幼儿园音乐活动总结

时间:2023-04-17 00:22:46 作者:网友上传 字数:6661字

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第一篇:幼儿园音乐游戏启蒙课教学

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幼儿园大班音乐启蒙教育游戏:老鼠给猫送礼

活动目标:

1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱游戏歌曲。

2、通过听故事、看木偶演示等活动,创编游戏动作,学会游戏的玩法。

3、能遵守游戏规则,体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

活动准备 :

木偶道具:老鼠、猫、一条肉、一担鱼,磁带、圆舞板或木鱼。

活动过程:

⒈出示老鼠玩偶,引起幼儿音乐启蒙的兴趣.。

“小朋友你们看这是谁?”,“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事,它要去干什么去?我们一起去看看”。

⒉根据歌词操作木偶讲故事,通过提问,引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

⑴讲故事前半部,提问:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手?一手?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

⑵讲故事中间部分,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”

[3]讲故事后半部分

⒊带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了,我们一起来说说”。

⒋创编动作,通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

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“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

⑴“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”(表情),引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

[3]创编猫得意的动作。

⑷完整地用动作表演一遍,钢琴轻声伴奏。

⒌学唱歌曲。

⑴“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。” 幼儿哼旋律。

⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里,我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

⑶重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

⒍游戏。

⑴手指游戏:(唱到最后一个字—„你‟)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

⑵在座位上游戏:同座两人游戏两遍,一人当猫,一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—„你‟)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

⑶教师当猫,幼儿当老鼠,歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时,老鼠要走到猫面前,歌词唱到最后一个字—„你‟时,老鼠才能跑回家。

⑷教师当猫或请一名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行游戏。

⑸请3—5名幼儿当猫,其它幼儿当老鼠,进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。

⒎活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室

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幼儿园大班音乐游戏:开城门

活动目标

1.通过游戏,幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

2.培养幼儿自主解决问题的意识。

3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

活动准备

腰鼓及鼓棒幼儿人手一份,多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程

1.导入激趣——回声游戏。

幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

师:小朋友,以前我们玩过回声游戏,今天我们用腰鼓也来玩一玩,好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1:教师敲,我们做回声。

幼2:我来敲,大家来做我的回声……。

师:好的,就用你们的方法来试一试。

教师合理采纳幼儿的方法,带领幼儿玩回声游戏,鼓励幼儿敲出不同的节奏型,丰富幼儿的睿卡音乐诚招全国代理加盟

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节奏经验。

评析

教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏,此时,鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里,用敲腰鼓的形式来玩,既激发了幼儿自主游戏的兴趣,又巧妙地练习了多种节奏型,为后面的活动做好经验准备。

2.音乐游戏:开城门。

师:回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏——开城门。(出示多媒体画面)看,这里有一座非常神奇的音乐城,里面藏着许多神秘的礼物,想不想进去玩?不过,要进音乐小屋可不是件容易的事,必须通过三扇大门,每扇大门上都有一幅画,里面藏着有趣的节奏,假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来,你就能打开这扇门。你们有信心吗?(1)开第一扇门。

(出示下图:大手小手无序排列)师:咦,小朋友看,图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想,我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?(鼓励幼儿根据自己的理解,用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来,我们一起演奏音乐。(门打开了)评析

第一扇门上的内容是许多无序的小手,所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单,却让幼儿明白了看图的方法,循序渐进,为后面的活动埋下伏笔。

(2)开第二扇门。

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(出示下图:大手小手有序排列)师:看,这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师:这么多好听的节奏,除了大家一起敲,还可以用什么样的方式来演奏? 幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

幼3:和老师合作敲,大手的地方老师敲,小手的地方小朋友敲。

幼4:大手的地方站着敲,小手的地方蹲下来敲……

老师带领幼儿逐一尝试。

师:我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏,看,门打开了吗?(演示画面:开第二扇门)敲鼓身。

幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

幼3:和老师合作敲,大手的地方老师敲,小手的地方小朋友敲。

幼4:大手的地方站着敲,小手的地方蹲下来敲……

老师带领幼儿逐一尝试。

师:我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏,看,门打开了吗?(演示画面:开第二扇门)

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我和“mi”来交朋友

活动目标:

1、培养孩子对音乐的热爱之情,敢于在大家面前展现自己。

2、知道“mi”在五线谱上的位置,并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

活动准备:

1、经验准备:

(1)、幼儿对“do,re”有一个固定的音高,能准确判断出它的位置(五线谱、钢琴)

(2)、准确打出四分音符的节奏,认识高音谱表

2、材料准备:

(1)、高音谱表、四分音符、二分音符若干

(2)、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程:

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友,你们看看我是谁?”

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“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁?”

“la”

“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字?”

