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第一篇：研究性学习报告
一、研究背景
1、高中语文学科之现状与困境
进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。仅以我们学校及接触的周边学校为例――新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。就生源水平而言，属区内二类学校。经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。如阅读量少，阅读面窄；思维缺乏深度和广度；写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病呻吟……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线教师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领；作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，著名教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。
2、语文“新课程”教育理念之要求
本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。”
3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展
李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。”（江泽民在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话）为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有必须相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践潜力具有重要好处。
二、理论依据
1、依据建构主义的认知发展的理论
专题研究性学习的理论构架是建构主义。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，利用建构主义能够比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、好处如何建构、概念如何构成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。
建构主义理论体系中的一个核心概念是认知结构。当代美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为：
所谓“认知结构”是指学科知识的实质性资料在学习者头脑中的组织。它是由有组织的、稳定的概念组成。认知结构的构成遵循“不断分化”和“综合贯通”的原则，使其构成一个按层次高低和纵横联系组织起来的“金字塔”式的结构。处于结构顶端的是最抽象和概括性最强的知识或概念，下面是逐级向下分化的从属概念、命题或具体信息。（张奇，《学习理论》，湖北教育出版社，1999年版第184―185页）
专题研究性学习就是要帮忙学生建构个人的认知结构。这是整个阅读和表达过程的最终目标。所要建构的好处是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮忙学生建构好处就是要帮忙学生对当前学习资料所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系到达较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学资料的认知结构。学习的质量是学习者建构好处潜力的函数，而不是学习者重现教师思维过程潜力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的好处的潜力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授资料的潜力。专题研究性学习就是期望能集中给学生语文素养所务必的资料，以构成稳定的认知结构。
2、依据教育心理学中的同化理论
要想有效的获得就务必加大刺激，单篇课文的力度显得苍白，只有把同话题或同主题的文章，多角度多方位的展示，才会触发学生个体经验、发散学生思维潜力、扩大言语表述的可能。并有效地构成言语潜力。这种类属似的学习是教育心理学中同化论的一个理论。所谓类属，是指学习者认知结构中已有概念与所学概念之间的关系。同化论认为，如果二者是上位与下位、下位与上位等关系，那么所学的概念就容易被同化，那么学习者对所学概念的记忆与持续也容易完成。类属学习是借助于有待学习的概念与学习者自身已有概念之间所存在的关系来完成的一种学习。
人类的认识总是依循着从“个”到“类”的过程。那里的“个”，是具体的事物，具有具象性；而“类”是具有相同属性的具体事物的概括，具有抽象性。这种不同水平的“个”与“类”，不仅仅证明人的认知的发展，而且预示着教育空间所在。这就是说，学校教育作为新生一代第二次归属的中介，应当在促使其认知的类属性获得较高水平的发展上有所作为。这种“作为”，具体说就是学会深刻认识“个”、学会从“个”到“类”的概括，学会从已知“个”的“类”的特点推测未知的“个”、学会创造新的“个”等等。有专家指出：
类属化阅读是将阅读活动中获得的案例文本信息归入到必须的“类属”之中，使案例文本信息的“个”在这个“类”的层面上构成联系，或者将若干“个”的案例文本信息进行归并，构成新的“类”及类属关系。（魏国良，《现代语文教育论》，华东师范大学出版社20xx年4月，第162页）
