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第一篇：幼儿园活动总结
伴随着冬日里温暖的阳光，一年一度的新年又来临了，为了让孩子们度过一个难忘的节日，我们在20-年12月25日上午举行了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。让家长与孩子们一起庆祝圣诞节，享受着亲子同乐的温馨和快乐。上午九点我们活动正式开始，本次活动主要分为六个环节： 一、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师一起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和祝福，让孩子们感受节日的喜悦。
二、小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自己名字的礼物。
三、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞HUHU》。
四、圣诞老人出场，有奖问答，有关圣诞知识的，答对的有奖。
五、狂欢活动：圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》(幼儿带上自制的面具)。
六、联欢活动结束后各班家长带领自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果。 这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气
氛非常热闹，通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。
通过活动小朋友们感受到了圣诞的节日气氛，激发幼儿园的活力和凝聚力。加强孩子对西方文化的了解，促进幼儿互相团结友爱地相处。通过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;让师生们共同感受到了大家庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次圣诞节。
第二篇：幼儿园主题活动总结
我们公园的教职员工在寒风中装扮了幼儿园。雪花、彩色的结、彩色的条纹、气球在风中飘动，整个幼儿园顿时变得温馨喜庆。实习老师扮演的米妮和米奇在门口对每个孩子微笑。阳光宝贝班很多小朋友早早来到幼儿园，在爱心卡上写下新年祝福。许多孩子用绘画写下他们的愿望，表达他们对新年的祝愿。
接下来，孩子们在父母的带领下穿梭于各个班级，愉快地玩着各种游戏。
迎接新年和庆祝圣诞节一直是我们花园非常重视的庆祝活动。每年，我们都努力以不同的形式庆祝活动，让孩子们感受到快乐，分享即将到来的节日的喜悦。今年，我们的花园积极开动脑筋，精心策划以花园的形式举办这个庆典。在活动中，孩子们玩得很开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。虽然活动结束了，但孩子们经常愉快地谈论每节课玩游戏的感觉。
在这次活动中，我们班的孩子们表现得很好。大部分孩子都是通过自己的努力把11只海豹全部收集起来的，真的是很有能力的宝宝！孩子们通过自己的努力交换了他们喜欢的玩具和奖品，他们很开心。通过这种娱乐，让孩子充分展示自己，体验努力的成功；通过娱乐活动，师生可以感受到幼儿园家庭的温暖；通过娱乐活动，我们加深了对家、对师生、对父母的感情。相信这是孩子们最难忘的元旦了。
活动当天，虽然寒风中飘着雪花，但很多家长和孩子坚持到了最后，每个人都见证了一个激动人心的时刻：在《新年好》的歌声中，各班的家属委员会成员选出了当年的幸运宝宝(小遗憾：我们班的宝宝没有一个被选中)，师生们一起放飞气球。让这个希望的气球带着我们的期待和祝福飞向广阔的天空！祝阳光宝贝班的孩子们在新的一年里健康、幸福、茁壮成长！
第三篇：幼儿园开学典礼活动总结
开学第一天大班小朋友扮演小龙人在门口给爸爸妈妈、爷爷奶奶和小朋友们拜年，分发红包，送上新年的祝福。之后大班孩子和中班孩子一起合作制作了猴子剪纸并一起送给了弟弟妹妹。大家在热热闹闹、红红火火的气氛中，感受到了新年的喜庆气氛。新的一年，小班孩子做游戏，中大班孩子和老师共同玩民间游戏，在游戏中培养了幼儿勇敢、不怕困难的精神，感受到了中国传统民间游戏的乐趣。结合我们幼儿园民族精神的发扬和京剧的特色，大班小朋友聚在一起表演了京剧节目，了解了京剧小知识，感受到了京剧的多彩文化，小班小朋友参观了老师布置的城隍庙，感受到了新年的民俗民风，知道新的一年自己长大了一岁。正月十五是中国传统节日――元宵节，孩子们带来了各种灯笼，有虎灯、兔子灯，还有的带来了各种制作灯笼的盒子。在老师的指导下，大班哥哥姐姐带着中班弟弟妹妹用牙膏盒、巧克力盒子、月饼盒等制作了各种不同风格的的灯笼，中班孩子剪好窗花进行装饰，在共同合作下美丽的灯笼完成了，大家提着自己亲手制作的灯笼去给小托班弟弟妹妹猜灯谜。小班弟弟妹妹也很能干，把自己亲手做的汤圆请中大班哥哥姐姐吃，五原的小朋友在一起吃吃汤圆，猜猜灯谜，其乐融融，就象一个大家庭。
