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第一篇：教育实践调查报告
教育是立国之本，民族兴旺的标记。随着经济社会的发展，科学技术的进步，面对日益增长的激烈竞争，每一个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。孩子在0~6岁这个阶段是成长的关键时期，有的国家甚至于兴起负二岁教育也不足为奇。在我们国家受经济发展的制约，但是“孩子的教育必须从0岁开始”这一理念必将成为现代教育发展的趋势。早期教育作为全民终身教育的开端，根据0~6岁这个阶段的孩子的生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展，对孩子的一生有不可估量的作用。因此为了了解婴幼儿早期教育在xx市发展的大概状况，探索早期教育的发展状况和前景，我做了这次调查。现将此次实践活动有关情况报告如下。
一、调查时间
20xx年7月13日至20xx年7月14日，20xx年7月20日至20xx年7月21日。
二、调查地点
xx市世纪金源购物中心。
三、调查对象
主要是0~3、4岁婴幼儿的家长。
四、调查形式
拦截符合要求的对象并进行问卷调查。
五、调查目的
1、了解xx市民对早教的了解程度、认知程度以及意见建议等；
2、分析了解xx市婴幼儿早教市场的发展状况；
3、了解xx市各种早教机构的竞争状况，掌握一定的市场信息。
六、调查内容
此次问卷中的主要问题点：
（1）您在宝宝的早期教育中遇到的实际困难有哪些？
（2）您希望通过早期教育给宝宝带来哪些帮助？
（3）您愿意每月为宝宝进行早期教育所投入的费用？
（4）您对xx婴幼儿早教机构有什么期待和建议？
七、调查结果分析
本次采取随机抽样调查，总抽样90人，收回83份，其中8份无效，75份有参考价值。调查问卷数据分析：
1、您希望通过早期教育给宝宝带来哪些帮助？（可多选）
ａ、智商的提高（占17.1%）
ｂ、让性格更开朗（占31.4%）
ｃ、提高交流能力（占25.7%）
ｄ、更加专注有序为适应幼儿园生活做准备（占11.4%）
ｅ、提高身体协调能力（占11.4%）
ｆ、其他（占3%）
分析：大部分家长都希望通过早期教育让孩子的性格更开朗，并能逐步提高交流能力，即培养孩子的社会交往能力和语言能力。但还是有一部分家长是希望通过早期教育，而提高幼儿的智商。我个人认为，早期教育是抓住幼儿能力发展的关键期，通过外界给予刺激而发展、挖掘幼儿的潜能，可能对智商的提高没多大作用，这也是家长对早教存在的误区。
2、您在宝宝的实际教育中遇到的实际困难有哪些？（可多选）
ａ、专业知识匮乏（占31.6%）
ｂ、不了解宝宝的生长和发育规律（占21.1%）
ｃ、不懂得与孩子沟通的方法（占21.1%）
ｄ、宝宝太调皮，不好管（占21.1%）
ｅ、其他（占5.1%）
分析：在调查中，0～3、4岁的婴幼儿主要由父母带养，尤其妈妈占大多数。并且家长们的学历层次越高，对早期教育重要性的认识就越好。由于婴幼儿父母的时间和精力有限，又加之缺少经验，无法对婴幼儿早期教育的重要性和科学性缺少认同，缺乏现代教育的观念和护理常识。加上独生子女普遍的现象，全家都会对孩子特别宠爱，使得不适当的教育方式出现，所以大多数家长在自己对婴幼儿进行早期教育时遇到的问题，是可以或期待通过早教机构的学习得以解决的。
3、您愿意每月为宝宝进行早期教育所投入的费用？
ａ、500元以下（占26.7%）
ｂ、500～1000元（占53.3%）
ｃ、1000～1500元（占20%）
ｄ、1500元以上（占0%）
分析：随着经济的发展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龙，望女成凤”，家长们对孩子的早期教育投入也越来越大，说明着越来越多的家长认识到早期教育的重要性。但对于xx市的早教机构收费来讲，我还是认为我普遍偏高，有的甚至是天价，对于中等偏低收入的家庭来说，即使意识到早教的重要性，也被这收费吓得望而却步，所以早期教育在xx没有得到普遍认同，也有一部分原因归结于此。
4、平时在家里谁主要负责宝宝的教育？
ａ、爸爸（占16.7%）
ｂ、妈妈（占66.7%）
ｃ、爷爷奶奶或姥姥姥爷（占16.6%）
ｄ、保姆（占0%）
ｅ、其他（占0%）
分析：调查显示，0～3、4岁幼儿80%以上由父母教育抚养，祖辈抚养教育的很少。通过走访的几家早教机构来看，普遍实施的都是亲子课程，就是让父母带领孩子一同进行教师指导的一对一的学校教育。这样免去了许多家长担忧的问题，例如：孩子太小，甚至路都不会走，话都不会说，他能学什么？”。
5、您选择早教机构会考虑哪些因素？（可多选）
ａ、早教机构的品牌（占12.5%）
ｂ、教学效果（占21.9%）
ｃ、上课时间（占6.2%）
ｄ、教师师资（占34.4%）
ｅ、中心环境（占12.5%）
ｆ、中心地点方便（占12.5%）
ｇ、其它（占0%）
分析：大多数家长都把“教师师资”作为选择早教机构的主要考虑因素，就像有一位家长对我说的“其它再好，老师不好也是没有用的`”。大家都没有忽视作为教师、长辈对幼儿的模范榜样作用，并在为孩子选择教育者时，也开始关注着教师的素质和专业化水平，说明家长对早教机构的选择是非常慎重的。
6、您去过哪些早教中心（请说明）
ａ、没有去过（占86.7%）
ｂ、去过，例如：美吉姆、爱乐、新爱婴？（占13.3%）
分析：在被调查的对象中，接受过早期教育的婴幼儿比例不大，使得早期教育机构普遍感到招生压力大，一部分原因是因为早期教育机构宣传力度不够，使得大众对早期教育的重要性了解不够，认识不深刻。
7、您对目前xx婴幼儿早教发展不满意的地方在哪里？
ａ、机构数量少（占2.8%）
ｂ、收费较高（占42.5%）
ｃ、宣传不足（占3.2%）
ｄ、所处位置不好（占3.9%）
ｅ、提供服务，课程不合适（占38.2%）
ｆ、安全性低（占8.7%）
ｇ、其它（占0.7%）