有识之士强烈呼吁“现代语文教育更需要，也更有条件编排更重视类属化系统化的教材。”（区培民主编，《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，20xx年9月，第29页）也充分认识到专题学习的重大好处。“从信息论、方法论、认识论好处上看，类属化学习是信息处理、策略运用、认识深化与升华发展的统一，是一种高水平的活动。”
3、依据自身长期的教学实践的反思
记得有人说过：我国古代语文教育基本是文字型教育。及至上世纪初，转变为文字――语言型教育。而近十多年来，又出现了第二次重大转变，即语言――思维型教育。但这次转变，并未改变我国语文教育沉疴日重的现状。进入本世纪，笔者想，该不该出现第三次重大的转变呢？转变为“思想――精神型教育”，即构成一条以“思想”铸就为核心，“专题研究”为手段，让精神和言语共生的学习主线，循序渐进，逐步攀升。我们总觉得，我们的高中语文学习之所以突破不了“少慢差费”的瓶颈，原因就在于我们“文字――语言型教育”的痕迹太重，要明白，这是小学至初中阶段就应完成的任务，即“蒙学阶段”的教育资料；而十多年来我们进行的“语言――思维型教育”因为没有“思想”的支撑又显得无序和乏力。我们要清醒地认识到：什么年龄读什么书，什么学段做什么事。高中阶段，我们就应多去研究精神和思想注入学生灵魂骨髓的方法和过程。
什么是思想呢？刘再复说：“精神生命流动着的血液就是思想。没有思想，生命只是一片沼泽。”所谓“精神生命流动着的血液”就是对现实有真见，对人生有透彻，对历史有深知，对宇宙有参悟。如果说小学至初中是以言语技能的学习去领悟作品的思想、精神、意蕴，培育其用心健康的情感态度，即侧重于先技后道、由技悟道这一学习过程的话，那么，高中阶段的语文学习则务必把价值观的锻造，精神家园的构建放在首位，务必先道（精神、思想层面）后技（技巧、技能层面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。试想一下，没有了思想，你能说或者写出些什么呢？我国古代文艺理论主张“文以意为主”、“意在笔先”、“以意役法”不正是此理吗？而要在短时间内使没有或者缺乏直接人生体验的中学生渐进为一个会思考、有思想、有见地、有创意的人，就务必选取“专题研究性学习”。
三、研究目标
（一）语文学科层面
1、“专题研究”
“专题”为的是集中，“研究”为的是深入。一个人专注于某一个“专题”（或一个人物，或一部著作，或一段历史，或某个话题），材料不断积累，认识逐步加深，体验点点汇聚，思想层层积淀，分解化合，发酵蒸馏，就会凝结成一种对社会、人生独一无二的个体认识；就会去陈言、留真意，除粗秽、存精气，由博返约，厚积薄发。
2、“读写一体”
苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”其实，你“读”什么就决定了你写什么。我们努力探究读与写、输入与输出这一现象的过程和机制。
3、“言意互转”
语文修养绝不是一个单纯的言语技能问题，而是一个人的心智活动和人文素养的综合反映。语文学习如果不顾及心智的开发，个性是思维训练、文化教养和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓运用，那无异于缘木求鱼、舍本逐末。能够这样说，语文教学的终极目标只有两个，一是语言，二是思想。一个人言语世界的拓展，同时也就是精神世界的充实。我们努力实现言意互转，精神和言语共生。
（二）学科与信息技术整合层面
1、整合后的课堂形态
2、整合后的课型形式
四、研究方法
1、实验法
2、案例研究法
3、调查法
4、观察法
五、研究过程
1、课题申报
20xx年4月，中央电教馆批准我校申报《家园――高中语文专题研究性学习网站建设及应用》的子课题立项。与此同时，我们也购进深圳润万年公司的后台管理系统，开始“自己课程”网站的开发和建设。
2、组织机构
《家园》专题学习网站由深圳市新安中学特级教师吴泓主持。参加人员：陈运桂、罗宗填、邹小新、严太波、倪岗、李擎、钟诚、刘翠兰、马金兰、陈志刚、吴锐荣、陈秋影、潘冬云。后续加入人员：深圳教院附中特级教师陈继英老师，深圳市宝安中学高级教师唐宝康老师。聘请学术顾问：湖北大学邹贤敏教授，广西师范大学黄汉清、黄麟生教授，苏州大学陈国安博士，山西师范大学桑建中教授。
3、建设网站
①取名。网站取名“家园”，源于2000级高一（6）班做“专题研究性学习”时所办的班刊名，意在构建学生的精神家园。“构建精神家园”、“精神和言语共生”是我们网站的主题词，也是我们追求的目标。
②设定了网站栏目的功能构成：即专题文粹精读；专题资源拓展；题外天地延伸；习作展示评价；师生讨论社区；步骤方法探索；评价活动思考。
③定题。建成的有28个系列的专题课程：如感受其芬芳，理解其哺养――读《诗经》；南方的天空――词章华美与屈子行吟；寂寞圣哲――感悟诸子的言说；日月清朗，千古风流――读《世说新语》；桃源梦境与归去来兮――解读陶潜；李杜文章在，光焰万丈长――李白与杜甫；东林悲风――明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌伤红楼――读《石头记》；百年寻梦――读蒋廷黻《中国近代史》；走进鲁迅世界――读《呐喊》、《彷徨》；生与忧患――解读苏轼；科学的巨擘，人类的良知――爱因斯坦；永远的校园――北大、清华与西南联大；我的朋友――胡适之先生；神话《边城》――读沈从文等。
④上传与专题课程相关的文章1000多篇。经过较长时间的摸索，《家园》网站的栏目得到了完善，资料得到极大的充实。
4、操作实践
（1）整理出专题学习的操作顺序：
①师生共商选定专题（定题），或由师确定专题，充分发挥教师“闻道在先”的引导者、启发者和咨询者的作用；
②师生围绕专题迅速收集材料，熟练上传材料。这既需要较熟练的操作技术（如熟悉后台操作、前台协调配合等），也务必具备良好的人文素养（如检索、捕捉重要信息或有效信息）；
③师生高效阅读上传材料，研究他人对此专题的研究路径及方向；
