幼儿园家长开放日活动方案(推荐5篇)

时间：2022-04-05 14:33:14 作者：网友上传字数：9019字

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第一篇：幼儿园家长开放日活动方案

一、指导思想：

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家长是孩子的第一任启蒙老师。要实现高质量的幼儿教育，促进幼儿健康和谐地发展，需要家庭、幼儿园这两大教育环境发挥各自优势，形成合力。因此，重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能使教育的微环境充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。

二、活动目标：

1、通过开放日活动观摩使家长了解幼儿在园的情况，了解教师的教学方法。

2、进一步增进家园间的联系和交流。通过让家长参与教学活动与游戏活动，向家长汇报幼儿园开展的活动，听取家长的意见，使家长了解幼儿的学习与生活。

三、活动准备：

1、书写“欢迎各位家长”欢迎词

2、活动签到表

时间：20xx年*月**日周五

地点：幼儿园

参加人员：全园幼儿以及家长

组织者：何荣冰徐思静

活动内容：半日活动观摩。

活动流程：

7:30____8：30晨间接待（室外：徐思静室内：何荣冰）组织幼儿玩玩具

8:30____8:50 晨间谈话（请小朋友谈谈元旦安排）

8:50――9:20活动一大班图形碰碰乐小班：小狗开花店

9:20―9:50课间操（向家长展示）要求幼儿动作迅速站好队伍，操节到位有力。带操教师动作标准，精神饱满。

9:50――10:20 家长会

10:20―10:50活动二大班歌曲表演小班：歌曲表演

11：00餐前准备午餐组织幼儿洗手，安静等待

第二篇：妇女儿童之家汇报材料

整合社区资源深化基层妇女儿童工作

德兴社区成立于1978年5月，辖区范围东至盐铁塘、西至二○四国道、南至北城河、北至弇山路，总面积一平方公里。总户数2832户，总人口8135人，有30个居民小区；党总支1个，党支部5个，党员98名。近年来，先后荣获江苏省“绿色社区”、苏州市“绿色社区”、太仓市“文明社区”、太仓市“社会治安安全社区”、太仓市“和谐示范社区”、太仓市统战工作“先进集体”、太仓市第四届精神文明建设“十佳新人新事”、太仓市民主法治社区、太仓市“文明社区”等多项荣誉。

德兴社区充分利用城厢镇便民服务中心落成德兴社区之际，积极创新，整合资源，全面深化载体建设，设立 “妇女儿童之家”，集妇代会工作室（“七夕缘”驿站）、快乐儿童家园、家庭文化室、女性大讲堂、家庭教育指导站、妇女创业就业指导站、图书室、健身活动室、乒乓室、棋牌室、文体排练室于一体，为开展妇女儿童工作提供了有效的保障。

一、硬件设施完备，活动经费有保障

德兴社区妇女儿童之家总面积820平方米，其中妇代会工作室（“七夕缘”驿站）20平方米，家庭文化室30平方米，儿童快乐家园120平方米、图书室（少儿图书室）200平方米，健身室100平方米，乒乓室60平方米，棋牌室80平方米，培训（会议）室平方米，巾帼文艺团队多功能排练室150平方米，另在服务大厅设有巾帼创业就业指导站（大厅约 300平方米）。

表1德兴社区妇女儿童之家功能区面积表

建设经费有保障。德兴社区妇女儿童之家的建设得到了市妇联的关心与支持，也得到了镇党委、社区党委领导高度重视，予以专项建设资金。同时，共建单位如太仓市供电公司、太仓市中心血站、市公路管理处、市车管所等也给予部分援助经费，再加上驻区民营企业家如“太仓市十佳爱心奉献人物”邱玲春等热心人士的赞助，德兴社区妇女儿童之家建设与活动经费得到充分保障。

二、建章立制，强化妇女队伍建设

一是建立健全例会制度、学习制度和激励制度。妇代会每月召开一次妇代会委员会工作会议，会上安排半小时时间，由负责宣传的妇女委员组织学习时事政治、法律法规，并宣传传达上级妇联精神，提高妇女干部法律水平和维权意识,增强为社区妇女群众服务能力。例：巾帼志愿者的活动激励采取晋升“星级”制，以累积每志愿服务30小时为一个晋升的“星级”单位，最高至五星级，依据巾帼志愿者的服务业绩服务时间适时对星级巾帼志愿者进行评选表彰。每年“三八”开展表彰各类先进活动。妇代会每季度向党总支和镇妇联汇报一次“妇女之家”活动情况。