分析：从数据来看，xx早期教育宣传力不够，往往使宣传影响力和信用度收到质疑，确实xx的早期教育机构也存在着规范化和社会化不足的问题，使大家对早教机构的评价不高，期望不大。
八、调查结果建议与对策
根据调查结果认为，xx市早教市场存在着宣传部到位，缺少规范化管理，大众对早期教育的认识不够等问题，结合文献资料，给出以下建议及对策：
（一）加大早期教育宣传力度
将早期教育的宣传端口转到准爸爸、准妈妈，而不仅仅是孕妇、已婚未孕人群。宣传科学的育儿知识和育儿方法，使父母接受早期教育的时间早于婴幼儿接受教育的时间。其次，开辟多渠道的早期教育宣传途径。除巩固原有的报纸、网络等宣传途径外，还应整合妇联、计生、教育、卫生等部门的力量，这些部门
组织链条长、覆盖面广，宣传的权威性和影响力是其他任何机构所不及的，且容易被大众接受，因此要整合这支宣传力量，做到宣传网络覆盖到户。三是创新早期教育的宣传形式。将亲子教育、实验课堂搬到社区、居民小区，让家长在亲子活动中体验到早期教育的效果。
（二）组建高素质专业化的师资队伍
要搞好早期教育，教师是关键。全国培养早期教育的人才方案和课程设置并不完善。目前已培养出的人才远远不能满足社会的需求。教师在职前、职中、职后的培训工作以及教师专业化成长体系还应完善。那么在全国范围内进一步完善职前早期教育人才培养方案才能促进早期教育的发展。
（二）加强对早期教育的监督和管理
早期教育属于非义务教育，早期教育的市场化势在必行，而在早期教育得到广大家长高度重视的今天，一些非正规的早期教育培训机构也如春笋般涌现，难免会有鱼目混珠的状况。所有领域的发展都是从不成熟走向成熟，从不规范走向规范，而监督与管理在这中间起着至关重要的作用，早期教育事业的发展也同样需要相关管理部门的监督与管理。目前我国尚无早期教育规范化标准。为促进早期教育的良性发展，明确早期教育的监管主体，确定入门槛，应对早教机构的场地，设备设施、工作人员配备、任职条件、保教质量、收费等提出明确的要求。
总而言之，儿童教育问题应得到人们足够的重视。掌握儿童的天性、抓住幼儿发展的关键期，为幼儿创造良好的生活环境，促进各方面能力的学习环境，让他们天真烂漫地成长起来，就是所有人所期望的。
第二篇：教育实践研究报告格式
对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告，看看下面的教育实践研究报告格式。
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对*，提高教育教学的实效*，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用*强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术*较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术*较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术*较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３、学习目的明确，但具有主观*和不协调*
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观*和不协调*。学生学习目的主观*突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难*。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调*主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极*，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
第三篇：概论课暑期社会实践调查报告
概论课暑期社会实践调查报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义
理论体系概论》
社会实践调查报告
题 目： 家乡城镇（农村）特色产业
系 别： 矿业工程系
专业班级： 2015级采矿专业（3）班
组 长： 申鹏坤120150201242
组 员： 姓名（学号） 、
姓名（学号）
指导教师：
日 期： 2012年8月7日
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》暑期社会实践调查报告
这学期我们开设学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，从而进行之后的社会实践调查。社会实践调查是思想政治理论课教育教学的重要组成部分，是我们运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼，是这门课程实践教学的主要手段之一。所以，我选择了家乡城镇（农村）特色产业这个实践调查题目，从而完成这门课程这次暑期社会实践调查活动的工作
一、调查说明
（一）、完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》暑期社会实践调查，
这是思想政治理论课教育教学的重要组成部分
（二）、本次调查是用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高
政治理论素养，锻炼我们的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能
力
（三）、本次调查是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，
提高这门课教学的针对性和时效性
（四）、通过对家乡特色产业的调查提高我们的实践能力和社会适应能力
二、调查方式
（一）、文献调查法
（二）、访问调查法
三、调查目的