热热闹闹、开开心心的开学活动结束了，在这里祝愿所有小朋友在新学期里开心每一天，在五原这个大花园里健康活泼成长，每天都有新的进步！
第四篇：幼儿园实践活动总结
我在这几个月的实习中，更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和控制了中班这一年龄阶段的幼儿的身心成长特点及其在保教工作方面的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教导工作外，如何做好与其他教师及家长的互助、和谐工作也具有同样紧张的位置。
在实习阶段，首先，我认真听取幼儿园领导，实习班班主任关于幼儿园园况和班级环境的介绍。了解到实习园，班的基础环境。其次，我实习了幼儿在园一天的运动。通过三天的实习，我对幼儿的一日作息制度，内容支配，老例要求差不多已全心中有数。最后，我尽快的熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园的情况。在一个星期内，我已经很自信的说出每个幼儿的名字，这为我后期的实习打下了坚实的根基。
在实习阶段，首先，我认真订定好每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导先生核阅，经同意后才进行试教。这样给本身留出了充分的筹备光阴。
其次，在组织幼儿一日运动时，我精神饱满，酷爱幼儿，对幼儿全面的负责。作为教师，如果不能以身作则怎么可以或许去教导幼儿呢？所以，教师同时要肩负起保育员的重担，将幼儿照顾的无微不至。
第三，在指导教师的指导下，学习做好家长工作。这是必要光阴检验的，但对付每位家长，我们都很热情。
最后，实习后期，每位实习生组织半日运动。开始会很不顺手，但在指导教师的指导下，第三天我已经基础上手。
这次的实习让我在以后正式的进入岗位提前有了一个筹备，让我了解到幼儿园的一日运动是怎样进行的，还有我应该尽力的偏向，更让我了解到教师的责任之重大！无论遇到什么艰苦，我都邑对本身说：我能行！
捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知老老师的话时刻提醒着我们，教导着我们。作为一名教师就应该有着这样一颗无私的奉献的心！
第五篇：幼儿园教育教学活动总结
《纲要》在艺术内容与要求部分指出“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情绪”。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。表明艺术教育离不开教师和幼儿之间的有效互动。单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。因此，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进，才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互动，教育将是一件难以想象的事情。
我园关于艺术活动的研究近年来已经凸显成效，小班教研组的“小班音乐欣赏活动中师幼互动的研究”；中班教研组的“在节奏乐活动中如何促进师幼互动”；大班教研组的“大班线描画教学与师幼互动的研究”。通过侧重点的不同我们对艺术教育中如何促进师幼互动有了一定研究。以下是我们的一些做法。
一、教师教育理念的提升是实现艺术教育中师幼儿互动的前提。
“师幼互动”应渗透到艺术教育的各个环节，教师时时都要保持这样一种教育理念：尊重幼儿，理解幼儿、关注幼儿，把视线保持在和幼儿统一的水平上。要让幼儿随时看见教师的眼睛，在这种心灵的交汇，情感的互动中，使幼儿积极表现自己的长处，增强其自尊心和自信心，形成一定的进取心和责任感，让每一位幼儿在师幼互动中成长为一个真正意义上的人。首先，教师的角色定位将直接影响师幼互动的建构。为此，我们经常组织教师学习《纲要》精神，按照《纲要》的基本要求，及时对自身角色进行调整定位。探讨在活动中指导者、创设环境的支持者、幼儿艺术创造的参与者、幼儿自我展现的欣赏者等多个角色。