④师生共商确定各自的研究路径及方向（定向）；
⑤师生围绕专题的路径及方向精读材料：
一是欣赏、分析、理解他人创新的思想或见解；
二是批判性地思考（或置疑、或探究），归纳出自己的思考和理解；
三是平等地交流、互换、共享思维成果；
⑥学生写出（即归纳、整理、表达）自己的研究性成果（或小论文或随笔、散文等）；
⑦教师阅读学生的研究性成果，与学生共商成果的优劣、长短。原则是不将学生分为三六九等。对有个性、有见解的文章，即便结构欠完整，阐述欠周密，都予以褒奖和鼓励并使之完善；对思想欠成熟，见解尚偏颇的，只要有一闪光处，也予以表扬和激励；对借鉴他人过多的，我也名之为“重新组合就是创造”。我们反对抄袭，但对于重组得好、能化为个人的一种特殊表达的文章，也予以肯定和保护；
⑧修改或重写是作者重新认识、重新发现、重新创造（包括思想、思路、文体、样式、遣词、造句等）的过程。好文章是改出来的，这个环节不容忽视；
⑨学生成果修改成册或上传网站，为的是便于相互的交流、沟通、借鉴和评价，以产生辐射效应和体验成功的愉悦。
（2）摸索出网络学习的管理方法：
①保证每周二至三课时的上网学习时间；
②规定每节课的学习任务（如阅读量、摘录量）、学习方式（或搜索，或讨论，或写作）和学习区域（或师生讨论区，或具体评论栏）；
③创设生动活泼的学习情境，或图片动画，或音频视频，或设置问题；
④营造平等和谐的学习氛围，那里特指教师主角的定位或转换：要及时引导，参与学习，即时评价，平等探究等。
第二篇：调查报告论文
调查报告书写模板
一、调查的目的
为学以致用，深入了解企业目前的财务管理状况，更好地在未来的工作
中履行财务管理的职责，我于2011年1月中旬至2011年4月末对******
（单位）的******（情况）进行了调查。
二、调查的方法
根据被调查对象的实际情况，本次调查我采用的是******（网上调查、
实地调查、问卷调查、抽样调查）方法。
三、调查的对象
本次调查的对象是******（公司），该单位（公司）的基本情况如下： 所属行业；成立时间；所有制形式（国有、民营、企业、股份制）；公司地点；资产规模；产品市场销售行情；企业近年来的经营状况：
四、调查的内容
本次调查的主要内容是******（企业的财务管理状况、投资、营运、
融资、状况；内部控制制度的建立与执行情况；企业的财务状况******），具体情况如下：
（一）
（二）
（三）
（四）
五、调查结果（结论或评价）
（一）
（二）
（三）
六、本人建议
（一）
（二）
（三）
七、此次调查的感受
第三篇：研究性学习报告
茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。
研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件
小组组长：汪靖惠
小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏
指导老师：梁振峰
研究方法及步骤：
1，分组，分工；分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。
2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。
3，对信息进行整编，整理出一篇报告。
研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。
调查报告：
在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。
一，适宜茶叶生长的条件
茶树生长对气温和热量的基本要求：
茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。气温在10―35度之间时，茶树通常能正常生长，在20―25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。在春季一般日平均期望稳定在8―14度时，茶树的越冬芽开始萌发。气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。除了对温度要求外，茶树对积温也有必须要求。一般状况下，一年之中大于10度的活动积温越多，茶树的生长时期就越长。茶树每萌发一轮所需的大于10度的活动积温为760―1060度。（海南岛年平均气温在23度左右，最冷也超但是5度，这就为茶叶的生长带给了一个很好的条件。）
茶树生长对水分条件的基本要求：
水分是保证茶树正常生长的基础条件之一，雨量不足，空气湿度太低，对茶树生长不利。降水是茶园水分最主要来源，保证茶树能正常生长的年降水量一般要在800毫米以上。在茶树生长期间，月降水量通常不能少于100毫米。当月降水量少于50毫米时，茶树缺水。空气相对湿度对茶树生长也会产生影响，一般认为，在茶树生长期比较适合的空气相对湿度为80%―90%，低于50%对茶树生长发育不利，而且使茶叶质地粗硬，品质降低。（海南岛年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空气湿度较湿，茶叶水分多，味道纯。）
茶树生长对土壤的基本要求：
茶树对土壤条件有必须要求，一般要求土层深厚，排水良好，个性要求土壤呈酸性，PH值在4.5―5.5最为适宜，PH值高于6。5的土壤不能种植茶树。我国适合种茶的土壤主要有砖红壤，赤红壤，红壤，黄壤，黄棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
二，生长在五指山地区的茶叶