为了完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》暑期社会实践调查，通过学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，运用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，锻炼我们的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力
四、调查对象
甘肃省华亭县城乡特色产业
五、调查时间
二零一二年七月二十五日至二零一二年八月十一日
六、调查内容及数据
（一）、安口镇武村铺核桃基地
近年来，镇党委，政府把发展核桃产业作为发展农业循环经济的附着点，选择自然条件良好，产业基础好的武村铺，马家堡，陶坪，石坪，南山等村，建成了四千个千亩核桃示范基地，以此带动形成了宝平路，华上路核桃经济示范带，全镇核桃面积累计达到了28000亩，其中：晋核系、辽系等新品种面积8000亩，挂果面积4000亩，初步实现了核桃品种优势化、栽植区域化，管理规范化，经营产业化。
武村铺东街塬核桃示范基地是我镇在管护好武村铺张家台塬原有1400亩核桃园的基础上，新建的1400亩基地，栽植晋系大田核桃22420 株，拓建产业路2.2公里，该示范区建成后，武村铺村户均核桃面积达到了2亩。目前，基地核桃苗木成活率达95%以上。
（二）、安源实业有限责任公司LED半导体节能灯绿色照明系列产品
LED半导体节能灯绿色照明系列产品是华亭安源公司整体收购安口镇灯泡厂技术改造后，新上的主导项目之一。该项目计划投资6000万元，利用现有工业厂房和部分设备，建成年产30万套LED大功率半导体节能灯系列产品生产线，其中LED路灯10万套，LED投光灯10万套，太阳能LED灯10万套。项目建成后，使用本项目生产的LED照明产品，每年可为国家节电7900万度，折合标煤22.57万吨。
至目前，该项目已完成投资2108万元。完成了资产整体收购，厂区总体规划，管
1
理机构设置，规章制度建立，厂房维修加固，外墙改造粉刷，屋顶防水处理，车间地平硬化以及厂区绿化美化并新修了大门和围墙，LED组装车间已装修2完毕，对新招员工的培训已结束，正在进行办公楼内装修。并与韩国客商订了3000万元意向性投资协议。
该项目已经省发改委备案，省工信委批复，并通过了省环保厅的环境评价。
（三）、中煦公司60万吨煤制甲醇项目
60万吨煤制甲醇项目是全省“十一五”规划重点建设项目。该项目由华亭中煦煤化工有限责任公司实施，占地69.6公顷，初设总投资28.99亿元，随着建材价格上涨，调整概算总投资为34.995亿元。项目设计年用煤量180.74万吨，年销售收入10.4亿元，年利润总额1.9亿元，内部收益率10.94%，盈亏平衡点59.57%，投资回收期8.56年，具有较高的盈利能力和抗风险能力。该项目于2015年开始前期工作，2015年6月正式开工建设，2015年11月建成试产。
今年已累计生产甲醇15.90万吨，销售精甲醇12.48万吨。该项目的实施，有效填补了我市煤化工生产的空白，对于延生煤炭生产链条，提高煤炭就地转化增值率，促进资源型经济科学发展具有重要的推动作用。
（四）、陶瓷业
在甘肃省华亭县东部的陇山深处，有一座千年古镇，旧称安口窑，今名叫安口镇，是甘肃四大古镇之一。安口的窑土于煤炭相伴而生，窑土覆盖于煤层之上。历史上，这里陶土，坩坭，煤炭资源丰富，历朝历代广开窑口，全国各地逃荒避难的陶瓷艺人常常闻名西北大地，流传千家万户，“安口窑”之名即由此而来。
七、调查结果及分析
（一）、工业基础雄厚
素有陇东“煤城瓷都”之称，矿区煤炭储量33.7亿吨，占全省已探明煤炭储量的40.2%，是全国13个重点产煤基地，西北3大产煤矿区之一。甘肃华亭工业园区已入住企业18户，目前，全县初步形成了以煤电业为龙头，化工，建材，陶瓷，电瓷，机械制造等多业并存，区域特色鲜明，规模优势突出的地方工业体系。
（二）、农业特色鲜明。
华亭是甘肃东部优质核桃，药材和肉牛生产基地，核桃味美皮薄，就有高蛋白，低水分的特点，肉牛肉质细嫩，营养丰富，皮质细腻弹性好。
（三）、山川秀美
森林覆盖率达36.6%。水资源丰富，林丰草茂，有人工林和天然林地13万亩，草地38万亩。境内河流属泾河水系和渭河水系，年总径流量1.83亿立方米，地下水总量0.82亿立方米。
八、总结
（一）、地理位置优越，基础设施完善
（二）、矿产资源丰富，产业优势突出
（三）、生态环境良好，人文历史荟萃
（四）、发展层次提升，对外影响扩大
九、建议
（一）、资源相对富集，把资源的文章做好做深，使资源优势转变为经济优势，是经济发展的主题
（二）、煤电冶三位一体华亭的工业化是从煤炭资源的开发起步的，依托煤炭采掘业，进一步延伸产业链，是工业化发展的现实选择。
（三）、核桃，中药材，肉牛三足鼎立资源型工业同农村经济缺乏内在联系的现实决
定，统筹城乡发展，协调工农业利益，是推进工业化进程必须认真解决的一个重大课题。
（四）、在加快工业经济发展的同时，不断加大对农业和农村经济的支持力度，大力发展特色经济，促进农民增收和农村经济全面发展。
（五）、依托资源优势，大力推进招商引资和项目建设。
十、感想
以前都是很少关心自己家乡的特色，现如今一堂课后的暑期社会实践调查，让我发现了如此多年，自己从没有认真仔细关心过的问题，并且让自己如此惊讶：家乡虽小，但发展迅速。通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的学习，运用其中的思想去了解和解决实际问题，虽然只是选择了一个很小的方面，但让我们得到的确实认识社会和了解社会。
思想政治理论课暑期社会实践调查报告2016-08-12 21:37 | #2楼
一、农村家庭的收入来源
