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第一篇：音乐课题开题报告
选题意义：
一、创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程。
创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展过程中起着至关重要的作用。对于幼儿来说，培养创造力是幼儿园教育的重要的不可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争，科技在于教育。现在社会所缺少的是创新性人才，而创造力的培养要靠教育，而且要从小培养起。因而培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养不是一早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起，树立创新意识；不仅如此，创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中，特别要贯彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。培养幼儿创造力的意义我国2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”
美国的空军阿诺德将军曾说过：“无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。”
通过笔者对一些资料文献的收集阅读发现：对于幼儿创造力的研究非常多，很多专家都阐述了自己的观点。例如：岳慧兰老师在《幼儿创造力认识与培养的调查研究》中从对幼儿教师的调查中研究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的现状调查的基础上进行原因分析，指出幼儿创造力培养的意义。
二、幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的现状研究
面对现存的“应试教育”，“素质教育”已倡导多时，素质教育延伸出的全面教育，要求要培养德、智、体、美、劳全面健康发展的社会主义建设者和接班人。素质教育，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”
音乐属于审美素质的一个领域。学前儿童音乐教育教育的重要性不言而喻。众所周知，学前儿童音乐教育不同于其他形式的音乐教育。学前儿童音乐教育是为了培养幼儿音乐素养，而不是要教育出、创造出一个音乐家来。幼儿园音乐教育活动可以说是一种方式，一种培养全面发展的人的途径。幼儿园音乐教育活动不仅能进行早期的音乐启蒙，通过幼儿园音乐教育活动而且能培养幼儿的创造力。
在现今的幼儿园中，基本能实施五大领域的教育，对于音乐教育活动也越来越重视。
王媛媛在《幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究》中对我国幼儿园音乐教育的现状进行了分析研究，指出我国幼儿园音乐教育活动中存在如下问题：重视知识传授，忽视兴趣和创造里培养；系统性有余，灵活性不足；课堂模式程式化、忽视幼儿主题性发展，教学方式较单一。
董霞的《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》中指出：我国幼儿音乐教育的现状还存在以下不足：对音乐的特殊性及音乐教育特点认识不足……不注重音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸方面的独特作用。
由此可见，目前的学前儿童音乐教育中还存在一些问题，特别是在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造性问题。这需要理论和实践的共同努力。
三、有关幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的方法
李素萍（2004年）在《音乐创新教学与学生创造力培养》中提出加强创新意识教育，增强教师自身创新意识，建立创新教学的评价体系。还指出要借鉴国内外六只能够音乐创新教学的先进经验。王子婴（2009）在《幼儿音乐创造力教学设计的行动研究》中提出以下观点：树立以幼儿发展为本的观念，创设和谐有效的教学环境。
董霞（2007）在《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》中写道：教师要利用多种教学手段促进幼儿快乐的学习音乐，利用多种音乐元素培养幼儿的创造力。如：在节奏感的训练过程中发展幼儿的创造力，歌唱技能训练过程中培养幼儿的创造力，在欣赏教学过程中提高幼儿的创造力……综上所述，关于幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的研究已有一些，也提出了一些行之有效的方法。但也存在些许问题，笔者计划在总结前人的基础上提出一些自己的看法，希望对幼儿园实际教育教学能有所帮助。
