计算机开题报告(优秀范文六篇)

时间：2022-03-14 22:30:33 作者：网友上传字数：15163字

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第一篇：计算机开题报告范文

摘要:本文主要阐述了高中计算机基础教学的相关内容和计算思维能力的概念，并详细研究了培养高中生计算思维能力的途径，为高中计算机基础教学中计算思维能力的培养提供参考资料。

关键词:计算机;计算思维能力;教学

随着社会科学技术的不断发展，计算机技术应用的范围愈加广泛。目前，在高中计算机基础教学中，教师也逐渐重视计算机思维能力的培养，并将该方面能力的培养作为提高高中生综合能力的重要要素。现对计算机基础教学中计算思维能力的培养进行探讨，研究高中计算机基础教育中培养学生计算思维能力的方法。

一、高中计算机基础教学的内容

目前，多数高中学校已经开展了计算机的基础教学，而计算机基础教学的内容主要有:促使学生了解计算机的基础知识，这些基础知识主要包括计算机的硬件、软件特性，计算机的使用方法，常规处理视频、声音、图像的方法，与PowerPoint、Word、Excel等基础软件应用相关的知识等。高中计算机基础教学活动的主要目的是让学生掌握应用计算机的基础知识，让学生学会利用计算机来解决相关问题，进而培养学生应用计算机的能力。

二、计算思维能力的概念

随着计算机应用范围日益扩大，高中计算机基础教学逐渐受到重视。计算机基础教学的目标不仅是让学生掌握与计算机相关的基础知识，掌握计算机的应用技术，还让学生具备计算思维能力，让学生能够使用计算机来解决相关难题，进而促使学生全面发展。因此，高中逐渐重视学生计算机能力的培养，并加强培养学生计算思维能力途径的研究，并将该方面的研究内容作为改善基础教学的重要内容，以此来提高高中教学质量，进而培养综合素质水平较高的人才。美国专家于20xx年首次提出了计算思维概念，该专家认为计算思维是信息时代的基础思维方式，是人们日常生活中重要的思维能力，与人们具有写作、阅读的能力一样，人们应当具备计算思维能力。计算思维能力就是人们能够有效地利用计算机基础理论知识和技能手段来解决相关的问题，涵盖了计算机技术广度意义上的思维活动，如自动化和抽象的思维。近年来，高中计算机基础教学课程将培养学生计算思维能力作为教学的重要内容，让学生掌握计算机理论和应用技术知识的同时，让学生能够学会运用计算思维的方式来解决遇到的问题。计算思维能力的培养是提高信息时代学生能力的重要方面，是高中计算机教学基础课程的核心。

三、培养高中学生计算思维能力的途径

(一)提高计算机教师对计算思维能力的认识度

在高中计算机基础课程教学活动中，教师发挥着重要的引导作用。目前教师开展计算机基础教学课程时，主要围绕培养学生计算机的应用能力来进行教学，并通过引导的方式来培养学生各方面的能力。但是如果教师对计算思维能力的认识不足，就无法向培养学生计算思维能力的方向开展教学活动，取得的教学效果也不理想。因此，高中学校应加强教师对计算思维的学习，提高教师对计算思维能力的认识度。例如，高中学校可开展计算思维能力专项研讨会，重点研究计算思维能力的概念和培养途径，强化教师培养学生计算思维能力的意识，让教师认识到计算思维能力对学生发展的重要性。除此之外，多个高中学校可开展联合会议，共同探讨计算思维能力培养的有效途径，研究计算思维能力培养方案，制定培养计划，并拓展教师的教学思路，让教师能够根据学生的实际情况，利用更理想的教学方案来培养学生。