(跟着钢琴唱“la”)

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗?看看他们是谁?”

“do、re”

“我们一起来唱唱他们的名字吧”

(跟着钢琴唱几遍“do、re”)

“你们太棒了,我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”(教师在高音谱表上贴上“re”)

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置?”

“第一线”

“我们一起来唱一下它的名字吧”

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(幼儿跟着钢琴唱几遍,然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正)

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”

“四分音符”

“四分音符唱几拍?”

“一拍”

(引导幼儿用手打出节拍)

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗?哪里不一样”(幼儿自由回答)

“它的名字叫做二分音符,唱两拍,拍两下小手就是它了,我们一起来试一下吧!”

(幼儿打出二分音符的节拍)

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧,你能打出这条旋律的节奏吗?一起来试一下吧!”

(引导幼儿打出歌曲节奏)

“上面的这些音的音高你知道吗?让我们一起来认一下”

(引导幼儿认音高)

“我们一起跟着钢琴唱出来吧!”

(跟着钢琴唱出谱子)

延伸活动:

“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗?我们一起来找一下吧!”

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中班韵律教案:《摘果子》

活动目标:

1、按音乐节奏,手脚协调地做摘果子动作

2、加深对秋天的认识,体验摘果子的喜悦

活动准备:

1、创设“丰收的果园”情境

2、《摘果子》音乐磁带

活动过程:

1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律,进入水果丰收情境,产生联想

3、学习律动

1)幼儿在情境中摘水果,感受水果的喜悦

2)教师示范,讲解动作的要领,如:手腕的转动等。

3)幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

4)随乐复习踵趾小跑步

5)手脚协调的随音乐做动作。

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4、鼓励幼儿创编动作,表现果园的丰收情景

5、引导幼儿一人表演,二人,三人或集体合作表演

大班奥尔夫音乐教案——《吹泡泡》

一、目标

1. 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2. 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3. 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

二、教具准备:吹泡泡的玩具、铃鼓、响板。

三、活动过程

1. 幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状,引出歌词。

2. 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。3. 用声势表现,请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4. 二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友各自跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样每人跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5. 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

6. 放音乐,请幼儿仔细地倾听。提问:这首好听的歌曲的名字是什么?(《泡泡不见了》)这首歌曲里唱了什么? 为什么泡泡不见了? 泡泡飞到哪里去了?

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7. 幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡;或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"时,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了"。要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。歌词与谱例:

吹泡泡

1=D 2/4 3 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3)∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣

吹 呀 吹泡 泡

有大

又有小

3 1 ∣5 5 3 ∣4

2 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2.1

72∣1―‖

飞 呀 飞上 天 飞

飞上 天 泡泡

泡泡

泡 泡

不见了。

大班歌曲游戏:小皮球(第1课时)

一、活动目标:

1、通过律动游戏

2、感应歌曲A段中的附拍。

3、快乐地参与活动。

二、活动重难点:

活动重点:熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

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活动难点:感应圆滑奏和断奏。

三、活动准备:

奥尔夫音乐VCD碟一张、蛙鸣筒、铃鼓(均与幼儿人数相等)。

四、队形及教具的摆放:幼儿用软垫半圆形就坐,小皮球放在软垫后。

五、活动过程:

(一)故事引入:

下雨了,宝宝没办法出去玩,小熊跑来安慰她:“下雨了,我们可以撑伞啊!雨伞……

(二)情景扮演

讨论:下雨天可以做什么

老师弹钢琴,幼儿表演画画、撑伞踏水、弹琴、打枕头仗

(三)故事引导:

外头飘起了雪花,小熊好奇地跑出去玩雪。宝宝一个人在家,突然,他听到玩具盒里的玩具正

在讨论……

(三)感应复拍

1、律动感应

﹡A段:滚手/身体左右摇晃。

﹡B段:跳/踢/丢/拍的玩球动作。

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单人/双人

2、皮球的游戏

(1)手的律动

双手互滚/弹跳/丢/接/拍……

(2)脚的律动

以脚滚球/夹球跳/侧踢球……

3、配合音乐律动

﹡A段:滚球。

﹡B段:弹跳/丢/接/拍

(四)唱名旋律

1、持球,唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

称 :音乐游戏《蝴蝶找花》

标:1.幼儿听音乐做游戏。

2.学习在游戏中与同伴愉快合作。

备:头饰、音乐磁带、录音机。

教学过程

1、幼儿欣赏音乐,介绍游戏的名称《蝴蝶找花》。

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2、幼儿分角色表演。轮流担任“蝴蝶”或“花”。部分幼儿扮“蝴蝶”,部分幼儿扮“花”。“花”分散在活动室里,摆出静止的姿态。

3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飞舞并找“花”,在每乐句的末尾处,摆出找到花后闻花、采蜜等静止姿态。