2015年我国农村居民人均纯收入为3000元左右（由根据“2015全国大学生回乡大型社会实践活动”调查表格的不完全统计所得）。在农民生产性纯收入中，第一产业的收入结构比重约占60%；第二产业约占8 %；第三产业约占32%。我国是农业大国，农村人口占总人口超过70% 。因此，要实现小康社会，农民收入水平的提高是关键。
目前农村家庭的收入来源主要有以下几个方面：
1 粮食作物
由于我国还是传统的农业大国，粮食作物在我国农村种植比例仍然比较大。粮食作物的种植面积直接关系到我国的粮食安全，必须予以重视。但是，目前粮食作物的价格水平不是很高，粮食作物的种植尽管比例很大但是对农民的增收贡献却不是很大。目前我国农民中大约有38%的农民在种植粮食作物（当然在种粮食作物同时还种其他作物）。这其中包括小麦、稻谷、玉米、薯类以及其他地方性粮食作物。
2经济作物
经济作物在我国农民收入结构中占着半壁江山，农民的收入有很大一部分纯收入均来于此。经济作物在单位面积上纯收入比粮食作物高很多，现在越来越多的农民选择种植经济作物，约有81%。经济作物每年平均给农民家庭带来3000~8000元的收入，占家庭纯收入的67%之多。但同时，经济作物种植面积比例太大会挤占粮食作物的比例，从而可能会影响到我国的粮食安全。
3 畜牧养殖
随着我国居民生活水平的提高人们对肉禽类、及蛋类、乳品以及其他养殖类食品需求量在增加。畜牧和养殖业已越来越受到广大农民的青睐。以我们当地为例，大约有8%的农民选择养殖业，尤其是奶牛和家禽，更是被大范围地养殖。同时，各地政府保护并支持特种养殖和规模养殖的发展，各地的畜牧养殖呈现较好的发展势头。主要畜产品产量稳定增加、畜产品市场价格基本稳定并有上涨空间，而饲料价格涨幅不是很高，农户养殖效益进一步提高，养殖户农民家庭收入是在农
河南理工大学2012年暑期社会实践报告
村收入相对较高的行业。
4乡镇企业
乡镇企业作为我国经济的重要组成部分之一，对国民经济尤其是在农村经济起着不可低估的贡献作用。近几年来，乡镇企业不断创新体制，结构产业结构，提高生产技术，效益在逐步提高； 与此同时，一些新兴行业的崛起给乡镇企业带来新的生机。一些企业逐渐做大做强，这样就保证了农民工人工资性收入的增加。以20008年为例，约有20%左右的农民在乡镇企业工作，这些农民的工资性收入和其他农民相比则收入水平好一些。因此，在新农村建设中，应该高度重视乡镇企业的发展。
5外出打工
在我国工业化、城镇化加快推进的过程中，涌现出来了一支新型的劳动大军，这就是农民工。他们是我国经济体制转轨和社会转型时期形成的特殊社会群体，是工业化、城镇化和农村小康建设进程中出现的新事物，具有鲜明的中国特色和阶段性特征。劳务输出成为农民家庭收入的重要途径，使农民收入结构发生了重大变化。根据志愿者的调查，2015年农民劳务收入在总收入中的比例已经高达45％。外出打工已逐渐成为农民增收创收的一条重要途径。
6其他收入（包括开发房产、退耕还林、煤矿开发等各种补助）
随着新型城镇的建设，我们这里几年来有很多开发商前来开发，给予很多家庭有不同程度的补助，全国各地退耕还林工程，我们这里的一些离山较近的地都实行了退耕还林，政府给予了相应的补助。由于我们这里离平顶山矿区较近，一些矿开发占地和塌陷给予我们当地有较大的赔款这些款项往往数目较大。
二、 现阶段农民收入存在的问题
现在，农民收入增加存在着许多问题。我们认为，其根本原因在于农业人才的缺乏和农村教育的落后。主要的问题如下：
第一，农业技术人员的缺乏也是限制农民收入的的一大障碍，我自己还有我通过问一些村民，我发现在一个乡镇也没有一个像样的农业技术人员，卖农药和化肥的大多是只管卖他们根本不知道这些东西有什么需要注意的，如果作物出了毛病也没有人可以咨询只能靠自己的经验。
第二，农民的收入来源仍然较少。目前，农村经济的产业结构还过于单纯。传统的经营方式，其运行周期往往需要两年以上。从种植到出售的一系列环节中，需要投入大量的人力、物力和财力。再加上经营方式、地形、气候和市场等不确定因素的影响，这种经营方式对经济增长和收入水平的提高只起到很有限的作用。 第三，农村人收入差距大。现在农村的人均收入不高，就我调查来看，主要是村里贫富差距较大，有些家庭每年可以有几十万的收入可是有些却只能达到温饱，收入较低的大多是文化程度较低没有技术，做生意没有本钱打工只能做体力活儿。 第四、经济增长方式陈旧。这主要变现在：1政府对先进的生产技术宣传不足，农民不愿采用新技术。耕种方式仍与十年前没有多大的变化。2 先进的管理方法没有人去推广，市场信息闭塞。不少地方仍然是几千年来的小自然经济，农民不懂得随行就市，投资比较盲目。3没有人去担当农民宣传员的工作，农民对党的相关政策法规不了解。
三、 问题重重的农村教育
我国政府在十六届五中全会上提出，“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。”推进农业建设和增加农民收入是建设社会主义新农村的基本目标。然而通过这次调查我们发现：近年来，由于教育经费特别是高等教育经费的
节节攀升而农民收入增加缓慢，教育支出在农民总消费支出中所占的比例越来越大。已经影响了农民在其他方面的投资，甚至成为一些家庭陷入贫困的原因。此外，由于资金短缺，教师流失等原因，原本基础薄弱的农村教育也面临着深刻的危机。
农村教育存在的问题主要有：
义务教育：
一 、经费不足 目前农村教育投资中，中央财政和各级政府的支出只占很少部分，绝大多数还要由农村和农民来承担。亚洲开发银行的报告说，全球190多个国家已经有170多个实现了免费义务教育。其中包括人均GDP只有中国1/3地老挝，柬埔寨等国。就国内来讲，在经济较发达的东部地区，农村基层资金充足，一点点教育投入当然不算是问题。但在广大的中西部地区，教育投入却往往捉襟见肘。对于一些地方来说，困难确实存在；但对于其他为数不少地方政府来说，投资教育完全是不为也，而非不能也。这一点，看看他们气派的办公楼和豪华轿车就知道了。