(二)设置具有针对性的系统化教学内容

计算思维能力的培养并不是简单的教学活动，计算机基础课程教师应合理地设置教学内容，编制针对性较强的教学内容，并使用多媒体教学技术等多种教学手段来开展计算机基础教学。例如，学校可开展计算机课程制定活动，邀请计算机专家和教师共同探讨计算机课程的教学内容，综合教师和专家的意见，结合高中学生实际学习的情况，最终确定符合教学规律的计算机课程内容，从而达到培养学生计算思维能力的目的。教师设置教学内容时，应注意教学内容对学生的启发性，让学生能够从计算机基础教学中学会应用计算思维方式来分析、解决问题。例如，教师可设置计算机实际案例，且该案例应具有启发性，可以通过推理的方式来解决相关问题。教师可以先让学生探讨该案例中比较困难的问题，并指导学生应用递归的方法进行分析，或应用建模的思维方式来处理问题，让学生在探索和思考中逐渐掌握这种思维方式，进而提高学生的计算思维能力。在信息化时代，计算机的应用与人们的日常生活有着密切关系，而计算思维已经成为人们应当具备的基础能力。计算思维是人们在日常工作和学习中解决各种问题的一种思维能力，该能力的培养是基础教育中重要的组成部分。高中计算机基础教学应顺应时代的需求，加强对学生计算思维能力的培养，提高学生应用计算机的能力，促使学生全面发展。

第二篇：计算机开题报告范文

1.1 计算机网络安全的背景

虽然传统的计算机发展和当今的电子商务不同，但是不可否认网络已经成为非常重要的信息和数据互换交换的平台。但是随着网络不断发展渗透到人们的日常生活、手机终端、交易支付等环节时，网络安全已经成为一个焦点和不可逾越的发展鸿沟。尽管目前网上支付安全方面和信息安全的管理一直以来都在进行不断的完善和升级，但是频发的互联网支付和信息泄露等安全案件依旧使得消费者在进行网上支付和交换信息时存在一定的担忧[1].

影响网络安全的因素主要是自然原因和人为因素。但是如果把这两大因素详细分解的话主要分为网络病毒传染、外部网络恶意攻击、内部个人势力恶意攻击、系统代码编写过程中的失误、信息传输中的隐私保护等方面[1].网络安全问题一旦发生，不仅影响了正常的网络业务工作，同时也会给客户和公司带来双方面的损失。公司的企业形象也会遭受或多或少的破坏，影响公司的发展。很多网络业务在进行办理的过程中都需要网络安全平台的支持。针对这些网络上存在的安全隐患，首先是要分析安全隐患所在，然后有针对性地实施网络安全技术防御，最后采用杀毒和防御技术进行查杀，确保公司和个人的信息安全传输和运行。除了自然方面的不可抵抗的外力之外，首先是要了解网络协议本身是否存在安全漏洞和系统错误，所以检查每一个层区域的安全漏洞都很有必要。

网络安全不仅是硬件的安全，更多的是软件和网络环境的安全，同时还有信息技术不断发展壮大的技术支持。如何正确的面对这些网络安全中存在的问题和缺陷是网络技术人员需要考虑和思考的问题[2].其中公司和技术人员作为网络活动的重要主体，对于提出一些落到实处的措施和手段有着义不容辞的责任和义务。

1.1.1网络安全的定义与目标

1、网络安全的定义

网络安全广义上来讲就是硬件和软件的安全[2].凡是从事网络活动的一切事务，包含个人信息、个人账户、企业信息和账户、往来资料传输、网络技术更新、网络管理等方面都需要保证其安全、真实、保密、完善，这就是网络安全所要保障的领域和基础。网络安全不仅是网络技术的不断更新和完善，更是网络管理的不断升级和改造，更是网络信誉和网络环境的不断净化和防范。在网络安全技术方面，要不断增加防御外部非法用户的攻击和入侵，防止外部漏洞和病毒的感染。在网络环境管理方面，要不断地打造一个干净整洁的网络虚拟世界。在支付日益快捷、信息日益繁多、技术日新月异的今天，如何维护一个快捷精准的信息传输环境，这是计算机发展和网络应用必须重点解决的全球化的技术难题和重要课题[3].