二是建立妇女议事小组。通过民主选举，在30名居民组长中选举产生了7名成员，组成妇女议事组。议事小组社区自身建设、小区建设管理、特色家庭评选等重大事项与社区领导在议事组会议上进行讨论、表决、决议。如德兴一村61幢有两户家庭因楼上家庭拖把水直接流入楼下家庭而产生矛盾，楼上楼下关系不和，经议事组讨论，安排座谈会使其面对面进行交流沟通，并从中调解，矛盾很快得以解决，楼上楼下和好相处。议事组为社区和谐建设发挥了作用，深受广大社区居民好评。

三是壮大“巾帼志愿者”服务队伍，提高组织能力。为了进一步发挥德兴社区妇代会的作用，德兴社区不断壮大巾帼志愿者队伍，现已成立巾帼党员志愿队、巾帼创业就业指导志愿队、巾帼维权维稳志愿队、巾帼扶贫帮困志愿队、巾帼绿色环保志愿队、巾帼家庭教育志愿队、巾帼计生服务志愿队、巾帼文体健身志愿队等八个巾帼志愿队，志愿者人数达30人。在“三八”妇女节、“国际家庭日”、“六一”儿童节、“8.26”期间积极组织巾帼志愿者队伍开展广场文艺表演、拳操展示、设堆宣传服务等，组织巾帼志愿者开展“帮困结对”“献爱心”活动，为希望儿童、贫困妇女贡献绵薄之力。

三、建立“七夕缘”驿站，强化维权能力

“七夕缘”驿站建立以来，参与咨询的人员达120人次以上，咨询的内容包括老年人的赡养、夫妻纠纷、房地产纠纷、劳动合同纠纷、工伤医疗事故纠纷等，我们始终以服务妇女作为工作的重中之重，做好法律宣传、法律援助、心理咨询、亲子服务等工作。

一是依托“女性大讲堂”，举办各类培训与讲座。“女性大讲堂”针对失地失业妇女，每年举办2次以上职业培训。今年面向失地失业妇女组织开展家政培训1次、职业插花员资格培训1次，共有134人次参与了培训；在巾帼创业就业指导志愿服务队的协助下，组织社区妇女参加太仓市城厢镇劳动和社会保障所举办的“创办你的企业（SYB）”创业培训班，为有创业愿望的妇女提供政策咨询、创业就业指导、小额贴息贷款服务等，提高了妇女劳动的积极性，提升了妇女劳动力价值。同时每月举办一次讲座，邀请名家为德兴社区妇女开展包括健康知识讲座、文明礼仪讲座、妇女儿童权益保障法讲座、民族宗教知识讲座等在内的各类讲座，今年累计开展健康知识讲座6期，文明讲座3期，法律法规知识讲座3期，民族宗教知识讲座2期，累计参与1000多人次，提高了社区妇女的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

二是做好维权服务工作。定期开展法律知识讲座如《新婚姻法》解读、《妇女权益保障法》等；成立婚姻家庭调解委员会，完善婚姻家庭纠纷调解功能，协调处理疑难婚姻家庭纠纷，积极为被侵权妇女、残、弱等特殊妇女群体提供法律援助；在生活节奏日益加快、妇女地位逐渐提高的当今社会，女性同胞们受着生活和工作双重压力，为此我们“七夕缘”驿站，为社区妇女提供情绪疏导和心声交流服务，缓解压力，化解矛盾，帮助社区妇女和家庭创建良好的婚姻家庭生活。

四、争创“五星”优秀家长学校，提升家庭教育指导站工作水平

一是开设家长讲座。以争创“五星”优秀家长学校活动为契机，积极开展家庭教育主题讲座，累积开展讲座3次，参与人数176人次，邀请了市妇联家庭教育讲师团成员及社区结对单位市二中的家庭教育工作者，为家长开展了“成长与品格”、“沟通与交流”、“如何做一个合格的家长”等家庭教育专题讲座；计划第四季度安排家庭教育讲座1次。家长讲座开设以来受到群众的一致好评。

二是开展青少年道德实践活动。学生时期是青少年品性塑造的重要时期，德兴社区居委会与驻区结对单位太仓市第二中学仅一街之隔，自然成为了青少年校外道德实践活动的重要阵地。我们采用“社区报到——领取活动安排表——参加活动——获得反馈评价”的模式，利用寒暑假广泛开展未成年人道德实践活动，暑假共开展活动6

次，参加人数300多人次，活动内容包括“远离不良行为塑造美好人生”法治讲座、“合理膳食走向健康”健康教育讲座、“读万卷书行千里路”阅读活动、乒乓球比赛等；同时推选郑立同学参加镇关工委举办的“城厢镇庆祝建党九十周年暑期青少年征文演讲比赛”，获得了三等奖的好成绩。计划寒假开展活动2次，备选活动包括法律知识竞赛、主题征文比赛、社区与村互动活动等。