二 、教师资源流失 市场经济时代，人们都在追求自身经济利益的最大化，连曾经被歌颂为燃烧自己照亮别人的蜡烛的教师们也不例外。随着一所所民办中小学的开办，不少经验丰富，认真负责的基层教师离开了农村，从而就导致农村优秀教师奇缺。教师也是凡人，我们不应该苛求他们放弃更好的工资更好的生活条件而一味地无私奉献，只是农村教师的待遇有待于提高。此外，由于基层教师资源长期补充不到新鲜血液，导致现有的农村教师整体年龄偏高，难以与现在的教育形势相适应。又快开学了，在调查中有位老乡说出了这样的话：“到底让我们农民的孩子到那里去念书？国家投资盖得好好的校舍，可是学校垮了。好的老师进了城啦，现在只靠几个初中毕业的小姑娘代课，没老师我们农村学校怎么办？请政府的青天大老爷们想想办法，任用一批安心在农村教书的毕业生当老师。我们这些黑脊背们的子女才能不当睁眼瞎了。”
三 、教学质量悬殊 由于教育投入不公平，在同一地区，城镇学校与乡村学校，城镇普通学校与城镇重点学校之间的教学条件可谓判若霄壤。一边是连个像样的操场都没有，至于音乐和美术更是发了书叠飞机。很多学生中学毕业都分不清足球和排球。而另一边是音体美，计算机，奥数辅导绘画班样样齐全。这样还导致了不少农村家长不顾实际情况盲目把孩子送到城里读书。以某同学所在的村子为例，他读小学时同年级会有30个人左右，而现在，全校人数都不过35个!这样不仅过早地加重了这些家庭的负担，由于孩子们过小地就没有了家长的看管和约束，这对他们的成长也很不利。
高中和中专教育
一、入学率低 一个学生成绩的好坏在读完初中以后就基本可以看出，因此许多农村家长就放弃了让子女进一步接受高中教育的想法，毕竟一个高中生三年供养下来至少也要一万元。此外，由于现在的高中还是在实行严酷的应试教育，能考上大学的毕竟是少数，这一投资的期望回报并不大。而如果考不上，这些学生又将面临着“种地不如老子，喂猪不如嫂子”的尴尬境地。这也导致了高中入学率的降低。
二 与农村现实脱离 调查发现，初中毕业的学生中，出了一部分外出打工以外，其余大多数都会去读中专，以求学到一技之长。当前的中专教育所设置的专业多为财会，幼师和维修等。我们认为，既然受过高等教育的人都不会回到农村来，那么建设新农村这个神圣的历史使命只能落在这些人身上了。他们接收过九年义务教育，有一定的接收新知识的能力，而且又没有外出打工。然而中专教育所培
养的多数是面向城镇的技工。当然，新农村建设也需要这些类型人才，但我们认为现阶段农村更需要懂得农业技术，能够深入田间地头的科技人才以及熟悉法律和政策的基层民主宣传人员。然而培养这些人才的学校在现实中却少之又少。 高等教育
一、学费昂贵 据统计，10年间，我国大学学费从每年几百元一路飚升至每年5000元―8000元不等，学费猛涨约20倍，而1994年2004年10年间，国民人均收入增长不到4倍。而一个大学生本科四年，相当于城镇居民4.2年纯收入，普通农民家庭13.6年的纯收入。据《中国青年报》报道，教育部副部长张保庆曾在很多场合不止一次说过，现在的大学学费已经超过了老百姓的经济承受能力。他甚至说，“我自己就知道，我和夫人两个人的工资加在一起，也只供得起一个孩子上大学。”教育价格逐年增长的另一面是政府教育投入的停步不前。早在上个世纪国家就制定目标：国家财政性教育经费支出要在上世纪末达到GDP的4％。然而这个目标直到现在也未能实现，几年来一直徘徊在2.5％左右。现在再次提出要在2015年以前实现这个目标。还有个背景需要提一下，现在世界上这一指标的平均水平是5％。
二、心理上的压力 对农村贫困学生们来说，能够在比较艰苦的条件下考取大学已经是很不易了。然而在进入大学以后，他们还不得不面对和承受心理上的压力。这些压力主要来自于：曾经可以引以为自豪的成绩优势开始不复存在；面对丰富多样的课余活动，自己却没有什么文体特长；先进的设备，如城市里的电梯，网络等不会使用；普通话说不好，带有口音等等。这样的压力常常导致贫困学生的两极分化。一部分在艰辛的求学生活中深刻体会到只是改变命运，只有读书才能够摆脱贫困的道理，进而满怀信心，乐观地去面对今后的人生；另一部分则由于精神上的贫困而放弃努力，逃避学业，自暴自弃甚至走向极端。
三、定位上的失误 在调查中我们还发现，目前的农村教育在定位上存在严重问题。现在的农村教育，从根本上讲是在农村为城市培养高级专门人才，培养离开农村，农民和农业的人才，而不是基于农村，为了农村而培养人才。 且不论知恩图报和永不忘本是中国的传统美德，光说在目前我国加入WTO，农村和农业产业结构急需调整的全球经济条件下，这样的教育立足点是有大问题的。试问：有知识有文化的人都离开了，社会主义新农村还由谁来建设？
四、应该采取的措施
一、实行“教育券”制度，通过引进市场来降低教育价格。“教育券”制度是旅美学者薛涌提出的，其基本原则是：
“国家把大学的经费要直接交给学生而不是大学。首先，国家要算一算能拿出多少钱来办大学，再算算有多少经济条件困难的合格大学生需要支持。然而大学的拨款，在考虑到家庭收入格差的情况下，按等级平均分配到每个学生手中。比如最高额是一人一年一万块钱。这笔钱，以教育券的形式支付，保证不被挪为他用。 “这样，一个学生考过了一定的分数线，就可以按家庭收入情况拿到相应的教育券，同时申请几个大学。大学因为没有从国家那里来的直接经费，只能想方设法吸引学生到本校读书。当学生决定到一个大学就读时，把教育券交给大学支付学费，多退少补。大学凭着教育券到国家那里按面值兑换出现金，获得了教育经费。“教育券的方案则改变了以往的游戏规则：你是不是一流，不是自己吹的，不是政府指定的，而是竞争出来的。当学生手里有教育券，拿着你的经费时，你就要想方设法把这个学生吸引过来，否则就揭不开锅。怎么吸引学生？一是提高教育质量，提高教育服务（比如帮学生找工作等等）。你的毕业生就业率低，起薪低，就没有
人来，你就有存亡的危机。二是降低教育成本。学生手里的教育券值一万，你可以把学费压到六千，这样学生还剩四千块的生活费。如果你成本太高，一万学费不够，学生还要再自己贴二千，那你可要三思而后行了。在这种以学生的利益为中心的竞争中，还有哪个学校敢不惜工本地盖大楼，修校门？”。这种制度可以解决高校大兴土木，提高学费，盲目扩招，不注重人才培养质量等问题，应该引起我们重视。