理论和实际价值的论述：
一、理论价值现阶段，在学前教育领域，幼儿音乐教育的重要性众所周知，音乐是人们精神生活的重要支柱，每个人从出生那一刻起就与音乐结下不解之缘。幼儿睡觉时喜欢听摇篮曲，听着妈妈哼的摇篮曲幼儿就会特别有安全感。幼儿也喜欢通过音乐来表达自己的喜怒哀乐。甚至，音乐教育是从胎教开始的。有研究发现，胎儿时期接受过音乐教育的幼儿，在出生之后，在听到同样的音乐之后，就会显得特别安静。
音乐教育活动是一种方法，一种途径，一种培养儿童各方面技能的途径，不仅仅是要培养幼儿的音乐素养，更不是把幼儿培养成音乐家。把培养幼儿的创造力贯穿于幼儿园音乐教育活动中，是一种教育的新理念。
当前有关于在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿的创造力的研究有一些，笔者在总结现有研究的基础上，提出一些自己的建议。希望能对学前教育理论和实际研究有所帮助。
二、实际价值0――6、7岁的幼儿，特别是3――6、7岁的幼儿一般都处于幼儿园教育阶段。幼儿大部分时间都在幼儿园中度过，因此，培养幼儿创造力的任务就成了幼儿教育活动的目标之一。
实践需要理论的支撑，有了理论支撑的实践才更科学，更能促进幼儿的全面发展。笔者希望能拉近理论与实践的距离，为幼儿园实际教育教学做出一些贡献。
写作过程中采取的研究方法和技术手段：
一、研究方法《幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的策略研究》这篇论文的写作、研究过程中主要采用了如下研究方法：有文献分析法、案例分析法、观察法等。
1．文献分析法――文献分析法是进行研究的一般方法，本选题将采用文献研究法，对现有的有关于幼儿园音乐教育中培养幼儿创造力的文献资料进行阅读、研究。对现有的有关文章进行梳理总结；在现有文献资料的基础上，提出一些行之有效的在音乐教育活动中培养幼儿创造力的方法、策略。
2．案例分析法――幼儿是一个特殊的群体。由于幼儿的所特有的发展规律：幼儿的活动具有随意性，不受成人的任意摆布。对于学前教育研究来说，案例分析法是一种很常见而且有用的研究方法。
在这篇论文的写作过程中，笔者将会对一些案例进行分析，来论证、说明自己的观点。
3．观察法――在实习期间，我对无锡正兴幼儿园的音乐活动进行了观察，记录。以此来了解幼儿园的实际情况。
二、技术手段借助互联网、图书馆和实地收集的资料来进行分析研究。
论文写作提纲：
一、问题的提出
（一）问题的缘起
（二）相关研究综述
1．国内对此问题的研究情况
2．国外对此问题的论述情况
（三）研究方法
1．文献分析法
2．案例分析法
3．观察法
二、创造力的培养寓于幼儿园音乐教育之中
（一）创造力培养对幼儿发展的影响
1．创造力的含义
2．创造力培养对幼儿发展的意义
3．影响幼儿创造力的因素
（二）幼儿园音乐教育活动的特点
（三）幼儿园音乐教育活动对幼儿创造力培养的意义
三、幼儿园音乐教育活动中如何激发幼儿的创造力
（一）正确对待幼儿的创造活动
1．教师改变观念，培养幼儿的创造力
2．树立幼儿的创造意识
3．给予幼儿创造空间，实施自己的创造性想法
4．肯定幼儿的创造行为
（二）创设一定的环境，激发幼儿的创造力
1．提供充足的音乐材料
2．给幼儿充分的表现机会
（三）音乐教育活动培养创造力，要遵循幼儿的个体差异，因材施教。
计划进度安排及其内容（参考文献目录）：
12月――1月收集资料阶段
1月――2月分析资料阶段
2月――3月开题报告形成阶段
3月――4月论文写作阶段
4月――6月论文修改及形成阶段
参考文献目录：
1．杨帆：新教育理念下的现代幼儿音乐教育[D]，中国优秀硕士学位林文全文数据库，2009（01）
2．云瑞芳：儿童版画教学与儿童创造力培养[D]，内蒙古师范大学，2009
3．李素萍：音乐创新教学与学生创造力培养[D]，江西师范大学，2005
4．漆玲玲：论多元智力理论与创造教育[D]，华中师范大学，2005．
5．王晓霞：论音乐教学中创新素质的培养[J]，黄河之声
6．张建萍：对我国幼儿音乐教育现状及其发展的思考[D]，河北大学，2007
7．董霞：音乐教育对幼儿创造力培养的研究[D]，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2007（05）
8．见福增：中国幼儿音乐教育问题与发展研究[D]，中国优秀博硕士学位论文全文数据库，2004（03）
9．郑玉香：音乐教育对学前儿童发展的价值[D]，中国优秀博硕士学位论文全文数据库（硕士），2005（05）
10．伍荣生：浅谈音乐教育中学生创新能力的培养[J]，三明高等专科学校学报，2002（03）
11．王媛媛：幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究[D]华中师范大学，2006．
12．张洁：幼儿期和童年期儿童音乐创造力发展的比较研究[A]，全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C]，2006．