2、网络安全的具体目标

值得我们注意的是网络通信技术在某些领域已经达到并出现了成熟繁荣的景象，很多的企业已经将某些业务拓展到了手机、平板电脑等移动终端上。这些电子设备可以随处携带，并且随着电子科技产品价格的持续下降已经获得了十分广泛的普及。这就使得手机、平板电脑等移动电子设备成为了企业进行业务办理和产品宣传的新宠。但是就网络技术的安全性而言，服务领域更加广阔，所以更要保障网络信息的安全保密、可靠性、可用性、保密性、完整性、不可抵赖性。网络信息安全的目标和要求主要体现在以下几个方面：

网络信息安全与保密主要是在从事网络活动时，一切网络活动信息不会出现安全事故和漏洞。

网络信息安全的可靠是网络安全的基础，是网络信息安全系统的首要目标[3].网络信息系统的可靠性在所有条件的约束下能够正确快捷地完成网络信息的传输和复制等。

网络信息安全的有效性是网络信息安全有用性和效率性的总体要求。是网络信息在使用和服务过程中被用户的授权，服务用户的一种特点。网络信息的效率是网络信息在安全传输过程中所需要采取的积极的应对策略。

网络信息安全的保密完整是指网络信息不能被非授权用户窃取和利用，保证信息数据原样不可改变地进行传递。完整性是信息不被泄露给未授权的人。

网络信息安全的不可抵赖性即信息在传输的过程中、传输之后都真实地反映客观发生的事实[4].而信息的发出方和接收方都不能对信息的传输进行抵赖。

任何依赖于电子商务平台的业务都需要一个稳定和有序发展的网络环境作为其自身发展的保障。这就需要我国政府和有关部门必须加强和保证网络安全相应法律法规的建立健全，使网络首先在技术性环境下拥有一个良好的运营环境。其次就是要依靠我国行业的相关管理部门监督管理委员会，来针对网络中出现的问题进行有的放矢的解决和处理[4].

1.1.2计算机遭遇网络攻击的特点

1.1.2.1 网络攻击的方式和途径

了解网络攻击的方式和途径对计算机安全防御有重要的意义。网络攻击是指非法攻击者采用某种手段和目的窃取网络用户资料的行为，这种非法授权的窃取行为就构成了网络攻击者和用户之间的网络入侵行为[5].网络入侵常见的途径有DNS攻击、扫描窥探、畸形报文攻击等。

攻击者通过窃取用户的密码、口令等隐私信息进行攻击行为，因为口令本身是抵御入侵者的一个重要的防御手段。使用者通过设置口令登录自己的计算机和个人信息账户然后进行计算机网络行为。但是网络入侵可以通过破译口令获得网络入侵的机会，通过破译或者记录口令秘钥、计算机的个人信息、企业信息。当前，运用破译口令的方法获得目标主机的账户信息的方法有很多，有的是通过计算机终端登录，有的是通过某个主机的合法用户进行窃取，这种泄露口令的行为会给入侵者一些可乘之机，从而通过破译口令来入侵电脑主机。

DNS攻击和畸形报文攻击是常见的网络安全攻击种类之一，IP欺骗是指入侵者通过伪造IP地址，让计算机以其他计算机的IP地址假冒，达到窃取信息的目的。这种行为往往是对特定的协议进行入侵[6].IP欺骗是经常遭受的网络安全事故之一。

1.1.2.2 计算机网络攻击的特点

计算机网络攻击会造成巨大的财产和经济损失。而国家和政府重要部门就成为网络攻击的主要目标。另外攻击的手段多样化、地域全球化，尤其是金融类与钱财相关的网络交易更加容易受到攻击。拿网络支付工具来说，网上个人信息资料的保密性仍然是束缚很多电子商务平台发展的重要问题。网络信息化在一定程度上方便了人们的工作、学习和生活，但是因为网络上存在黑客的恶意攻击、网络自身的系统漏洞以及个人操作不当等一系列原因都可能会造成信息资料的泄露。尤其是目前许多不法分子通过冒充身份、网络钓鱼、病毒植入、邮件欺诈等一系列的高科技手段，窃取网络用户的资料和信息，并利用这些信息来进行违法犯罪活动。网络支付为了进行正常的业务办理，需要客户在网站上提交大量的信息资料。这些信息资料一般都会保存在公司的电子数据库中[6].通过最近的数据统计可以看到：网络潜在客户的重要组成部分正在持续的增长，这就给网络支付的发展带来了很大机遇。但是就因为网络攻击的目标十分明显，主要是为了盗取别人钱财，同时网络截取和攻击更加的隐蔽，所以运用防火墙等工具变得尤为重要。

