况在做应用题,特别是解方程是经常碰到。不,我这也算是给自己作复习。因为,刚碰到题时,觉得很面熟,但有时竟也要想很久。有些甚至要向同许业求救,感觉自己挺失败的,都怪自己当初没有好好地听课。以后啊,我可不敢再马虎行事了。

辅导英语的时候就好办多了,毕竟这是自己的专业。而且,他们两个英语都学得不错。但我发现,年纪较小的那一个基本功打得还不够牢。我着重纠正他们的一些发音,并教他们一些背诵的技巧。我让他们对于需要背诵的短文要多读,所谓熟能生巧嘛!接着在短文意思弄清了的基础上,在一句句翻译过来,用中文背英文,毕竟中文我们更熟悉。

寒假即将结束,我的家教任务也就到此为止了。这次家教活动中,我也学到了不少。最大的收获就是耐性。未来要走的路还很长,要想实现理想,那就让我们继续奋斗吧!加油!!!!!!

W 二 十 一 班

xx

20xx年2月 日

第五篇:家教社会实践报告

首先,一名大学生,在我的家乡里还算是比较少的,所以在寒假里就有同村的长辈找到我,并表达了希望我可以在寒假期间帮他的孩子进行辅导的意愿,对此我开始是有些犹豫的,因为我的母亲一直生病在床我本想把更多的时间用来陪母亲聊天,开导母亲一直忧郁不安的情绪。但想到曾经,我的父母找别人的孩子来帮我进行学习上的帮助和指导时,那种迫切的希望让我至今都无法忘记,所以我最终决定帮他的孩子进行辅导。

我帮是上初中一年级的学生,主要帮他辅导英语,刚开始可能是由于之间不熟悉,我们之间的话不多。但是,他还是很听话的,做什么都很认真,无论是写作业还是背单词,我都感觉他是个比较爱学习的孩子。渐渐的,随着我们的相互熟习,我发现他是个爱学习的孩子,但是在学习上却不是一个比较自律的孩子,就拿我听写他的单词来说,我帮他辅导了三个单元的英语内容,每次辅导结束后,我都会和他说回去把单词背熟,但是我只听写过第一单元的单词,在我上第四单元的时候,当我突然听写了前面三个单元的单词,结果他错了很多单词,这让我对他另眼相看。我开始意识到:现在的首要任务不是讲课,而是帮助他端正学习态度在接下来的几天里,在教孩子的过程中多了表扬和鼓励,找到孩子的优点,激发他对学习的兴趣,教他们懂得他们为什么学习、学习的最终目的是什么,如何去学习、怎么学会去学习,渐渐的他的学习态度比以前就好多了。

在之后的辅导中,我告诉他学习是为了自己,所以自律很重要,不要因为我不听写单词,你就不去背单词。在辅导的过程中,我也可以不断的发现问题,不断的改进,问问自己怎样才能让学生学的更好。

同时在实践过程中我也发现了一些问题,他的父母喜欢赌钱,和他的交流比较少,所以我觉得父母平时要多主动的与孩子进行交流,不能因为忙着挣钱养家就忽视了与孩子的交流。可以利用晚上看电视、吃饭的时间或者孩子写完作业后与孩子交流,去了解孩子的想法。

一转眼,寒假实践活动就过去了,他的学习态度比以前端正了许多,学习也渐渐知道自律了,他的父母很感激我这段时间对他的帮助。对于我来说,看到我教的孩子在不断地进步,我内心的那种成就感真的是无法用言语来形容了。总得来讲,我在教他的过程中,才切身地体会到一样东西:我已经是成年人了,要教好别人,自己就得以身作则,成为他的模范,引导他走上正确的道路。

在这次实践中我也学习到了很多东西,其中最主要的就是:如何与人的交流和相处,感觉这些如何处理在社会中重要的人际关系,在这一方面我得到了很大的提升,虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益,但我知道,我把我的爱心传递给别人,当自己身处困境时,也定会有人向我伸出他们的援助之手,只有人人都愿意伸出双手去帮助他人,社会风气才能向更好的方向发展。