五指山市年平均气温22.4℃，无寒冬，无酷夏，四季如春。在那出产的主要特色茶叶是苦丁茶与水满茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶属冬青科植物，适合于热带及亚热带气候条件下生长，据明代李时珍在《本草纲目》中记述“茶味苦寒……最能降火，火为百病，火降则上矣，“唐代名医陈藏器的《本草拾遗》记载“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遗》记载“久食令人瘦，去人脂“《标准药性大辞典》亦载“苦丁茶味甘苦，性寒无毒，为凉肝散风要药……“可见苦丁茶具有：降血压，血脂，消热消炎，防龈解酒，消带减肥，促进人体新陈代谢的理疗保健功效，适于日常饮用，是理想的纯天然绿色保健饮品，“取于天然，饮得自然“。海南岛五指山脉，海拔1867米，常年云雾缭绕，雨水充沛气候湿润土质疏松肥沃，是苦丁茶最为理想的生长地区：正是得天独厚的自然环境，孕育了五指山苦丁茶独具一格的品质。因此，海南五指山苦丁茶才如此享誉海内外。
水满茶
水满茶也是海南绿茶中至高无上的贡品茶水满茶是五指山野茶，长年生于云雾之中，得天地之精华，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹泻，健胃醒神之效。五指山野茶在万亩以上，现有移植。茶树植株为乔木型，大叶种，树姿直立，分枝部位高，叶椭圆形，叶面隆起，叶齿浅稀钝，芽叶无毛，树高11～12米，树幅7～8米。主要分布在五指山区，产量少，适宜制作绿茶。之所以是贡品，是因为水满茶的生长条件太独特了，置于高山云雾之中，只有云雾缭绕，恍若仙境的五指山山腰才能满足其生长条件。
三，生长在白沙县的特色茶叶
白沙绿茶
白沙绿茶产于海南省五指山区白沙黎族自治县国营白沙农场。白沙黎族自治县坐落在黎母山脉中段西北麓，南渡江上游；地形为东南高，西北低，山地面积占41.9%，全县大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多处，南部鹦歌岭为最高峰，1812米，是仅次于五指山的海南第二高山。全县大小河流30条，其中流经境内的南开河，石碌河，珠碧江为海南有名的三大河流。白沙县属热带季风性气候，高温多雨，光热充足，全年日照2056小时以上，年平均气温21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山区气候特点突出。产茶区位于该县鹦歌岭下方圆10公里的小盆地。那里四面群山环绕，溪流纵横，土质肥沃，雨量充盈，云雾弥漫，气候温和，是属于高山云雾区。年均阴雾日长达215天，月均气温16.4～26.9℃，温射光合作用强，乃是天然的产茶之地。白沙境内的国营白沙农场是白沙绿茶的主要产地。目前白沙农场的茶园面积已发展到5000多亩，种植的茶树为海南，云南大叶与福建水仙，乌尤四个优良品种。其特点为：叶之更换，花之发育，实之结成，均为局部进行，因此茶山常年翠绿，四季枝叶繁茂，芽长柔嫩，优质高产，1993年干茶产量已达五千担。
四，生长在万宁的特色茶叶
万宁市属热带季风气候，气候温和，温差小，积温高。年平均气温24℃，最冷月平均气温18.7℃，最热月平均28.5℃；
一是全年无霜冻，气候宜人；
二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；
三是日照长，年日照时数平均在1800小时以上。
鹧鸪茶
东山岭的鹧鸪茶有名气，那是因为茶树吮吸了当地土壤里酸碱适度的丰富有机物质，受益于山川灵气，云雾，香露，茶叶长得绿油油，毛茸茸的。新摘的茶叶放进嘴里品嚼，起初有一丝苦涩味；之后就是沁透肺腑的馨香。经过科学加工处理后的茶叶，色泽清亮，味似甘草，芬芳沁人。科学分析报告证实，鹧鸪茶叶中内含人体所必需的9种物质和17种氨基酸，其中可溶性钙和镁元素含量甚高。这也应证了万宁实有的中性且高度肥沃的土壤。
其实在海南生长的特色茶叶还是十分多的，我们在那里只是举了一些具有代表性的茶叶，所谈到的资料还是屈指可数，肯定不能满足读者及学校的要求。以后的地理学中，我们将会学到更多的关于植物种植的环境，我们研究课题的中学生，海南茶叶协会，海南有关的学者也将继续努力，为着力解决海南的茶叶种植，发展，销售，前景作出贡献。
参考文献：《海南年鉴》
《海南省志》
《中国茶叶研究百科》
《海南省地方志》
《中国地理》等等
第四篇：论文和调查报告的要求
唐山电大法学专业集中实践环节安排意见
行政管理专业专科集中实践环节一般包括社会调查和毕业论文两部分。
一、毕业论文
（一）教学安排与要求
毕业论文应根据行政管理专业教学的要求，旨在检验学生所学知识和理论的综合运用能力，通过毕业论文，进一步培养学生的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。
（二）选题
1、毕业论文的选题应当在行政管理专业范围之内（特别注意，不要选择企业管理、教育管理方面的），并符合法学专业的特点。
2、毕业论文选题为自选命题。选题需要结合我国行政管理实践，提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。
3、毕业论文选题要符合本专业培养目标及基本业务要求，难度适中，要结合用人单位的实际需要，鼓励统筹兼顾，交叉创新。
4、毕业论文选题不宜过大也不宜过窄。过大无法驾驭或者论述不清楚；选题过窄，则把自己限制住了，不能查到相关资料，无法展开论述。
（三）毕业论文内容及格式要求
1、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃、代笔等弄虚作假行为。
2、毕业论文应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。
3、毕业论文应为学术论文。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业论文提出。专科字数一般为4000左右，本科字数为5000字以上。
4、毕业论文主要内容包括：封面、内容摘要、关键词、目录、正文、参考文献。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考资料也应注明资料来源。