此外教师与幼儿之间还形成了一种探究式的积极的师幼儿互动。在积极有效的师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械地灌输者或传授者，面是良好师幼儿互动环境的创造者。交往机会的提供者、积极师幼儿互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者、促进者和欣赏者。正如皮亚杰所言：教师应站在一边静静地等待一会儿，给学生让出时间和空间，仔细观察儿童的所作所为，从中有所发现，有所感悟，而后你的教学就可能不同于平常。教师在发现了幼儿兴趣后，要帮助幼儿保持兴趣，并且让幼儿在兴趣的驱使下发现新问题，解决新问题。
教师要时刻起着“支架”的作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，促进幼儿的发展。如郑州市创新优质课评比活动获一等奖绘画活动：《玻璃摇画》中，教师并不急于让幼儿画，而是让他们通过看课件，并伴以开放性的提问，让幼儿自已去主动探索、发现、感知、体验。充分体现幼儿的自主参与。在活动中，师并不出示范例，支持每位幼儿的想法，最后，老师与幼儿一起在优雅的音乐声中一起开始作画，我们也欣喜地看到每位孩子画都独具特色，没有一幅是重复的，活动中师幼互动得到了很好的体现，幼儿的创造力、想象力也得到了很好的发展。
其次，教师要积极关注幼儿，与幼儿进行有效的互动。关注幼儿的兴趣爱好，需用要，及时给予能力上的支持，情感上的需用求。如郑州优质课评比一等奖活动的舞蹈教学活动《给小兔盖新房》，老师用游戏贯穿整个创编舞的过程，活动达到了高潮，我们也深深地被活动中那自然亲切的师幼深情所感动。
二、创设良好的艺术环境是实现艺术教育中师幼互动的关键。
师幼互动应建立在宽松、平等的基础上，存在于教师和幼儿都保持愉快心情的情况下，假如一方施于强迫、控制或一厢情愿，只能会产生负面的影响。鉴于此，我们从师幼互动共同参予学园的大环境和班级的墙饰布置为切入点。让幼儿成为美的使者和创造者，改变以往老师精心布置，幼儿小心欣赏的保守做法，而大胆地让幼儿介入学园环境的布置中。整个学园充满了典雅不失可爱的艺术氛围。让人赞不绝口。在参与布置的过程中，一师幼互动关系有了更进一步的发展。
三、艺术教育中的情感交流是促进师幼互动的重要因素。
情感交流是一种心灵的交汇，人们只有在相互相信、尊重的基础上，才会把自己的想法对对方表达，进行相互的交流。幼儿同教师之间更是如此。我们认为，每一件艺术作品都是有情感的，一首乐曲，一个舞蹈，一幅画，在孩子的眼中都是有生命力的，能使幼儿的情感得到升华。因此，在艺术教育中的激发幼儿的情感交流显得尤为重要。如在郑州市优质课观摩活动中，我园王莹老师的音乐欣赏活动《龟兔赛跑》，教师与幼儿一起分析了音乐，欣赏音乐，表达音乐，培养了孩子良好的音乐。
我们充分利用了这得天独候的条件，让孩子走进社区，让社区成为师幼互动，展示、表现艺术美的舞台。如三八节，我们请幼儿的妈妈和奶奶来学园过节，让孩子们为她们献上自已精心制作的一张张贺卡，一幅幅图画，一首首歌曲，一段段舞蹈，家长们感动了，孩子们开心了，而这些，都是老师和孩子们共同设计的活动。在九九重阳节，教师和孩子们将艺术活动带入了老人活动中心，与那里的老人们联欢，一个个由老师和小朋友们自编、自导、自演的节目使今年的“重阳节”更加的有意义。也使孩子们得到了心灵得到了净化。
而家庭是幼儿重要的生活场所，我们积极地与家长进行联系，在幼儿、教师、家长中形成一个完整的网络，为三方之间进行互动提供保证。为了进一步促进家园互动，我们利用我园的“小银星艺术节”，请家长与幼儿一起活动，这次活动给家长、幼儿、教师的互动提供了一个很好的机会。当家长们聚精会神地与幼儿一起粘贴有趣的绘画作品，认真地与老师、孩子讨论用什么颜色的填色，手把手地和孩子一起涂色时，我们无不被当时的情景所感染与折服，也深深体会到艺术是人与人之间沟通的桥梁。当家长与幼儿制作好的作品时，他们互相点评、欣赏，明显感觉到他们脸上带有一种自豪感。在制作的过程中幼儿找到了自信，体验到了成功。在自然欢快、宽松的氛围中，教师和家长不但沟通了感情，而且为幼儿创造了一个亲如一家的宽松环境，以便于教师和家长，教师与幼儿之间的进一步的师幼互动。
每年的六一庆典活动，更是家园艺术交流活动的平台，《飞跃彩虹》、《爱之虹》《和谐盛世，魅力童年》等，每年一度的活动中，家长们参与排练策划和表演，增进了家园的沟通与交流，也扩展了幼儿园的影响力，提升了办园品质和影响力。
总之，《纲要》对幼儿艺术教育提出了许多新的理念和要求，在学习贯彻中要加深理解，不断实践。促进师幼互动是最能发挥艺术教育在幼儿全面发展中的独特作用的手段。我们在探究艺术教育活动中认为：活动不只是信息传递和执行的过程，更是课题创生与开发的过程，更是师幼有效互动，积极互动，共同发展的过程。