1.1.3网络系统的安全防范

网络安全是一个涉及面很广的网络软硬件兼备的课题，要想达到网络安全事故不发生，必须要保证硬件、技术、软件、法律法规等方面的知识齐备，从而采取纵深式全方位防御网络事故的措施[7].

从安全角度考虑，为了避免电脑出现破译口令、IP欺骗和DNS欺骗等安全事故，首先要在电脑主机上设置单独的、隐私的口令，以免被人破译，尽量设置口令要复杂一些。另外主机装在交换式集线器上避免偷听密码口令等重要的信息。面对当前日益增多的网络安全事故和犯罪事件，在保证信息安全的同时，要制定相关的网络安全法律，对恶性的网络安全事故进行相应的法律制裁，建立适合全球经济发展的网络安全环境，号召全球范围内的网络安全国家进行网络安全监管，尤其是建立周全的网络安全防范意识和改进策略，从而为全世界网民建立一个安全的网络环境。

1.2 网络安全分层评价体系国内外现状及发展趋势

目前国内外公认的对于网络安全分层评价的发展趋势是：

1.2.1建立有效的安全矩阵

首先建立的安全机制是对一种服务实现某种技术防御，例如加密、安全认证等都是建立安全机制的典型例子。通过建立安全矩阵来保证数据的正确性、保密性和完整性。一个安全矩阵是由完善的检测系统、预警系统、防火墙等，完善的安全矩阵会将网络安全风险提前进行预报和报警，安全矩阵会检查安全事件发生的始末，对网络安全事故进行记录，对安全事故进行及时的抢修等。

1.2.2安全机制

根据ISO提出的安全机制是一种技术，是利用一些软件技术或实施一个或更多安全服务的过程[9].安全机制是对电脑安全服务所采用的技术或者是软件防护。设置安全口令、安全秘钥等都是对安全机制的一个诠释。安全机制根据所要服务的硬件和软件技术要求不同而不同。安全机制是为了保证数据的安全性、周密性、正确性和不可抵赖性，在实施的过程中需要不同的加密技术和加密功能才能实现安全目标。安全机制也分为特殊性和一般性，特殊的安全机制是在特殊要素要生成的安全机制，需要执行到特定的OSI参考模型，而普通的安全机制却可以服务于多个安全执行过程[10].

1.3研究计算机网络安全分层评价系统的重要性

随着电子商务活动的增加、网络的普及、网络支付的应用，加之全世界范围内对Internet的广泛宣传，更多的经济活动在网络上产生，网络已经成为生活中不可或缺的部分。网络在实现生活快捷化的同时，也给人们的财产和信息安全带来了一定的安全隐患。由于大部分的网民对网络安全方面的知识欠缺，自身网络安全意识不够，对个人信息和账户的保密意识不强，导致网络安全事故不断地发生。所以掌握网络安全知识和网络安全防御基础信息，保障网络信息不被泄露是网民必须要掌握的重要知识。造成网络安全出现事故的根源有很多，但是总结起来主要表现是：网络协议自身程序的问题、软件的后门漏洞、网络设置口令的简单、网络的开放性等原因，网络被入侵之后会导致个人和企业的信息被篡改，一些保密的信息丢失或者损坏，对企业和个人的经济生活造成严重的困扰。