1)、目录：“目录”两字居中，字体为小2号黑体加粗，其中的内容为小4号宋体。其内容要列出正文中
一、二级标题、参考文献及相应页码，页码从正文开始标第一页。
2)、内容摘要：内容摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。1
内容摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。内容摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。另起一页开始。“内容摘要”四个字居中，字体为小2号黑体加粗，其中的内容为小4号宋体。专科和本科不要学位的学员只写中文摘要，本科要学位的必须中英文摘要全写。中文摘要一般为500汉字左右，用小4宋体，内容摘要应包括关键词。关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在摘要的下方。“关键词”三个字为小4宋体加粗。
3)、正文：正文要另起一页开始。标题为小2号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小4号宋体字，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“
（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一级标题字号用小4号宋体加粗。
4)、参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。专科5篇左右，本科10篇左右。
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用
1、
2、3„„形式统一排序、依次列出。“参考文献”四个字为小4宋体加粗,居中，其内容为小4宋体。要另起一页。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.
引用其他参考资料应注明资料来源。原则上不要引用互联网网页上的文章，如确要引用，一定要核实文章的可靠性，并注明网页地址、日期等。
二、社会调查
（一）选题和形式
1、社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。学生要结合我国公共管理的实践，以及一些热点问题，有针对性地自主确定题目，报指导老师审核批准，并实施社会调查。
2、社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、案例分析等形式。
（二）报告内容与格式要求
1、内容要求：参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告内容包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题，运用行政管理学理论去解决问题，形成相关结论。
2、字数要求：社会调查报告文字材料不得少于2000字。
3、格式要求：社会调查报告要有统一的格式。统一使用A4纸进行文字打印及装订，统一格式：
目录：“目录”两字居中，字体为小2号黑体加粗，其中的内容为小4号宋体。其内容要列出正文中
一、二级标题及相应页码，页码从正文开始标第一页。
内容摘要： 另起一页开始。“内容摘要”四个字居中，字体为小2号黑体加粗，其中的内容为小4号宋体。中文摘要一般为300字左右，用小4宋体，内容摘要应包括关键词。一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。
正文：正文要另起一页开始。标题为小2号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小4号宋体字，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“
（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一级标题字号用小4号宋体加粗。
4、社会调查由指导教师给出初评成绩，由电大分校复审，省电大抽查，中央电大抽查、终审。
三、教师指导记录表
填写好教师指导记录表中应填各项后，打印一式四份，单放，不装订
四、注意
毕业论文和调查报告要统一格式，统一封面。统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订）。每位学员自备一个档案袋，内部存放论文一式三份和调查报告一式三份，教师指导记录表一式四份，光盘两张（每张都含有调查报告和论文）及所有论文和调查的草稿，待上级电大检查验收。
五、时间安排
1、2010年3月15日前交初稿。
2、逾期没有完成者成绩按零分计，责任自负。
第五篇：行政论文大纲调查报告
关于大学生村官长效机制的研究
【摘要】本文从大学生村官制度安排应以我国的社会主义新农村建设为出发点,以市场条件下人才交易作为框架对大学生村官的有交效需求和充分供给进行系统分析论述了大学生村官作为一种长效机制的制度安排。
【关键词】大学生村官 有效需求 充分供给 长效机制
大学生村官就是通过政府选拔到农村担任村党支部书记或村委会主任助理职务的高等学校应届毕业生。早在1999年,海南省就推出大学生村官计划。从2005年起,北京、四川、等省市先后启动大学生村官计划。2008年3月,中央组织部等有关部门决定,从2008年开始,用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。
大学生村官计划的实施,总体上取得了较好的效果。但是,也存在一些不可忽视的问题。如四川省近年来大学生村官的流失率高达70%以上,海南省大学生村官计划渐趋停滞。这使我们不得不反思:大学生村官这种制度安排是不是一种具有可持续发展的长效机制?