4、根据春游的观察或日常生活经验,学做小蝴蝶飞的动作。

5、边听音乐,边看教师跟着音乐画小蝴蝶找花。(每句画一曲线,句末画一朵花)

6、听音乐,在乐句的末尾处拍一下手或做一个闻花、采蜜的静止动作。

7、跟着音乐学做小蝴蝶找花的动作,句末要静止摆出造型。

8、想出不同的蝴蝶动作和停在花朵上的姿态。

9、做“美丽的花”,花儿微微地随风摆动,乐句末尾保持静止姿态不动。

游戏名称:“水可以用来……”

目标: 能用"水可以用来……。”的句式,说出水的各种用途。

准备: 有关水的用途的小卡片(也可以做好幻灯片)

玩法: 任意翻一张卡片,根据内容用"水可以用来……。”的句式说出水的用途。

变化延伸:水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词,发展幼儿认知,锻炼发散性思维。

音乐游戏:《卖报歌》

活动目标:

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1.要求幼儿根据歌词表演动作并创编动作。

2.培养幼儿用表情,动作与同伴合作表演。

活动准备:音乐磁带,录音机

活动过程:

1.幼儿听音乐拍手,教师交代游戏的名称《卖报歌》。

2.教师复习歌曲以后,请幼儿用领唱和齐唱的形式演唱歌曲,然后请幼儿两两结伴有表情地演唱歌曲,边表演动作。

3.帮助幼儿体验与同伴交流,合作进行歌曲活动的快乐。

4.结束部分,教师讲评幼儿合作游戏的情况。

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第二篇:幼儿园音乐活动教案

活动目标

1、初步感知歌曲,理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐,初步了解游戏玩法和规则。

2、借助传米罐的游戏,进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。

3、在合作传米罐游戏中,关注米罐传递到的位置,能较协调地接住和传递米罐。

重点难点重点:学唱歌曲。

难点:4/4拍节奏的练习。

活动准备

1。椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。

2。曲谱《弟弟不听话》。

活动过程

1、情境导入,引起幼儿兴趣

有个淘气的小弟弟,他做了件什么事?让我们来听一听。

2、教师清唱歌曲,幼儿倾听,初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒)

结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)

是不是像你们说的呢?我们再听一次。

3、师幼共同玩传递游戏

(1)教师唱歌曲,幼儿练习传递的动作,初步熟悉节奏型。

老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友,看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)

我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友,是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)

伸出你们贴了标记的手,指一指你下一个朋友。

我告诉朋友时,做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)

你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试,告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

这次,我们跟着音乐,告诉你的朋友。

(2)教师唱歌,师幼共同传米罐,熟悉游戏的玩法。

你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间,用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。

那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。

这次,我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候,在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)

(3)反思接住米罐的方法。

在传米罐的时候,你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好,有的小朋友米罐总是接不住,谁能帮帮他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向,发现米罐快要传到自己的时候,做好接的准备。)

(4)教师当大公鸡在外圈做动作,幼儿传递米罐。

这次真的要有大公鸡了,我是大公鸡。

你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?

(椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他,小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?

(小弟弟向哪儿跑,大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面,随着音乐在原地做大公鸡的动作。)

你们是谁?我是谁?玩的时候,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

哎呀,没追上。这次,谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)

(幼儿当大公鸡)请你站在我的后面,在原地做大公鸡的动作。

游戏你们会玩了,那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。

没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住,就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)

这次,大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)

4、小结活动,共同演唱歌曲

今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》,让我们一边变成小鸡的样子,一边演唱歌曲吧。

活动总结

在铺垫的时候,我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏,希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。 活动中,首先我用简短的问题导入,引起孩子们对歌曲的兴趣,并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容,熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听,让孩子们对歌曲有初步的印象。

在第四遍演唱的时候,为了增加孩子的兴趣和导入传递活动,我加入了拍腿的动作,并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序,通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中,有个别孩子不清楚动作的顺序和方向,教师用体态、语言和眼神进行帮助,并且较慢的演唱歌曲。 接着,米罐作为新的刺激出现了,比起空手传递,传递米罐有一定的难度,因为孩子要接住米罐,就要较专注的观察米罐传递的位置,还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验,孩子们的节奏型比较固定,但是在传递的时候还是会遇到各种问题,如:没有来得及接住米罐,接到米罐后直接传给下一个朋友,节奏型不稳定等。 之所以出现这些问题,原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固,没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。

当孩子出现了这些问题的时候,我没有直接指出,而是请孩子们自己先反思问题出在哪里,并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢,这样有助于孩子自己解决问题,也能体现出孩子的主体性。

我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题,他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难,结果发现是存在问题的。此时,教师可以用清唱而非伴奏的方式,让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么,避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。

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