幼儿园主题活动方案总结

时间：2022-04-05 14:23:35 作者：网友上传字数：7124字

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第一篇：幼儿园主题活动方案总结

活动目标

(一)关注表现不同职业的特征。

(二)激发幼儿学做有礼貌的世博小主人。

活动准备

(一)淡色卡纸、套手的纸环、记号笔。

(二)人物图片(医生、消防员、警察、厨师、建筑工人、营业员等)、海宝小贴纸。

活动过程

(一)导入情景，引发兴趣

5月1日在我们上海将举行一个什么盛会?我们全上海人都是世博会的主人，都在欢迎来到上海的客人们。

(二)观察比较，讨论演示

1．出示各种职业人物的图片

这些人是谁呢?他们穿着怎样的服装，这些服装各有什么特别的地方?(说说每一种职业服装的主要特点)

世博会开幕以后，很多外地和外国的客人到我们上海来旅游和参观，叔叔阿姨可忙了，你们想不想和他们一起来招待客人?你愿意和谁一起招待客人?如果你是他们中的一员，你能为世博做些什么?(如果我是警察，可以为大家指挥交通，让交通更通畅；如果我是厨师，可以给客人烧许多好吃的菜……)

今天，我们就用画画的'办法来成为他们中的一员，一起来欢迎客人。

2．示范步骤，幼儿参与

你们觉得这些人里面谁最难画?(挑选大多数孩子觉得最难的人来画)我们一起来试试看：

帽子的位置――怎样把帽子端正地戴上呢?试一试先画帽子再画脸蛋。

想一想要成为X X，他的工作服要有哪些特别的地方?(贴上没有图案的身体；引导幼儿从上到下关注细节；教师添画。)

现在X X要去上班了，瞧他正面带微笑和客人打招呼呢!(教师操作图片呈鞠躬状)

3．大家来报名

“今天你跟谁去上班?”“好多客人都想品尝上海的美食，谁来当厨师呢?”(通过建议式的提问激发幼儿对不同职业的向往。)

(三)幼儿操作表现

1．选择自己最喜欢的角色。

2．从帽子开始关注该职业服装哪些细节很特别。

3．选择和职业服相似的颜色，并注意涂色鲜明，衣服要整齐干净。

(四)海宝来点名

1．创设情境，展示画出不同职业的幼儿作品。

*马路上来来往往的车辆好多，是谁让交通更顺畅?

*好多客人来品尝上海的美食了，是谁做了各种好吃的食物?

*有些客人一下子吃了太多美食，肚子有些不舒服，是谁来给他们开消化药?

*客人们要在上海买些纪念品带回去送给朋友，是谁来帮他们介绍最好的礼物?

*在作品人物的胸前贴上“海宝”贴纸。

2．在作品背后装上纸环，幼儿套上纸环边鞠躬边说欢迎词：“你好，欢迎来上海参加世博会!”

第二篇：幼儿园元旦节主题活动总结

x月x日下午，我们幼儿园在xx大酒店举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。

下午两点半左右，联欢会正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！

本次活动主要以幼儿才艺展示为主，舞蹈＂开门红”＂大眼睛”、＂江南STAY”、＂新年好”、亲亲猪猪宝贝”、相声《大拇指和食指》等节目，还有亲子互动，形式多样的游戏活动，在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

家长参与了我们的亲子游戏活动。亲子游戏《踩报纸》《抓尾巴《开火车》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了家长与孩子子之间的感情。

欢乐的时光总是过得特别快。活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。

本次活动不足之处：

（1）节目主持人，让幼儿担任主持人教师指导。

（2）语言内的节目太多，有点生硬，冷场。

（3）游戏环节，开火车是说地名，家长接不上来，现场不热闹，玩游戏的氛围没有体现出来。

第三篇：幼儿园开展春天主题活动总结

近日，我校幼儿园的孩子们走出园门，走进大学校园，与大自然进行了一次亲密的接触，一起探访春天的奥秘，共同踏寻春天的足迹。

大班——带着画笔去旅行

春天，期盼着来一场说走就走的旅行。x月x日，阳光明媚，微风拂面。大班的孩子们背上画夹，带上彩笔，排着整齐的队伍向校园出发，向春天出发。一路上孩子们兴奋不已，有说有笑。紫荆路、图书馆、银杏路……都留下了他们向往春天的身影。

“哇!好美呀!”“哦，下花瓣雨了……”漫步在校园里，驻足在小坡上、草地上，偎依在长椅边、小道旁，美景尽收眼底。桃花红似火、梨花白如雪、樱花粉如霞，在微风中时而相拥，时而低声吟唱，时而窃窃私语，时而仰天大笑……一道道美景触动着每一个孩子的神经。在老师的引导下，他们用画笔记录春天的故事，描绘出心中最美的春景。