一、 基本状况
二、遇到的困难和问题
三、解决及前景
行政管理09秋赵鹏0913001450196
第六篇：洪水调查报告大纲
篇一：洪水调查报告
邢台市滏阳河支流“96.8” 洪水调查报告
一九九六年十一月
目录 前言
第一章基本情况
一、自然地理
二、河流水系
三、水文气象
四、历史情况
第一节“96。8”洪水概况
一、雨情
二、水情
三、灾情
第三节 洪水调查的过程及资料整理
一、调查的过程及计算方法
二、调查资料的整理 第四节 滞洪区洪水概况
一、大陆泽概况
二、宁晋泊概况
第五节 行、滞洪区水量的推求
一、大陆泽
二、宁晋泊
三、行、滞洪区总进出水量 第六节 结论 附录
附表2～5 附表1～2 前言
11月对调查的资料进行分析整理，12月初邀请有关单位的领导及专家对报告进行了分析整理，12月初邀请有关单位的领导及专家对报告进行了评审。此后根据领导及专家的意见进行了修改。
该报告对96.8暴雨洪水的特点及给邢台造成的影响进行了分析，根据各河的进出水量及滞蓄行洪区的淹没情况、水量损失等进行了平衡计算。这次洪水调查的成果，给城市防洪以及工农业生产和防汛调度工作，提供了可供参考的技术资料。
在工作的开展过程中，得到了省水文水资源勘测局、市水利局及有关县（市）水利等单位的大力协助，谨在此表示诚挚的感谢。
邢台市滏阳河支流“96.8”洪水调查报告 第一节 基本情况
一、自然地理：邢台市地处河北省南部位于东径113°45ˊ～115°50ˊ与北纬36°45ˊ～37°48ˊ之间，西靠太行山与山西省接壤，东临卫运河和山东毗邻，南接邯郸市，北与石家庄、衡水相连。全市面积12456km2，基中山区面积2015km2，丘陵面积1542km2，平原面积8899km2。分别占全市面积的16%、12%、和72%。全市面积占全省总面积的7%。我市地势西高东低，西部地势起伏一般在海拔400～1000m，个别山高达1700～1800m；东部较为平坦，海拔20～70m，属华北平原的一部分，但其中洼地甚多，较大的有大陆泽、宁晋泊，分布在任县、隆尧、宁晋境内。
二、河流水系：境内主要河流有21条，其中二级河一条（卫运河），三级河三条（漳河、滏阳河、滏阳新河），四级河十七条。在这些河流中属滏阳河流域的有15条。
（一）滏阳河全长403km，流域面积20539km2，从平乡县阎庄入境，经平乡、任县、巨鹿、隆尧、宁晋、新河6县在新河县车张砖村东入衡水市，境内段长112.8km，邢衡边界以上流域面积14420km2，艾辛庄以下排水能力150m3/s，以上为35m3/s。
（二）留垒河全长65km，流域面积697.2km2，自永年洼地泄洪闸起，流经邯郸的永年、鸡泽县，在南和县张村入境。经南和、平乡于任县环水村南与沙洺河汇流入北澧河。境内长35km，排水面积193km2。任县环水村流量184.5m3/s，校核标准365m3/s。
（三）沙洺河、南支发源于邯郸市武安县西北天井窑、北支发源于沙河西南部山区峡沟，两支于永年县娄里汇流后，经永年、鸡泽，自南和县宋庄进入邢台市至任县环水村入北澧河，总流域面积2836km2，境内河长34.4km，保证流量40m3/s。
（四）南澧河源于沙河、邢台、内丘县（市）的山区地带，京广铁路以西称沙河，以东至环水村与顺水河汇流，称南澧河。南澧河源头众多，它包容渡口川、路罗川、浆水川、将军墓川等河流，流域面积2576km2，任县五孔桥以下保证流量300m3/s。
（五）北澧河是沟通大陆泽与宁晋泊的滞洪要道，系滏阳河的最大支流。该河自环水村澧河头（老河头）起，经隆尧县境至宁晋县小河口与洨河汇流入滏阳河，全长41.3公里。设计流量300m3/s，其中新澧河225m3/s，老澧河75m3/s。
（六）七里～顺水河，该河在邢台县境内邢威公路大贤桥以上称七里河，以下称顺水河。发源于邢台县西侯峪一带山区，穿流京广线、百泉泉区，邢威公路经南和县至任县环水村南老河头汇入南澧河。流域面积593km2。最大泄水能力150m3/s。
（七）牛尾河发源于邢台县火石岗，在邢台县王家庄西北纳入小黄河，在任县南留寨与顺水河汇流后入南澧河，流域面积246km2全长47.2km，泄水能力38m3/s。