二 、建立农村贫困生“教育互助合作基金”，成立互助金管理委员会，用这样的经费解决农村学生教育学费困难。
互助金具体方案如下： 教育互助金来源：（一）由中央政府注入一部分资金；（二）教育部拨付一定款额；（三）社会各界的资助和捐赠；（四）大学所在省级、市级政府亦拨付一部分；（五）学生所在大学拨付一部分；（六）参加互助金的贫困学生交一部分（每年几百到几千元）（七）银行系统注入一部分资金（八）互助金增值和积累。
使用细则 ：学生考上大学之后，如果交学费有困难的话可以在入大学时向所在大学的基金管理分会申请，由基金会先将学费代学生交了。待学生毕业后有还款农力时将大学时借基金会的前如数还清。另外还可以在借基金的时候基金会可以和借款人签个合同或者承诺书：承诺再 毕业以后将会捐款给基金会（数额不论大小）。这样基金会会越来越大，靠基金的利息甚至就可以维持基金会的正常运行。 通过这样的基金，银行亦可以减轻贷款压力，甚至没有学生向银行贷款，降低了银行的风险；也可以是更多的学生完成自己的学业，走向自己人生的辉煌；同时对解决我国教育也是一种全新的尝试.
五、结语
经过十几天的调查和走访，我深有感触虽然改革开放以来我们村有了很大的变化，村民的生活水平有了很大的提高，但是，现阶段物价的上涨和通货膨胀人们还是不富裕。我总结了一下这些情况得出了这样的结论。目前总体来看，农民的收入虽有增加但速度缓慢，而且来源单一，缺乏新的增长点。在这样的情况下，培养一批扎根于农村，热爱农村，懂技术，懂法律，懂政策的农村人才就显得相当急迫了。然而纵观当今农村教育，义务教育勉强支持，高中和中专教育偏离现实，高等教育完全是在为大城市培养人才。在这样的体制下，农村是无承担起建设社会主义新农村的历史重任的。
和谐社会是所有公民的社会，广大的农民不应该是被党和政府遗忘的对象。国家建设新农村的号召正表现了政府力图让农民过上好日子的决心。然而现实是严峻的，政策更需要切实实施。只有立足实际，大力发展适合农村，直接服务于新农村建设的新型农村教育，才能早日实现富国强民的宏伟目标。
我们建设的和谐社会，是物质文明、政治文明、精神文明三者一起并重的，不要忽
略道德力量的调节。在今天，我们把农村作为一个调研区来看待，一定要注意矛盾的解决方法，懂得人与人之间的和谐，做到要自律、尊重别人，做到互敬互爱、互助，这样的话，我们的社会就向和谐社会前进一步了。一个没有社会信任的地方，什么建设都搞不好。让我们相信，美好的明天一直在等我们来建设，也必定由我们来建设
暑期毛概社会实践调查报告2016-08-12 13:53 | #3楼
学院：机械工程及其自动化
班级：机自1002班
姓名：吕锦杰
学号：0401100215
2012年8月10号
关于农村留守儿童问题的暑期社会实践报告
调查背景
本人故乡江苏省泰州市合陈镇，主要以农业为主，近年来随着家乡劳务产业的快速发展，越来越多的农村富余劳动力外出务工，使得一部分孩子脱离父母亲的直接监护，成为留守儿童。而随着留守儿童成为问题儿童现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。为了联系实践《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的思想精髓，完成暑期社会实践报告，本人通过走访、调查问卷等形式，对全乡留守儿童的生活和教育状况进行了专题调查。 现将调查结果总结如下。
一、基本情况
合陈镇，总人口5.9万人。全乡家庭收入主要依靠耕地，为了增加生活收入，许多农民纷纷外出务工。目前全乡在外务工人员达1500人（次）。由于大部分务工人员没有能力将孩子带到城市抚养或读书，因而形成了相当数量的留守孩。据调查，我乡现有留守孩112人（男66人，女46人），其中未上学的留守儿童25人（男15人，女10人），上小学的留守儿童51人（男31人，女20人），上初中的留守儿童36人（男21人，女15人）。在对留守儿童的托管上，隔代监护的儿童数达95人，亲属监护的儿童是17人。
二、留守儿童生活现状分析
（一）、留守儿童缺乏亲情的关爱
通过对留守儿童的调查，发现他们家庭的经济状况大都不容乐观。由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍比较少，基本上都是一年回来一次。从留守儿童对家庭生活期望上看， 59.5% 的留守孩子希望\"和爸爸妈妈在一起\"，希望\"和爷爷奶奶共同生活\"的占8.4%，希望\"一个出去一个在家\"的占 32.1% ，这表明孩子当前严重的\"亲情饥渴\"。尽管如此，31.2% 的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难，可见长期的分离和缺乏联系使得亲子关系会出现障碍，甚至出现\"亲生后母现象\"。这无论对父母还是孩子来说，都无不会造成一种心理上的巨大创伤，尤其是对孩子来说，很可能会使他们将来变得性格冷漠等，造成许多心理疾病，严重影响他们将来的健康发展。 由于缺乏或者不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方式，部分孩子积压忧郁，必然产生自卑心理。
（二） 学习状况不容乐观
留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观，由于监护人素质不
够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，留守儿童的学习成绩不容乐观。 农村父母文化程度小学学历居多，甚至不识字，很难辅导子女功课。由于多是隔代监护，爷爷奶奶文化程度不高，加上溺爱，管教不严，许多留守儿童自律性较差，学习无人督促，留守儿童学习状况大多不太好，监护人本身态度和能力减弱了原有的家庭监督作用，影响了子女自控力的形成。
（三）监护状况堪忧