中班——我和春天有个约会

结合“虫虫，虫虫飞”主题，x月x日下午，中班的孩子拿着捕虫网、瓶子等捕虫工具也快乐地向大学校园出发了。

“老师，我发现了西瓜虫。老师，你看那虫子浑身蓝色发光，这是什么虫子?我知道它叫蓝金花虫!”“快看，蚂蚁有大大的头、胸，腹和六条腿!”老师和孩子一起观察，一起了解小昆虫的习性和活动方式，孩子们你一言我一语，在活动中收获着快乐，收获着成长，更收获着幸福。

小班——大手拉小手一起去春游

x月x日，小班的家长们也热情地参与到春游活动中。在农科大楼前，他们大手拉小手一起做律动、玩游戏，感受和爸爸妈妈春游的快乐。

“樱花有几个花瓣?”“观察一下，樱花的叶子是什么形状?”在樱花路上、牡丹园里，小五班陈诗豫的爸爸和小一班王诗涵的妈妈发挥专长，主动为孩子们做起了导游，一边带着孩子们和家长们沿途赏花，一边介绍大学校园的一草一木，为孩子们揭秘校园里花儿、草儿的秘密。

此次春游活动让孩子们感受到了春日校园的自然之美，丰富了情感体验，在观春、绘春的过程中提高了感受美、表现美的情趣和能力，活动中孩子们学会了分享和合作，更加深了友谊。走进春天，就走进了蓬勃希望，愿每一个孩子都焕发出缤纷的色彩。

第四篇：中班语言活动《春天来了》教案

一、主题说明：

春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。

《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。

二、主题目标：

1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。

2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。

3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。

4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。

5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。

6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。

7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。

三、环境创设：

1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。

3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。

4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的秘密画下来，并布置其中。

5、提供关于树和花的书籍。

6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。

7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。

8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。

四、家园共育：

1、在接送孩子途中或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿了解有关知识。

3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经验和情感经验。

4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。

7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。

五、个别化材料：

游戏名称

图片

材料

玩法

观察要点

春天的花和树

各种皱纸、彩纸、胶棒

用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上

能看着范例做出各种花朵

种花

各色花、花坛

有规律地种花

能按照花的颜色有规律地排序。

插画

各种花瓣、花瓶底板

粘贴不同形状的花

花的造型、花瓣数不同

插画

枯树枝、皱纸、固体胶

把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上

花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧

装饰风筝

各种形状的宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸

引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。

尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。

美丽的池塘

废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶

在青蛙妈妈身边添画蝌蚪

蝌蚪游动的方向（尾巴位置的不同）、画面的合理布局

开满玫瑰花的院子

花园底板、各色彩纸、固体胶

幼儿根据步骤把折出不同颜色的玫瑰花，种在花园里，用水笔给玫瑰花添加茎刺

玫瑰花的正确折法、画面的合理布局

花儿朵朵开

写有数字的花瓶、各色花朵若干朵

为花瓶插花

花瓶上的数字与花朵数要匹配。

美丽的小蝴蝶

（美工）

瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等

1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀，并添画蝴蝶的身体。

蝴蝶完成后，在白纸上添画各种美丽的花朵，并用纸圈作为立体花心。

1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗?

2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀，短纸条做小翅膀吗？

3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的，并选择相同的颜色进行装饰吗？

蝴蝶排排队

（益智）

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（红黄蓝）、记录表、勾线笔、蜡笔

用所提供的蝴蝶图片为蝴蝶排队

1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗？

2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗？

3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗？

幼儿喜欢记录吗？记录的能力是怎么样的？

六、主题案例：

案例分析：寻找春天的秘密

案例：

午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。

回到教室后，我与孩子们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天妈妈也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。

第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表，在寻找春天的调查中，孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此孩子们乐此不彼，积极探索着小蝌蚪的成长过程。

分析：

春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。

七、主题反思：

在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：

1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。

4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

第五篇：幼儿园迎新年主题活动总结

新年的钟声即将敲响，为了让孩子们感受中国的传统文化，度过一个欢乐、有意义的节日，20xx年12月29日，xx镇中心幼儿园组织全园师生通过布置新年环境、制作相关手工作品等活动形式庆祝20xx年的到来，丰富了幼儿园的文化生活。

幼儿园各年级组开展了各具特色的迎新年活动，大班组以“做绣球、送绣球”为主线，孩子们自己动手制作绣球，将自制的绣球送给家人。中班组开展了制作十二生肖图的头饰，孩子们发挥自己的想象力，尽情的画。不一会，一个个栩栩如生的生肖图头饰展现在我们面前。孩子们戴上自己制作的头饰，学者相关的动物宝宝，开心的玩了起来。孩子们围着老师唱着十二属相歌曲，更加有节日的氛围了。我们小班组的小朋友也不甘示弱，纷纷拿出自己的看家本领，制作了一朵朵美丽的花朵，小朋友们拿着花朵唱歌、跳舞真开心，一个个美好愿望从此时快乐出发，象征着20xx年我们的生活像花儿一样美丽。

本次系列活动以提升孩子的自信、团结合作精神，展现老师们的热情、活力和积极向上的精神风貌，同时也弘扬了传统节日文化，丰富了幼儿园的生活，给孩子们留下了美好的回忆。