新世纪以来，伴随着计算机在全球范围内的逐渐普及，网络安全防御的手段越来越缜密周全，但是依旧防御不了日益复杂化和日益全球区域化的病毒攻袭。第一代计算机安全保护是在明确网络边界下的假设性保护技术，通过对边界区域内的保护防御和隔离对待来达到系统的安全性。第二代防护技术摒弃了边界的概念，主要是以技术扫描防御和检测为主，通过安全技术防御保护系统不受病毒的侵袭，通过检测病毒精准查杀，通过技术管控的响应恢复系统安全。第二代防护虽然相比较第一代安全防御体系已经取得了进步，但是对技术的要求更高，另外当系统受到侵袭的时候并不能完全查杀并恢复系统，所以，在新时代全球化背景下，如何确保计算机领域信息系统的安全已经成为广泛关注的问题。

全球环境下计算机技术的广泛应用于各个领域，Internet已经渗透到人们的生活和工作中。但在网络使用和推广过程中，网络上病毒的影响和黑客的攻击已经成为威胁网络安全的一个重要的因素。尤其是当人们运用网络来支付资金、汇款等进行网络金融活动时，网络安全就成为一个恒久不变的话题。网络安全的分层评价能通过精密的计算给出网络安全的薄弱环节，让使用者能根据自己的需求对网络的安全性进行有针对性地加强，从而做到以最少的资源实现最大的安全性。在21世纪的今天，研究如何在网络攻击常态化形势下使网络能够正常生存和发展变得尤为重要，因为很多业务和项目已经逐渐地离不开网络，而网络安全防护和防火墙成为一个常态化的日常项目，成为像网络软件必备工具一样常规存在。

1.4本文的组织结构

本论文共分为6章，各章组织结构如下：

第1章介绍网络安全的分层评价系统选题的背景、目的及意义，该系统在国内外的研究现状，通过一些事例说明该系统在我国发展的可行性。

第2章介绍系统开发环境及用到的相关技术。

第3章介绍本系统的需求分析，分析各种模块的功能，确定系统的目标，设计此系统的数据库。

第4章详细介绍系统各个模块实现的功能、设计方法和实现方法，然后阐述了系统中用到的关键技术。

第5章介绍对系统进行测试的过程和测试过程中产生的不足和错误，并分析其原因。

第6章主要展望了新形势下，我国面对全球化战略所需要采取的网络安全策略。

本文后续内容将对网络安全进行全面的阐述，通过分析网络安全方面的技术和原理，阐述网络安全防御的方法，最终通过对未来计算机网络安全方面的分析，我们找到解决未来计算机安全陷阱的方法。首先要了解在互联网+大数据的网络安全新趋势下，复合型的网络安全病毒和漏洞会成为新趋势和新的网络安全特点，更加全能立体的综合查杀工具正逐渐地代替传统的杀毒软件，成为网络安全未来防御系统的重要手段。其次是树立动态综合的安全防护理念：在云数据、大数据、互联网+的大环境下，传统的单一的网络陷阱逐渐地综合化和复杂化，攻击手段日益隐蔽，攻击的方式更加多样，攻击的目标更加多面，传统单一的、局限的防护方式难以适用，所以要用新时代的综合动态的立体安全防护意识和防护理念，通过技术的不断创新和安全升级对网络有一个安全防护全概念，防止安全风险的发生。另外还要不断加强移动互联网终端的安全信息防护：如何利用网络的便捷服务进行安全防护，如何利用各种网络互动平台和网络互动营销方式开展网络互动营销活动的同时，构建和谐安全的网络电子商务环境，制定和倡导安全的互联网购物环境。最后加大网络安全需要各方企业重组整合及通力合作，各方合作才能创建互联网安全环境。展望未来，在未来全球化越来越紧密的经济时代下，网络安全技术也要虚心地向全球顶尖技术进行学习和探索，不断地学习最新的安全技术，将世界先进技术运用到我国计算机网络安全防护当中来。

参考文献

[1]刘国庆，闫桂林。计算机网络信息安全及防护策略研究[J]. 电子技术与软件工程。20xx(4)