三是儿童快乐家园。德兴社区儿童快乐家园占地120平方米，配有各种启蒙教育类设施与玩具，幼儿图书100多册，每周

三、五上午对外开放，安排家庭教育志愿者参与管理，同时邀请知名早教机构的专业人士为0-3周岁学龄前儿童开展主题运动、亲子健身、精细动作、认知语言、社会情感、音乐感知、色彩涂鸦等多个领域的早教活动；同时邀请育儿专家在德兴社区家长学校开展科学育儿讲座，从实践和理论两方面增加家长科学育儿的知识。自开放以来，德兴社区儿童快乐家园平均每周接待幼儿40人，驻区单位的专业人士指导活动6次，组织家长科学育儿讲座2次。开放以来累计300多人次幼儿参加活动，112名家长聆听专家讲座。

五、通过家庭文化园开展活动，提升妇女幸福指数

丰富多彩的活动是基层妇女组织凝聚人心、促进工作的重要抓手，德兴社区妇代会对此高度重视，积极创新，协助社区两委层层深入，开展了丰富多彩的活动。

一是和谐家庭大展示活动。为传播党的温暖，促进家庭和谐，2011年举办了“情暖万家和谐家庭社区大展示”活动，活动有和谐家庭事迹展、民族特色风情展、健康家庭菜肴展、绿色家庭盆景展、家庭十字绣作品展、家庭小制作展、家庭书画作品展、科普图片展、计生、妇联、节水板报展、有奖猜谜等多个展区，共有52户家庭参与展示，到场参观群众约达800人次，营造了良好的家庭文化氛围。共有12户和谐家庭被表彰，其中和谐家庭代表，德兴社区“第二届苏州市和谐家庭”称号获得者王芳（满族）演讲了其“满汉结缘乐融融”先进事迹，感染了到场的观众。同时，德兴社区的杨美华家庭被评为苏州市“健康家庭”，邱玲春被评为“太仓市十佳爱心奉献人物”，诸恩德被评为城厢镇“十佳孝儿女”，这些先进事迹对妇女和家庭正确认识和处理家庭、邻里人际关系起到了积极的引导作用。

二是帮困助学活动。在三八节、六一节及“8〃26”期间，借助驻区单位热心人士力量，积极开展与困难妇女儿童帮困结对工作。经过社区妇代会牵线搭桥，德兴社区驻区单位——太仓市公路管理处自2006年起，与社区陈佳雯小朋友结对，管处里所有的工作人员自发得每月扣除部分工资，用于帮助陈佳雯小朋友完成学业。巾帼党员志

愿者邱玲春先后捐款帮助困难妇女儿童达2万余元，2009年的金融危机，很多人失去工作，再加上汽车站搬迁对郑和路一带生意的影响，部分企业已经无法支撑，但是金鹏五金在她精心的经营下不但没有受到大环境的影响，她还尽力帮助3位下岗工人实现再就业。

三是文体娱乐活动。围绕丰富小区居民业余文化生活的主线，由文体健身志愿者在德兴一村、德兴二村、金谷府邸、曼氏银洲花园等小区内广泛宣传，发动小区居民成立健身体操队、德艺文娱队、棋牌队、书法协会等柔性组织。同时，妇女儿童之家的健身室、多功能排练室、棋牌室等功能区为这些柔性组织提供了良好的活动场所，成员充分利用这一平台，互相交流学习，在各类广场欢庆活动中都能看到她们亮丽的身影，充分展现了新时代的女性形象。除了组织各种文体活动，我们社区的巾帼志愿者也用自己的专业造福群众。社区的朱老师是位热心人，每月定期或不定期的为居民测量血压，还为行动不便的老年人上门服务。这些活动都让生活在德兴社区的妇女幸福感倍增。

妇女工作涉及千家万户，做好妇女工作与维护家庭和谐、社会稳定有着密切的关系。近年来，德兴社区基层妇代会在上级妇联部门和社区两委领导的领导和支持下，取得了一定的工作经验和成绩，今后将继续努力，创新实践，不断提高妇联基层组织建设的水平和活力。

城厢镇德兴社区妇代会

2011年10月20日

第三篇：留守儿童之家建设工作汇报材料

xx中心小学留守儿童之家建设工作汇报材料

关爱留守儿童，构建和谐校园

我校是县首批农村示范小学，占地平方米，建筑面积多平方米，现有教师人，学生人，留守儿童，占学生人数的%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极开展活动，在留守儿童教育方面取得了一些进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有少数部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立工作协作小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督、自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强前两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协