1 、监护人情况分析：据调查，留守儿童中 84.8% 是由爷爷奶奶等隔代亲人照看， 15.2% 由亲戚代管，可见隔代监护是我乡留守子女主要的监护方式。尽管 84.4 ％的隔代亲人很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因， 57.1 ％的隔代监护人表示\"照看孩子感到吃力\"。
2、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少导致学习成绩不太好。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习上的问题一般都不能给予帮助；另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的家务很多，也没有很多时间去关注孩子。
3、 家庭教育是监护的重要部分，在教育态度方面， 48.8 ％的隔代亲人及 63.9 ％的亲戚表示\"只照顾生活，别的不管\"，只要有所交代就可以了，这说明了孩子缺乏必要的家教氛围。无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任。可见无论隔代监护还是亲戚监护，在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。
三、留守儿童所存在的主要问题
1、平时缺乏亲情的关爱导致的生活问题。 父母在外打工使孩子在生活上得不到很好的照顾，无法养成良好的生活习惯。家是孩子最开始的港湾，是他们的最早启蒙地，选择隔代教育还是亲子教育对儿童健康成长有着至关重要的影响。祖父母和其他非直系亲属对儿童的照顾远不及亲子间的教育那样有针对性和富有情感性。留守儿童成长期间长期缺乏的.恰恰是亲情的抚慰与关怀，这也是我们社会应该给予高度重视的问题。
2、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。 小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲/母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长也产生了诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。
四、建议与对策
建农村劳动力有序流动，是城乡一体化发展的必然趋势，也是建设社会主义新农村的必然要求。但如果因为工作不到位，“留守儿童”成了“问题孩子”，就不仅是家庭的不幸，也是社会的不幸。因此，关爱“留守儿童”，保证他们健康成长，应该成为家庭、学校、社会共同关心，方方面面协同配合的综合工程。现结合我乡实际，提出以下建议：
1、认真实施“蓝天教育计划”。我乡中小学要建成学校、家庭、社会共同关心“留守儿童”的“蓝天学堂”，开展形式多样、生动活泼的亲子活动，培养孩子们的学习兴趣和生活趣味，排除他们的心理障碍，使他们成长为体魄健康，心态良好的一代新人。
2、加强学校与家长的联系。关注“留守儿童”的健康成长，学校、教师、家长互相配合必不可少。一是鼓励教师多走访“留守儿童”家庭。学校的老师经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守儿童”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。二是建立“留守儿童”家庭联系卡。学校通过打电话给外出的父母，写联系卡向监护人反馈等形式，定期或不定期地将孩子的学习情况和思想动态及时向家长反映，实行学校与家庭、班主任与留守儿童及其家长间互动与联动，共同关心对“留守儿童”的教育。
3、关心“留守儿童”的心理健康。做人德为先，育人先育“心”。把城市学校开办的“心理咨询室”、“师生悄悄话”信箱的经验引入我乡中小学，定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识。通过教师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼，树立正确的人生观、价值观。对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别是帮助“留守儿童”克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。
4、动员社会共同关心“留守儿童”的成长。关注“留守儿童”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事。乡村组织要做好工作，确保外出务工人员妥善安排孩子，落实好监护和教育责任，并要求他们外出期间尽可能多与孩子联系。学校或村组织就近组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。通过方方面面齐心协力，为我乡“留守儿童”创造健康成长的良好环境。
但是要从根本上解决“留守儿童”问题，要有赖于社会教育与保障机制的完善和健全，如果外出务工人员的子女能与城市的孩子享受同等的受教育机会，就可能鼓励父母把孩子带在身边。目前最可行的只能是要求父母多关心孩子，外出前先考虑一下孩子的问题，出去后尽可能与孩子多保持联系。老师们也尽可能多地关心留守儿童，学校或村组织，可以就近组织孩子开展有意义的活动。
附表
亲爱的小朋友：
你好！这是一份有关你自己的问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，请不必有任何顾虑。调查的结果便于制定更多更好的关心和帮助你提高学习的计划、活动以及解决你学习生活中的困难。调查问题的回答均无对错之分，仅供本人社会实践之用。谢谢你的参与！
1、您知道什么是农村留守儿童吗？（ ）
A、知道 B、不知道 C、有点印象，但具体不清楚
2、父母外出打工,你和谁 生活在一起? （ ）
A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他 人 D 自己住