（八）白马河发源于邢台县太子岩南端的前后山，流经邢台、内丘、任县，在刘家屯汇入小马河、李阳河，于邢家湾西入北澧河。流域面积485km2，泄水能力20~30m3/s。
（九）小马河，发源于内丘县神头，流经内丘、隆尧、任县于刘屯西同篇二：洪水实验报告
华北水利水电大学 gis与灾害评价 结课报告
题 目：评估中的应用 专 业： 地理信息系统 姓 名： xxx 学 号： xxxxxxxx 指导教师： xxx 时 间： 2014/10/21 前言
我国是一个洪水灾害频发而严重的国家，自古以来，人民在社会经济生活中就离不开抗洪救灾以争取生存和发展。由于洪水具有不确定性、突发性、区域性等特点，要及时迅速了解洪水的发展态势，全面掌握灾情进展，准确评估洪水灾害损失等，仅仅依靠通讯与地面交通工具是难以实现的。而现代遥感、gis和数据库技术，以及数值模拟、数学模型等科技成就的发展为洪水灾害的调查、计算、模拟、分析、评估和防治提供了崭新的手段。 本次实验重点研究范围为红水河流域中的整个龙滩流域及其六个子流域（甲板、平腊、八茂、蔗香、这洞、高车）。
关键字：gis洪水淹没 三维建模 红水河流域 1.1背景 近几年来，将gis技术与水动力模型相结合，根据数字高程模型dem(digital elevation model)提供的三维数据来预测、模拟显示洪水淹没区，并进行洪水灾害评估，已成为gis应用和水利部门的一个非常活跃的研究课题。在gis和空间数据库支持下的基于gis的洪水淹没灾害损失评估不完全依赖于灾害统计数据，而是充分利用洪水灾害的自然特征和社会经济指标，运用信息提取、空间分析和数学模型等方法，获取洪水灾害程度的空间分布结果，从而使洪水淹没灾害评估的空间信息更为详尽。 1.2研究区域简介
红水河是珠江流域西江水系的中上游河段，发源于云南省沾益县马雄山，流经滇、黔、桂三省（区），上游主流称南盘江，流至庶香双江口与北盘江汇合后称红水河，到广西三江口与柳江相汇合后称黔江。红水河流域位于东经102°20′-109°30′，北纬23°04′-26°50′之间，流域四周为群山环绕，整个地势自西北向东南倾斜，平均海拔高程1450m。本次实验重点研究范围为红水河流域中的整个龙滩流域及其六个子流域（甲板、平腊、八茂、蔗香、这洞、高车）。 1.3实验数据
本研究采用的基本数据分为空间数据和水文数据以及其他辅助数据。其中， 空间数据： ? 龙滩流域的dem底图 ? modis遥感影象底图 ? 省市县行政边界 ? 城市分布图 ? 站点分布图
? 河网、龙滩流域及其子流域分布图 水文数据：
? 各子流域水文站获取的降雨量数据
其中辅助数据是流域流经区域经济数据以及为实现真实三维场景所采集到的部分建筑物纹理数据。
1.4三维场景建模
三维场景的制作是通过将数字地形模型 （dem）和遥感图像数据进行叠加，再将通过实地考察利用三维建模软件google sketchup建立好的建筑物模型和树木模型导入场景中，生成具有三维可视的地貌景观图。在此基础上可以进行红水河流域水资源的研究 、洪涝灾害快速监测与评估及周边地表起伏形态特征等。 ? 具体流程如图1所示： 图1 三维建模流程
? 场景效果截图2所示：
图2 三维场景模型截图
1.5 基于gis的洪水淹没范围计算
洪水淹没范围计算分析是洪水灾害损失评估的前提和基础。它根据红水河流域中的整个龙滩流域及其六个子流域实际、预报、设计和历史等情况，配合大比例尺的数字化地图，利用淹没范围模拟算法计算洪水淹没范围，并动态显示洪水淹没的演进过程和区域，为后续进行的洪水灾害损失评估提供淹没深度和面积等重要的实时数据信息。
洪水淹没由多种因素造成，降雨、上游来水都可以造成淹没。按照洪水淹没
的成因，可将其分为两大类：一类是无源淹没，一类是有源淹没。本次操作主要是利用arcmap软件完成，通过已知红水河流域各水文站水文数据确定洪水位，由已知dem数据和给定洪水水位来确定淹没区域并计算淹没面积。具体操作流程在arctoolbox中新建model builder模型，（如图3），只需给定水文数据，可以直观的观察到其淹没区域及面积。
图3 淹没面积计算model builder模型 1.5.1 无源淹没分析