调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师对各班的学生进行全面性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2011年暑期以“万名教师访万家”为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”个人档案。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、成立 “留守儿童之家”

为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“美术室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童能随时与家长通电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。在活动室里装上电视机、电脑，放上棋具、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感

受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：“我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是老师教给我如何教育孩子的方法。”

四、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，我们将要求受帮扶的每个留守儿童都给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。

五、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

六、务实创新，创建家教名校

家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立专门的组织机构，明确

分工；

2、定期分类型给家长上课;

3、定期接待家长来访；

4、定期向家长开放课堂；

5、积极创建学习型家庭。我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

七、开展了丰富多彩的活动

少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐、电脑、跆拳道兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。此外，学校还积极争取社会的关爱。县教育局、镇关工委多次到我校对留守儿童工作进行调研。在市、县关工委、等社会各界的大力支持下，我校留守儿童工作上了新的台阶。我校2010年度被评为xx市留守儿童之家建设先进集体单位，这是全体师生共同努力的结果。

今后，我们将继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让xx小学成为留守儿童温暖的家。

妇联儿童部工作总结

县妇联妇儿工委工作汇报

妇联困境儿童帮扶工作汇报（共4篇）

社区妇女之家工作汇报

全市妇女儿童工作汇报

第四篇：特殊教育教师个人工作总结

20xx年11月13日至21日，我有幸来到“人间天堂”――苏州市，参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习，感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座，与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学，分享经验，几次走进苏州市金阊培智学校，这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上，有着非常重要的意义。

一、更新观念、摆正心态

这次培训的日程安排的很充实，让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座，还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法，最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训，让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。

二、专业知识、得以提高

（一）特殊儿童学前教育的现状和趋势

南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率，学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式（特殊儿童幼儿园（康复中心）、特殊教育学校学前教育班和随园就读）并存局面仍将在我国长期存在。

（二）游戏教学法

南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式，让大家听的津津有味；图文并茂的课件，让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题，让我们想一想，今天的孩子需要学什么？我在其中能教什么？今天的孩子应该怎样学习？我在其中该怎样教？现代儿童教育观念提示我们，教育的对象是人，儿童是积极主动的学习者，游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活，拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学，教师通过游戏来教，以游戏为基本活动。

杨枫教授通过案例，让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时，孩子是没有乐趣的。游戏包含着多层次的快乐体验，首先组织游戏前教师要学会渲染气氛，让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入游戏，在活动中体验到肢体舒展、体能疏释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感，并在游戏活动后回味、期待下次游戏。

（三）学前智障儿童的发展性评估

王辉教授给我们讲解了特殊儿童教育评估的内容，评估的范围，评估的程序，评估的项目，评估的注意事项以及如何撰写评估报告。由于我在xx年参加过特殊教育评估培训班的学习，所以这次又通过王教授的讲解，加深了对发展性评估工具的了解，她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验（ddst）、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表（cdcc）、孤独症儿童发展评估表、peabody运动发育量表（pdms―2）、pep教育心理发展测验。其中《孤独症儿童发展评估表》适用心理年龄是0―6岁的智力或是发展障碍儿童。我们掌握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是发展性评估，第8个领域是情绪与行为评估，属于功能性评估。

（四）台湾的融合教育

台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：

1、每个学生属于班上的一分子。

2、幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案。

3、尊重每个学生。

4、普通及特教教师（巡回辅导师）充分合作，包括计划及教学。

5、足够的行政资源、政策及支持系统。

6、学生安全的参与及同伴的互动学习。

7、父母参与及态度支持。

8、有效教学，给特殊学生完整的课程，且尽可能改变课程内容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合适的评量方式，不因其能力而减少学习的机会。

教育，从全纳（融合）开始，这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目，蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育，并用一段视频，从刚刚入学到学期结束，这么一段长期的专题片，记录了关于融合教育的实例。片中，一个小女孩说：“不是我们改变了彼得，而是彼得改变了我们。”融合教育是一种在加拿大，美国，西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习，提供给特殊孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和平等，认为弹性调整自己的心态，接纳不同的人，是融合教育最为核心的精神。在台湾，融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、小学、中学。

三、同行交流、共同成长

在小组讨论中，同仁们畅所欲言，提出了许多关于学前教育课程的观点、问题和想法，以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨，这些问题也得到了专家们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们在今后的教育教学中有着积极的促进作用。

整个培训学习过程紧张有序，在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受，那就是：“爱学是成长之师，爱问是发展之神，爱思是发展之根。”

培训是一个反思进步的过程。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念。通过这次培训，使我开拓了眼界，与专家和同仁间相互交流、沟通，取长补短，使我对学前教育教学的理论与方法掌握得更加系统，更加专业，更加细致。