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第一篇：幼儿园小班户外游戏活动总结
为了使家长更好的了解幼儿一日活动内容，削减家长和孩子的入园焦虑，关心孩子尽快熟识环境，促进老师与幼儿、家长之间的沟通，更快的适应和喜爱幼儿园生活，2021年9月3日，我园迎来了一批新入园的宝宝和家长，细心组织开展了丰富多彩的亲子半日活动。
上午八点，孩子们间续和爸爸妈妈一起兴高采烈的来到了幼儿园，而我们老师也早早的在班级门口预备迎接着他们的到来。每来一个孩子，老师都会热忱而又亲切的跟他们打招呼，引导孩子熟悉自己的茶杯、毛巾和物品行。
接下来的活动中，老师实行动静结合的方式，使孩子们在活动中既能得到技能的熬炼，又享受了亲子之间互动的乐趣。活动的第一环节，孩子们在老师亲切话语的引导下，都英勇的做了（自我介绍）。其次环节是户外嬉戏，彩色的滑滑梯、宽大的操场、好玩的玩具，无一不吸引着孩子们的眼球。在动感的背景音乐中，钻圈、拉小车、曲棍球、拍球等很多好玩的活动都让家长和宝宝们开怀大笑。第三环节是语言活动，孩子们能够仿照不同动物的叫声，并编成一首好听的儿歌。第四环节是嬉戏活动，孩子们尝试着学会共享，玩的不亦乐乎。
此次活动受到了家长们的热闹欢迎，在活动中不仅让孩子们熟识了幼儿园、熟识了老师，也增进了老师与家长之间的沟通，让家长预先了解孩子在园的作息支配，了解幼儿园的（教育）教学工作，消退了家长很多不必要的困扰和担忧，形成了良好的家园互动。信任在家园的共同努力下，在老师们的爱心陪伴下，新入园的孩子肯定能尽快适应幼儿园生活，绽放出绚烂的微笑！
第二篇：幼儿园小班的主题活动方案
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样？
引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
（四）活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
（一）选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
（二）从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化――“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
（三）从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
第三篇：幼儿园小班期末总结
忙忙碌碌中，本学期的工作到了尾声，，通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：
一：教育教学
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
在三月我们开展了主题活动《一起玩》和《绿树叶》。在《一起玩》这一主题活动中通过诗歌：小蚂蚁、交朋友、早早起、音乐室和故事：我不、东东西西打电话。让孩子喜欢和同伴在一起游戏，懂得一起玩的含义，学会一起玩的方法，感受诗歌中团结协作的思想，尝试与同伴合作完成某件事，懂得朋友之间的友谊也需要交流。做到能清楚而有重点地表达自己的想法，理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。培养良好的规则意识。懂得爱护动物，有初步的环保意识。能用唱、跳、画、等多种形式表现自己对事物以及心情的感受。而在《绿树叶》这一主题活动中，我带着孩子们在户外寻找春天，春天在哪里啊？
通过一系列的观察和探索，幼儿发现了春天和冬天的不同，初步的了解了春天的基本特征。对大自然产生了浓厚的兴趣。在数学活动中幼儿有了初步的逻辑意识，能说出同类物品的共同特征，体验物体数量之间的多少关系。学习了比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知到高矮是相对的，并能将5个以内的物品按高矮的正逆排序。学习抛接等基本动作，促进大肌肉群的发展。学习用简洁的语言描述同伴的优点，能主动与人打招呼，运用体态进行社会性交往。
四月我们的工作也在紧张而忙碌的开展着，我们的工作每天忙碌而充实，每次因为累而心情烦躁的时候，孩子的一句：老师，你怎么了？老师我喜欢你，老师快坐下休息一下，总会让我不忍放弃。在和孩子们的相处和观察中我发现孩子们特别的喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。