从这次的实践中我也领悟到了很多的东西,同时这些东西也将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,丰富了我的社会实践经验,同时这次的寒假实践,让我走出了校园,真正的踏入了社会,并走上了与实践相结合的道路,到社会的上去经受考验,检验在学校所学的知识,也锻炼了自己的实践能力,为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础,也让我深深的体会到了服务他人是一件多么快乐的事,所以我希望在以后的生活中有更多的的机会去服务和帮助他人。

第六篇:20年寒假家教社会实践报告

一、实践目的

社会实践是每一位大学生必须经历的一个过程,它是一次很好的理论知识与实际操作相结合的锻炼机会,是在课堂掌握不到的宝贵经验。今年寒假,我也运用长假的机会进行家教社会实践,也终于感受到教授知识的不容易,而自己的教学理论和教学实践的结合有了非常大的收获,对我的今后学习非常大的帮助。

二、实践内容

1、实践安排概况

(1)实践时间:

20xx年1月10日 C 20xx年2月10日 每天9:30―11:30

(2)实践内容:

针对学生的在学习英语中的不足和薄弱环节进行加强辅导。

(3)实践地点:

新疆哈密铁路十二街小区。

2、实践工作内容

我的学生是一名高中生,作为他的老师,首先我了解他的基本情况,他是一个求知欲很强的人,但是有点懒惰,上课容易走神,特别是英语总是他的弱点,无论怎么学总是不见起色,以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望,希望他能够考入重点大学。而他现在的学习情况,让他的父母感到担忧。

在第一天的两个小时的上课中,我尽量与他聊一些比较有趣的事情,当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事,到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本,或是一提到有关语法的东西,他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了,我跟他相处得还算愉快。

为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病,我给他讲了我同学的经历,给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么,不时地点头表示同意。此后我也经常给他聊类似的事,不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。因此,我在以后的讲课中,对他的要求渐渐严格起来,并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去,但改观不大,其实我认为这是可以理解的。

在这中间休息的时间里,他会和我聊一些课外的话题,包括年轻人追捧的非主流,流行歌曲,以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题,我都认真去听,从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化,讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因,从中我发现他的见解很独特,同时在我的引导下,他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他,在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面,这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看,与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误,拓宽他的写作思路。

由于每天做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天,他听课时,时常会走神,一副心不在焉的样子。那时,我心里会感到很恼火:自己如此卖命地讲,他却置之不理。好在我很有耐心,每当他走神时,我都会提醒他,并耐着性子给他讲下去。

三、实践结果

1、实践收获

(1)工作的辛苦

一个月来,每天都是按时到学生家里进行辅导。整个假期几乎没有睡过懒觉,等到晚上还要对第二天的上课内容进行准备,是非常辛苦的。同时我也体会到了当老师的辛苦。每当老师认认真真的给我们传授知识的时候,我们应该体会到老师的用心和不易。我们应该尊重。

(2)人际关系

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性,要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行,那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西,学会了如何让处理老师和学生之间的关系,如何让处理老师和家长之间的关系,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

(3)认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展,不断提出新的问题,促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决,与此同步,人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用,认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性,可以对实践进行指导。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

(4)专业的重要性

我的专业是英语师范,所以在实践中,应该把在学校学习的知识运用到实践中。并且要灵活运用。要想使学生和老师配合的好,老师就要随时了解学生的心理变化,随机应变。书本的知识都是很系统的很笼统的,只有运用到实践才能使自己的知识和经验都丰富起来。准也只是学的好与坏,关键是在于在事件中运用得如何。

四、实践总结或体会

1、实践体会

(1)体会

转眼他就要开学了,我也结束了为期一个月的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多,学习也知道勤奋了,以前的疑难问题基本得到了解决,写作水平也有了很大提高。他的父母很感激我这段时间对他的帮助,看到他的进步,我也很欣慰。这些天来,我把很大的精力放在了课程内容的安排上,他的进步就是我最大的喜悦。

这次社会实践,不但让我的实践能力,口才能力,处事能力有了比较大的提高,更是体会到了老师的苦心。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的,并且会让我受用一生。

(2)不足

在这次实践中我最大的问题是有些问题还不能准确的帮助他回答,这也反映出我的专业知识不是很过关,还有待提高。这也是给自己敲响警钟。警告自己,把专业知识学好学扎实,才能使自己在工作岗位上更优秀,更出色!

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