[2]钱月梅。计算机网络信息安全及其防护对策[J].电脑知识与技术。 20xx(2)：10

[3]贺宜平，王威，牛琳芝。计算机网络信息安全及防护技术研究[J]. 电子技术与软件工程。 20xx(8)：57

[4]宗丽英，董科，钱振兴，詹辉红，卢黎明，张伟刚。浅谈信息保密管理工作[J]. 湖州师范学院学报。 20xx(12)：6

[5]许广，王欣蕾，梁勇。当前互联网信息安全趋势及对策研究[J]. 电子技术与软件工程。 20xx(4)：180

[6]刘泫。大数据时代下的信息安全问题研究[J]. 电脑知识与技术。 20xx(3)

[7]陈文兵。计算机信息管理技术在维护网络安全中的应用策略探究[J]. 电脑知识与技术 20xx(3)

[8]王衍波等。应用密码学。北京：机械工业出版社，20xx.8

[9]Douglas R.Stinson 着，冯登国译。密码学原理与实现。北京：电子工业出版社，20xx.2

[10]王炳锡等。数字水印技术。西安：西安电子科技大学出版社。20xx.11

[11]步山岳。NTRU 公开密钥体制分析与实现。上海：计算机工程，20xx.6

[12]柴晓光等。民用指纹识别技术。北京：人民邮电出版社，20xx.5

[13]冯元等。计算机网络安全基础。北京;科学出版社。20xx.10

[14]高永强等。网络安全技术与应用。北京：人民邮电出版社，20xx.3

[15]张千里，陈光英 .网络安全新技术。北京：人民邮电出版社，20xx.1

[16]董玉格等。网络攻击与防护-网络安全与实用防护技术。北京：人民邮电出版社，20xx.8

第三篇：计算机开题报告范文

所以本文将首先从科学学角度详细阐述信息技术和新媒体的产生与发展过程，并通过对以往新媒体产生的案例进行分析，探究信息技术发展是如何在一定技术条件下催生新媒体形式不断出现这一核心问题。

由于WEB技术的飞速发展，网络传媒作为全球瞩目的焦点，正成为新媒体不断涌现的领域。虚拟现实技术(VR)与网络技术(WEB)结合产生的WEBVR技术，正越来越多的应用于网络社区、网络游戏、电子商务、电子地图等诸多领域。可以预见的是，随着硬件的发展和网络带宽的提升，网络三维互动技术，尤其是智能化的网络三维互动技术，将成为未来涌现网络新媒体形式的重要源泉之一。

本文第二部分将首先研究基于WEBVR技术的网络社区的技术现状和发展趋势，基于对未来技术发展的认识和人们对于网络技术的需求，提出基于WEB3.0乃至WEB4.0的未来智能化网络社区的可行性系统架构，详细阐述各模块、各系统之间的工作机制和互动管理模式。

信息技术进步了，技术性瓶颈没有了，如何在上述技术的基础上产生新的媒体形式、如何体现媒体价值、如何能更好的实现虚拟社区与真实社会的良性互动，将是我论文第三部分的重点内容。以WEBVR为例，通过分析随信息技术发展出现的新媒体形式及其特点、核心、本质，得出以WEBVR为代表的信息技术的不断进步将在未来促进新媒体的产生和不断发展这一中心论题，并将WEBVR技术与新媒体产生的内在联系、如何在网络社区中体现媒体价值作为本部分的核心内容。

最后一部分，我想通过对现有媒体的一些缺陷的分析，展望一下未来新媒体出现的形式、发展的趋势、特点，以及可能出现新媒体的技术领域。

论文提纲

一、科学学角度阐述信息技术和新媒体

1、从科学学角度分析信息技术发展及其发展规律。(1)科学学关于信息技术的定义。(2)信息技术发展规律的认识。(3)什么是虚拟现实技术，虚拟现实技术的产生和发展，从VR到WEBVR。

2、从科学学角度分析新媒体的出现以及产生的社会、经济价值。(1)新媒体的定义。(2)新媒体产生的背景和条件。(3)新媒体出现带来的社会、经济价值。(4)网络是怎样由于技术进步，成为中国社会主流媒体的。(5)WEBVR社区是计算机技术进步产生的网络新媒体。