3、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? （ ）
A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有
4、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? （ ）
A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄
5、你是否担心父母在外打工会出事？（ ）
A很担心 B有时担心 C不担心
6、你对父母外出打工的态度是？（ ）
A支持 B不支持 C无所谓 D不表态
7、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么？（ ）
A孤单没人聊天 B生活没人照顾 C学习没人知道监督
___________
8、平时你是否有零花钱? （ ）
A 有 B 没有
9、是否明白父母外出打工的原因? （ ）
A 明白 B 不明白
10、父母外出打工,你想不想和他们住在一起? ( ) D其他
A 想 B 不想
11、你多久和父母联系一次? （ ）
A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系
12、你父母在外打工,多久回来一次? （ ）
A 一个月 B半年 C一年 D.一年以上
13、平时学习上是否有困难? （ ）
A 有 B 没有
14、如果遇到困难,你会采取什么方式解决? （ ）
A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决
15、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? （ ） A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导
C客观原因 D自己本来就不行
16、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? （ ） A承认错误,下次不再犯 B有点气愤,但只在心里想
C无所谓,听完就算 D当面顶撞,对着干
１7、你平常如果生病了，会怎么办？（ ）
A忽略 B自己配药 C看医生，抓药
D打电话给父母 E其他_____________
１8、平常的周末，放假时间都做些什么？（ ）
A做家务 B做农活 C学习 D玩
１9、你最感谢的人是谁（ ）
A父母 B在家照顾自己的人 C老师 D其他______________
20、你是否喜欢呆在角落，害怕陌生人吗？（ ）
A喜欢，害怕 B喜欢，不害怕 C不喜欢，害怕 D不喜欢，不害怕
21、你是否觉得自己很棒、很优秀？（ ）
A我很棒，我做的很好 B我做的很一般
C我做的比很多人差 D我做什么都不成功
22、你在学校里,和你玩得好的同学多不多? （ ）
A 很多 B 一般 C 很少 D 没有
23、你平时做家务吗？（ ）
A 经常做 B 偶尔做 C 不做
24、你认为一个幸福的家应该？（ ）
A、和父母在一起 B、要什么有什么 C、想干什么就干什么，想怎么样就怎么样
25、你觉得身边的人关心你吗？ （ ）
A 很关心 B 很少关心 C 不关心
26、你对父母亲的满意度？（ ）
Ａ、很满意 Ｂ、有感情不很满意 Ｃ、相处很少很想念 Ｄ、不常在一起不太想念
27、你觉得学校，社会对你的关心程度如何？（ ）
A很关心 B很少关心 C不关心
28、你经常在课后复习功课吗？（ ）
A经常 B偶尔 C从不
问卷统计结果
1、A、14.28% B、42.86% C、42.86%
2、A、67.65% B、17.65% C、2.94% D、11.76%
3、A、5.71 % B、51.43% C、28.57% D、14.29%
4、A、2.85% B、54.29% C、14.29% D、28.57%
5、A、37.14% B、48.57% C、14.29%
6、A、57.14% B、17.14% C、5.72% D、20.00%
7、A、14.29% B、28.58% C、51.43% D、20.00%
8、A、80.00% B、20.00%
9、A、88.57% B、11.43%
10、A、88.57% B、11.43%
11、A、34.29% B、5.71% C、45.71% D、14.29%
12、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%
13、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%
14、A、25.72% B、28.57% C、5.71% D、40.00%
15、A、91.66% B、2.78% C、2.78% D、2.78%
16、A、77.78% B、13.89% C、5.56% D、2.77%
17、A、8.33% B、0% C、86.11% D、2.78% E、2.78%
18、A、21.05% B、7.89% C、34.22% D、36.84%
19、A、47.37% B、31.57% C、13.17% D、7.89%
20、A、5.56% B、19.44% C、38.89% D、36.11%
21、A、11.43% B
22、A、45.71% B
23、A、52.78% B
24、A、71.43% B
25、A、71.43% B
26、A、62.86% B
27、A、62.86% B
28、A、31.43% B
、71.43% C、42.86% C、41.67% C、25.71% C、25.71% C、20.00% C、37.14% C、68.57% C、14.29% D、11.43% 、5.55% 、2.86% 、2.86% 、17.14% 、0% 、0% 、2.85%