13．王巧玲：音乐创新能力的培养[J]，中国教师，2009（12）
14．崔学荣：音乐教育创新的途径与方法[J]，中国高教研究，2002（11）
15．冯振琦：谈音乐思维与创造性思维的共性[J]，艺术教育，2005（01）
16．梁玉春，张丽娜：加强情境创设，培养创新思维[J]，读与写（教育教学刊）
17．尹爱青，李力红：音乐教育主体性目标体系设计――创造性部分[J]中国音乐教育，2000（03）
18．廖施聪：如何培养学生的创新能力[J]，大众文艺
19．史铎：多元智能理论在我国儿童音乐教育教学中的应用[D]，中国优秀博硕士学位
20．杨喜丽：刍议音乐教育中创新能力的培养[J]长春理工大学学报
21．岳慧兰：幼儿创造力认识与培养的调查研究[D]西南师范大学，2003（03）
22．许婕：论音乐教育中儿童健全人格的培养[D]，中国优秀博硕士学位论文全文数据库，2006（12）
23．陈新晖：论创新型幼儿教师的成长与培养[D]广西师范大学，2003
24．刘冠华：创造力的可教育性研究[D]中国优秀硕士学位论文全文数据库，2008（02）
25．齐璐：3―5岁幼儿创造性人格的结构、发展特点与类型[D]，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2008（02）
26．付全新：论影响学生创造力的核心要素及培养[D]中国优秀博硕士学位论文全文数据库（硕士），2006（09）
第二篇：音乐课题开题报告
一、课题任务与目的
主要任务：中国音乐营销最早可以追溯的中国五千年当中的古代社会。那时在一些封建经济发达的地区出现很多歌楼，歌女们为招揽生意，都会在客人饮酒时弹唱一段富有地方特色的音乐，来博取客人的欢心，让客人更有雅兴而喜欢自己。另外，很多的茶楼酒馆，也会有流浪艺人出现，他们以卖唱为生，让客人享受他们的音乐，从而得到相应的劳动报酬。说的更广一点，古代的婚丧嫁娶，也有“吹鼓手”进行“造势宣传”，国中每逢佳节、喜讯，人们也会敲锣打鼓，表达自己的喜悦心情。
这些和音乐产生关联的行为，都可以称为一种传销手段，即音乐传销。所谓音乐传销，就是借助音乐的词曲以及特有的意义进行的传销活动，或是利用一些特定的传销手段对音乐词曲的传销，这些都统称为音乐传销。说的简单一些，就是利用音乐对商品的传销或对音乐本身的传销。
在近代中国，上世纪八十年从港台传来邓丽君、张国荣的“靡靡之音”算起，中国的近代音乐营销开始他光辉历程。中国的改革开放让这个沉睡的国度开始兴奋起来，经济的发展刺激的文化娱乐事业的发展。在八十年代中期，中国开始有自己的唱片公司以及唱片公司的初级运作模式，音乐营销诞生。
１９９３年，被称为中国新音乐的春天，很多唱片公司发型自己歌手的专辑，随后，大大小小的唱片公司如雨后春笋一般的澎湃发展起来，１９９５年内“民谣风”的兴起是最好的见证，这一时期是中国音乐营销的发展时期，其模式基本效仿港台音乐营销的做法。到１９９７年“韩流”的入侵，让内地音乐营销人看到更加现代的传销模式。２００３年，在湖南兴起的“超级女声”选秀节目，把内地音乐营销推上专业化轨道，从而促成中国音乐营销的现状。
在目前的营销行业中，音乐营销还没有被细分出一个独立的营销学科，所以，本篇论文意在阐述音乐营销在营销学中的不同之处。
１、阐述中国音乐营销的发展历史，发展背景，音乐营销中的几种特有的营销手段等。
２、调查中国音乐营销的现实状况，总结其优点和不足。
３、针对中国大陆的音乐营销且针对几种特有的营销手段，揭示其中的不公平竞争、暗箱操作及运作方式的缺陷等，具体阐述音乐营销中的弊端。
撰写目的
１，针对这些长期遗留的历史性的弊端，终结出它们的特点，想出一些切实可行的办法，争取改变行业弊端，是音乐营销向更好健康的方向发展。
２，意在唤起营销业对音乐营销这一新生事物的解和重视。
３，唤起行业内部对不公平竞争现象的重视和唾弃，通过大家的共同努力，使音乐营销纳入规范化轨道。
二、调研资料情况
1、《英国六七十年代的音乐》，“英国白马出版社（White Horse Press Journals）”
《欧美流行音乐发展历史》，“英国白马出版社（White Horse Press Journals）”
2、互联网相关资料，各大唱片公司网站、广告网站、营销网站
3、相关娱乐媒体
三、实施方案
（一）论文准备阶段：
1、收集资料：通过上网查找资料，辅以图书馆查找相关书籍，准备论文需要的资料。并走访田文荣先生。
2、论证题目、拟列提纲：主要通过与指导教师沟通，接受老师的指导，论证论文题目的准确性，并通过学习资料和老师的指导，拟列出论文提纲。
（二）论文写作阶段
1、运用查找的相关资料以及数据，写成论文初稿
2、通过指导老师的辅导进行修改，形成论文二稿
3、论文修正，完成定稿
四、预期结果
（一）论文主要内容：
１、背景介绍，定义，论题说明，发展历史等。
２、阐述中国音乐营销的现实状况，包括相关产业的动态分析等。
３、根据大量事实和可靠数据，提出中国音乐营销的优势和不足，着重提出解决问题的思想和方法。
（二）预期结果：
8000字以上的论文。