3、信息技术的进步如何催生新媒体。(结合分众等案例，网络新媒体实现案例)(1)新媒体形式的出现有临界点，当技术进步所带来的成本降低、性能提升等变化跨越了这个临界点，新媒体就开始出现并日趋成熟，用分众传媒的例子说明。(从电梯到公交车，主要是无线传输技术的成熟和成本的降低。)(2)信息技术的进步对传统媒体冲击和融合。信息技术进步使新媒体涌现新势力。(手机报纸、电子杂志)。原有媒体出路：融合成为趋势。(以纽约时报的新媒体之路为例)

二、以WERVR为代表的下一代新媒体技术实现

1、简介，从虚拟费城到Secondlife，为什么称虚拟社区为新媒体形式。

2、技术实现及未来智能化网络社区系统框架。(本文的技术核心部分，要体现技术创新点)(1)WEB3.0、WEB4.0概念(2)现有的WEBVR社区提供的服务。(以Secondlife 和网络三维数字地图项目为例)(3)目前技术发展遇到的问题和瓶颈。(硬件和网络带宽)(4)在WEBVR技术发展的趋势下，提出未来智能化网络社区系统框架。◆个人终端与网络社区的互动。◆定制服务、IM技术、WEBVR，WEBGIS、在线直播等。

三、由于WEBVR技术的发展，而出现的新媒体形式分析(本文的新媒体核心部分，着重阐述信息技术，尤其是WEBVR技术的发展带来的网络新媒体出现的新的模式、新媒体价值实现形式以及变化发展等)。

1、未来基于WEBVR技术的网络社区及其出现的新媒体形式。

2、技术进步与这种新媒体产生的必然联系。

3、如何体现媒体价值。

4、虚拟社区与真实世界的互动案例(网络三维虚拟城市、新加坡电子市民中心)。

四、新媒体未来发展趋势探讨。

1、新媒体发展存在的问题。◆资源的整合与利用。◆媒体信息处理。◆信息深度检索。◆缺乏有效的服务架构和支撑体系。

2、以解决上述问题、满足人们越来越高的追求为目的，展望未来新媒体出现的形式和特点，以及相关技术的突破和实现。

第四篇：计算机开题报告范文

课题名称：图书管理系统的设计与实现

教学站：奉天站

专业：计算机科学与技术

学号：*******

学生姓名：王龙

指导教师：林铭

一、选题的背景与研究的意义

我国图书信息管理系统起步于20世纪70年代中期，计算机开题报告。经过20多年的探索研究，现已拥有30多个各具特色的图书信息管理系统，如北京图书"文津"文献管理系统、深圳图书ILAS系统北京息洋的GLIS系统、大连博菲特公司的文献管理集成系统等等。

管理信息系统作为一门学科，是综合了管理科学、系统理论、信息科学的系统性的边缘学科，它是依赖于管理科学和技术科学的发展而形成的。对它一直未能有较准确的定义，我们可以广泛的认为：管理信息系统是一个由人和计算机组成的能进行信息收集、传输、加工和保存、维护和使用的系统。

随着计算机技术的飞速发展，计算机在生活中应用的普及，利用计算机实现图书的管理势在必行。图书的信息服务促成了信息的传播、利用及生产的增值能力。人们掌握了信息，使之转变为技术，成为作用于社会经济的生产力，促进了社会经济的发展，这就是信息管理服务的价值。最大限度地发挥信息的效能，离不开信息的加工整理，离不开信息的管理服务，因此，书店的信息服务已成为21世纪的主导发展机制之一。

二、研究的思路与主要内容

由于各个图书实行统一操作，系统共享，其设备购置，人员工资，维护费用相对较少，前期的资金投入主要集中于购置图书上。建立信息中心，可将来自各方面的信息集中管理，提高图书管理的计划性和预见性，快速地反馈市场信息。