只考虑受淹区的高程与给定水位的高程情况，而不用考虑淹没区的连通问题，凡是高程低于给定水位的点都记入淹没区，算作被淹没的点，这种情形相当于整个区域大面积均匀降水，所有低洼处都可能积水成灾。其淹没面积计算比较简单，所有低于或等于预测水位高程的像元都将计人淹没区，经累加计算得出淹没面积 1.5.2有源淹没分析
水流受到地表起伏特征的影响，在这种情况下，即使在低洼处，也可能由于地形的阻挡而不会被淹没。造成的淹没原因除了自然降水外，还包括上游来水、洼地溢出水等。面积计算稍微有点复杂，它是在无源淹没的基础上，考虑到连通要求的淹没面积的计算。本文介绍的是用人为的方法确定符合连通条件的区域，篇三：专题研究报告大纲编制 黄河河源区水文水资源测报能力建设规划各专题报告编制大纲
一、站网规划编制专题报告编制大纲
1、现有站网功能现状及评价、存在问题
2、规划站网布设原则比选
3、规划站网的布设原则
4、规划站网布设内容
主要内容包括：对现有河源区站网（委属站网和青海省站网）功能现状进行分析评价；对龙羊峡以上梯级电站现状和规划建设内容论证确定河源区干流站网布设原则；对河源区各支流站网布设原则论证，确定支流设站的方案（按水资源量还是按流域面积确定需要设站的支流，设支流把口站还是多设站）；论证提出河源区各支流区域雨量站的布设原则；提出规划思路和目标；提出规划期间的站网布设内容；提出规划建设后的站网布设密度、控制区域、对水资源量的控制和对河源区产汇流研究、预测预报支撑的结论等。
二、信息采集传输方式专题报告编制大纲
1、现有测站信息采集传输现状、存在问题
2、规划站点信息采集传输方式比选
3、规划每类站点信息采集传输方式
主要内容包括：现有各类测站采集传输方式、存在问题；展望规划水平年内采集传输的技术手段；论证以空间信息和常规信息采集传输方式的比选和结合方式；论证规划期间各站点和基地的采集传输方式，以哪种方式为主，哪种方式为备份；提出规划思路和目标。
三、设施设备配备专题报告编制大纲
1、现有站点测验方式及设施设备配备现状、存在问题
2、规划站点测验方式研究及各类站点设施设备配备原则
3、规划每类站点设施设备配备内容
主要内容包括：现有各类站点设施设备配备情况及存在问题；论证现有站点及规划建设的各类站点测验方式定位（驻测或巡测）；论证各站点水流沙测验方式；论证各站点测验设施设备建设和配备原则（针对水位、雨量、泥沙、流速、水深、颗粒级配、气象要素等各类信息论证设施设备配备原则、数量、型号等）；提出规划思路和目标；提出各类站点配备的主要设施设备。
四、预测预报专题报告编制大纲
1、现有预测预报现状、存在问题
2、规划预测预报任务需求分析
3、规划预测预报内容
主要内容包括：预测预报技术手段及系统应用现状；论证河源区治理开发对预测预报的需求分析；提出规划思路和目标；提出开展预测预报的主要规划内容（径流预报、气象预报、洪水预报）。
五、水文科学研究专题报告编制大纲
1、现有科学研究现状、存在问题
2、规划科学研究需求分析
3、规划科学研究内容
主要内容包括：现有科学研究的现状；论证河源区治理开发对科学研究的需求分析；提出规划思路和目标；提出开展科学研究的主要规划内容（基础理论研究、应用技术研究、仪器研发）。
六、水文基础试验研究专题报告编制大纲
1、水文基础试验研究现状、存在问题
2、规划基础试验研究需求分析及各类试验站点布设原则
3、规划基础试验研究内容
主要内容包括：现有水文基础试验研究的现状；论证开展基础试验研究需求分析及各类试验站点布设类型（地下水、试验站、生态站、墒情站等）和布设原则；提出规划思路和目标；提出规划建设内容。
七、水文应急机动测验建设专题报告编制大纲
1、水文应急机动测验现状、存在问题
2、规划水文机动巡测方式和巡测基地建设论证
3、规划水文机动巡测设备配备方案论证
4、规划水文应急测验设施设备建设内容 上游局负责，规计处、测验处协助
主要内容：水文应急机动测验现状；论证水文应急机动测验方式、测验路线、测验内容；论证应急机动测验设备配备原则；论证建立应急机动测验队伍的组建、人员配备；提出应急机动测验基地的建设原则和基地分布；提出规划思路和目标；提出规划建设内容。