经过我们共同的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达能力也有了一定的提高。但是，在我们的教学活动中，我发现幼儿明显的对“字卡”的认识不太“热忱”，显得漫不经心的，针对这一情况我及时的在字卡这一环节做了一些调整，让幼儿在游戏、生活中理解和认读字卡，让字卡无处不在。现在我们的孩子认识字卡特别的棒，而在和孩子们的相处中我会尽量的说一些简单的话语，但是和孩子交流时我会要求孩子说一句完整的话，促进幼儿的语言发展。我们也会给孩子们多一点鼓励和肯定，让每个孩子都有机会得到鼓励。
可以说五月是我们最忙的一个月，因为我们不仅要保证教学的正常开展，还要积极的准备“六一”的舞蹈节目。为了让孩子们快乐的学习，我设计了主题活动《真有趣》，孩子们对这一主题活动特别的感兴趣，通过诗歌：游乐场、太阳是甜的、影子、星星和故事挤在一起，让孩子们感受到趣味生活的同时，也在和朋友游戏时逐步理解了合作、分享、关爱、学会用一种乐观、积极的生活态度来生活。能用合适的语言和动作向他人表达自己的祝福，愿意参与我们和我们一起游戏。而在数学活动中，幼儿对数字很感兴趣，不仅学会了5以内的按数取物，还学会了目测数群，幼儿在活动中积极性很高，会认读1――5的数字，也能在日常生活中运用，如：我拿出数字3，幼儿能够迅速的拿出3个物品。能够迅速的说出桌子有4个脚，能够在活动中尝试不受物体颜色排列方式变化的影响，说出总数。
进入夏季，孩子们还不是很了解，在和孩子们游戏中积累有关夏天的经验，引发孩子对夏天许多问题的思考；在谈谈、做做中大胆的参与、大方的表演、积极地创造，体验夏日给我们带来的许多快乐，并学会在夏日自我保护的方法等。在教学活动开展的同时我们也在紧张的排练“六一”的舞蹈，因为我们的舞蹈是由张老师来排练的，我的工作就是在积极的配合张老师的工作，在孩子们紧张排练时做好孩子们的护理，帮孩子们擦擦汗等等。“六一”是孩子们的节日，也是他们在幼儿园的第一个“六一”，我们想让她们过一个有意义的节日。我们动静交替，让幼儿在一个快乐宽松的环境中学习和生活。
“六一”那天看着孩子们在舞台上那开心的笑脸，可爱的动作，真的觉得不管工作有多么的累，在这一刻都很值得！
二：保育工作
天气忽冷忽热，这样的天气孩子非常容易生病，于是我们与家长联系让孩子穿合适的衣服上幼儿园，一遇到活动，就提醒孩子脱衣服，活动后提醒孩子穿衣服，并且每天关注天气预报，在天气很热的时候提醒家长给孩子稍微穿少一点，在变天之前及时通知家长给孩子增衣服。针对春季的季节特征，我们也采取了一系列办法：在日常生活中，注重清洁与消毒工作，教育幼儿多喝水，勤洗手，并养成良好的卫生习惯来避免病毒性的感冒。一日生活中注重清洁与消毒的工作，经常将孩子的物品进行消毒，对教室和午睡室进行紫外线消毒，预防疾病的侵袭，并加强户外活动的锻炼，提高幼儿的身体抵抗能力。随着夏季的到来，天气变热，蚊虫较多，为使幼儿安心午睡，我们做好驱蚊工作，保证幼儿午睡的质量。
同时还鼓励幼儿自己动手折叠衣物和被子。另外我们及时根据天气情况请家长调整棉被的厚薄，及时发放被褥请家长带回家洗晒。天气慢慢热了起来，幼儿谁觉时出汗较多，我们及时跟家长反馈，让家长帮幼儿另外准备一套衣物放在书包里，以便午睡起床后我们及时的帮幼儿更换。虽然已是快升中班的宝贝，但日常生活还是需要进一步的加强，比如，午睡后的穿裤子，还是有几个孩子需要帮助，也有个别孩子会把鞋子穿反，个别幼儿吃饭挑食，自理能力较弱等，我们在下月将加强对这几个幼儿的指导和帮助。
三：安全工作
切实加强对孩子们的安全教育，我们把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。
安全工作是我们每天工作最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1.教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
2.加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
3.做好交接班工作，认真填写交班内容。
四：家长工作
真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励。积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现,今天谁吃饭有进步,睡觉也乖了,自己睡着的;今天谁情绪不太好,情绪有些浮躁等等,让家长在第一时间知道孩子在园的情况。向家长汇报幼儿在园生活，让家长更亲近地了解幼儿在园的学习生活和我园需要家长配合工作。使用幼儿手册、电话多种形式进行访问，及时与家长联系，收集家长的意见和建议，保持家园一致教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
总之，在这一学期中，班级中的各项工作顺利开展，组织的各种活动得到家长的认可，并得到家长的积极配合，取得良好的效果。以上是对我班本学期各项工作的总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，以崭新的面貌迎接新的挑战。