书店管理人员功能的信息量大，数据安全性和保密性要求最高，本功能实现对图书信息、顾客信息、总体销售情况信息的管理和统计、工作人员和管理人员信息查看及维护。开发图书管理系统，需要对系统技术可行性、经济可行性等进行分析，只有各方面的条件都允许才会进行系统的开发与应用。

三、毕业论文所用的方法（技术路线）

3.理论支持则通过阅读书籍为主。归纳其他专家的观点与思想，结合获取的资料数据信息，深入研究。

4.毕业论文所用的方法以设计为主。

四、主要参考文献

[1]施伯乐，丁宝康，汪卫编注。数据库系统教程[M].高等教

[4]（美）RonPatton著，周予滨，姚静等译。软件测试[M].机械工业出版社。20xx年9月。59-93页。

[5]求是科技编注。Visualbasic信息管理系统开发实例导航[M].人民邮电出版社。20xx年3月。

[6]王家华编注。软件工程[M].东北大学出版社。20xx年8月。27-186页。

[7]刘韬，骆娟编注。Visualbasic进销存系统开发实例导航[M].人民邮电出版社。20xx年4月。129-194页。

[8]罗晓沛主编。数据库技术。华中理工大学出版社[M].20xx年5月。103-303页。

[9]闫海新。国产图书信息管理系统的现状及发展趋势。20xx年3月。

[11]刘韬骆娟何旭洪《VisualBasic6.0数据库系统开发实例导航》

出版社：人民邮电出版社20xx年5月

五、计划进度

20xx年8月23日完成开题并交开题报告

20xx年9月20日提交中期检查报告并参加中期检查

20xx年11月15日参加答辩

第五篇：计算机专业开题报告范文

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

一、课题研究背景

(一)国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性

通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步

随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。

(二)课题研究的意义

1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量

由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案

3、完善和发展教学设计理论

网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容

(一)研究的主要内容

1、网络教学设计理论体系的研究

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究

(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等

(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等

3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究

4、网络教学设计系统软件的开发与应用

5、网络教学评价系统软件的`开发与应用

根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：

1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)

2、网络教学资源的开发(邓文新)

3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)

4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)

(二)课题的研究目标

本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

(三)预期成果形式

1、论文与专著

发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。

三、研究方法与技术路线

(一)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。

研究步骤如下：

2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型

2002年9月-2003年1月，开发软件

2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改

2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结

(二)关键技术

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;

3、网络教学的教学评价模型的构建;

4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。

四、课题研究价值

(一)创新点

1、建立网络教学设计的理论体系与方法。

2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。

3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(二)理论意义

传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。

(三)应用价值

1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。

2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。

4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

五、研究基础

(一)已有相关成果

1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》(李克东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。

2、出版的《多媒体教学软件设计》(含教材与光碟)(谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年)、《多媒体教学软件设计与制作》(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年)和《信息技术与学科教学整合》(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年)在全国广泛应用。

3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。

4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》(简称96-750)《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。

5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》(谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年)。

(二)研究条件

华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。

(三)参考文献

1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版

2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年

3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年

4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年

5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年

6、《教学设计原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年

7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年

8、全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)第一届至第五届论文集，1997年(广州)、1998年(香港)、1999年(澳门)、2000年(新加坡)、2001年(台北)

9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年

10、《认知过程的评估》，J.P.戴斯、J.A.纳格利尔里、J.R.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年

11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年

六、研究组织机构

本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。

总课题组顾问：南国农教授(我国著名电化教育专家，西北师范大学)

李运林教授(华南师范大学电化教育系原系主任)

周君达教授(中央电化教育馆原副馆长)

苏式冬教授(广东教育学院原副院长)

许汉特级教师(广州市教研室)

总课题组组长：谢幼如教授(华南师范大学教育技术研究所)

李克东教授(华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师)

总课题组成员：柯清超博士生(华南师范大学教育技术研究所)

陈品德副教授、博士生(华南师范大学网络中心)

邓文新讲师(华南师范大学教育技术研究所)

余红副教授(华南师范大学教育技术研究所)

总课题组秘书：王冬青博士生(华南师范大学教育技术研究所)