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自从五台县教育教科局开展教育教学质量提升“五个一”活动以来，局领导亲自带头深入学校听公开课、示范课、推门课，参与评课活动、教研活动，我们龙泉学校小学部在疫情复课后组织各年级进行测试，根据测试结果各年级各科老师共同研究、制定复课后的教学计划，作为六年级数学教研组长，我针对本年级学生的实际情况，制定了切实可行的教学工作计划。至今，在全组教师的积极努力下，教学工作圆满完成。对于我个人来说，通过“五个一”活动的开展，找准了工作切入点，具体做法如下：
一、首先要抓好备课这一环节，备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。备好课的方法我认为就四个字：多学习、多钻研。备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。
二、认真上好每一节课，把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地。
课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。因此，我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。
1、认真研读教材，做到心中有数。课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、深入了解学生，做到目中有人。我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个同学我都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。
3、精讲多练，重在落实。其实质是要求课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。练可以是口头的、笔头的，个体的或集体的，也可以是单项的或综合的，必须注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。
三、多听公开课，多讲公开课。
课上，巧妙地运用多媒体，充分调动学生参与的积极性，每节课气氛活跃，师生互动和谐。课后，多听取别人的'点评，总结教学中的不足，理顺工作思路，互相汲取了很多宝贵的经验。
四、培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下：
1、要树立学生的自信心，让学生有信心去学习，感觉到我能学会，能学好。
2、鼓励孩子敢于质疑，必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题”，并在这个过程中找到成功的兴趣。
3、培养抗挫能力，当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。
总之，要想提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，才能发挥其效应。
