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第一篇：助学贫困生活动总结
在我帮扶的四年2班有五名困难生，其中一名家庭困难，另外一名是学困生。为了帮扶转化他们，使他们重新树立起自信心，努力学习，克服困难，我从以下几个方面做了努力。
一、对家庭困难学生多给予物质上的帮助
以励志书籍和故事加以开导，使他们克服了因为贫困而产生的自卑心理，重新认真审视自己，给自己一个合理的评价；同时教会他们认识自己，不盲目攀比，把心思全部放到学习上来。经过一段时间，对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。这是激发他们上进，调节他们的行为，指给他们努力的方向，使他们的自信心大大加强非常重要的因素。不合理的评价，不仅不能促进特困生的学习，甚至会妨碍他们的学习，使他们容易变坏。所以经过一段时间的开导帮扶，他们的学习有了明显的进步，自信心也大大加强，变的阳光开朗了。
二、针对学困生
我采取了多给学困生表现的机会的方法，使他们走出了学习的误区，学习上有了长足的进步。学困生自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得的成功的体验是很少的，所以我针对他们的特点，给他们提供表现得机会，让他们获得成功，在成功的快乐中培养学习的兴趣，体验成功的快乐。具体的做法是：
1、降低提问的要求。一般学困生由于基础较差，思维反应较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任自己的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。为了改变这一现状，我常常降低提问的要求，设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。这些学生虽然基础较差，但语言思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他发言的机会，这样时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐渐养成参与课堂，积极发言的习惯。对自己也越来越有自信。
2、布置一些自由选择性作业。每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，所以对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，可以从老师布置的统一作用中挑选几题自己认为有把握的题目，有时我也给他们另外出题。这样一来，也慢慢对作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！有的同学一开始由于无法完成课后练习题，他经常就自己选择作业来完成，一般是练写汉字；我适时地加以评价赞赏肯定，这些学生慢慢的可以完成课后练习，现在几乎能和大家一起完成同样的作业，进步非常大。
三、加强个别辅导。
这些学困生基础差，知识漏洞大，如果老师对此不给予重点的关注，不加以个别辅导，假以时日，他们的漏洞就会越来越大，学习成绩也就会越来越差。因此，我经常利用课外活动时间进行辅导补课，查露补缺，使他们的学习的兴趣一天天高涨，学习的自信心大大加强，学习在短时间内有了较大的进步，学习成绩有了明显的提高，很快就赶上了其他基础较好的学生。
当然我所指的辅导不是一味地加班加点，不是强行灌输，而是让他们在我的真爱的感召下，让他们的学习兴趣得以激发，学习信心得以增强，缺漏的知识得以弥补。
现在我们班的这几名困难同学，由于和我接触时间长、单独谈话次数多的原因，不仅和我的感情越来越深，而且也越来越爱上我的课，其他课程的学习成绩也有了明显的提高。这些学生因为克服了学业困难，不仅增强了自信心，而且性格也变得活跃、阳光、健康，同学之间的关系也非常融洽，整个班级的凝聚力也大大增强，形成了非常良好的学习氛围，同学、师生都能愉快的感受到来自集体的温暖与力量。
在这次帮扶特困生的活动中，使我明白了一个道理：只要付出的是真爱，就一定能感动一颗渴望关爱的心灵。我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学工作当中，我一定会再接再厉，让特困生有更好的发展，让我在帮扶特困生的过程中体验成功的快乐，体验感动的真诚与美好。
第二篇：学生贫困报告
根据上级部门安排部署，我校在历次贫困生资助工作中，严格按照上级文件精神，对贫困学生进行精准扶贫，做到不遗漏，不造假，层层审核，最终落实。
一、基本情况
20xx年春季我校义务教育阶段1―6年级共有住宿生197人，受资助学生共计62人，其中学前教育幼儿园有18人,义务教育小学段有44人（小学部受助学生全部是四至六年级住宿学生），共计发放资金31000元。20xx年秋季我校义务教育阶段1―6年级共有住宿生179人，其中受资助学生36人。其中学前教育幼儿园15人，义务教育小学段21人，均严格执行寄宿学生补助，共计发放资金18000元。
二、资助分析
资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，学校成立由校长任组长、其他领导和班主任等为成员的评审领导小组，健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进义务教育阶段资助政策，体现资助政策的“公平、公正、公开”的原则，保证贫困家庭寄宿生生活不受经济影响，能认真学习、完成学业。
学校在资助评审过程中，发现有1名学生属建档立卡贫困户人口在20xx年春季未纳入资助范围，该生是建档立卡人口，20xx年春季该生未住宿，镇下发表说该生已脱贫。又因班主任在调查时该生不愿意。未纳入资助对象。
幼儿园刘志启，该生家庭是扶贫户，贫困户人口中早期该生未纳入扶贫人口，当时督学办下发的扶贫户人口查不到此人，班主任老师在摸底时，未找出来，经调查村20xx年将此人才纳入建档立卡人口，未受资助。20xx年秋已转入京山实验小学月亮10班就读。
确定资助范围和对象。为义务教育阶段家庭经济困难的贫困学生及学前教育幼儿园幼儿，并优先考虑以下几类：
（一）寄宿学生：
（1）、建档立卡家庭，被镇民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女。
（2）、孤儿，烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的学生；
（3）、父母一方已亡，生活十分困难的；
（4）、父母双残或单残，造成家庭经济困难的；
（5）、遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的；
（6）、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的；
（7）、残疾家庭子女、残疾学生；
（8）、低收入、家庭经济绝对贫困，无力支付在校寄宿生活费用的成员的子女。
（二）贫困幼儿：
1．精准扶贫建档立卡贫困家庭幼儿（《扶贫手册》原件由幼儿园审核后退回，复印件留存；未发放《扶贫手册》的，提供镇民政办管理的“全国扶贫开发信息系统”学生家庭个人页面）；
2．已被县级以上民政部门确定的城乡低保户家庭的幼儿（农村、城镇居民低保证及其年审证明）；
3．残疾幼儿或者残疾家庭的幼儿（残疾证）；
4．孤儿（民政部门出具的证明）；
5．革命烈士子女（烈士证）；
6．其他原因造成家庭特别困难的幼儿：
（1）父母亲一方死亡或一方常年患重大疾病，导致家庭经济特别困难的幼儿（县级以上人民医院诊断证明、病例）；
（2）遭受天灾人祸造成重大损失，造成家庭特别困难的幼儿（户口所在地的'村、居委会、镇证明材料）。
三、工作措施
1、组织学习上级文件，充分理解文件精神。
2、宣传资助政策。在校内和学生所在村、组张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。
3、成立资助贫困学生评审领导小组。
4、学生申请。
5、资助对象认定程序。学生申请后，由学校评审领导小组进行审查，确定受助学生。
（1）、公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。
（2）、资助申请。贫困家庭学生填写《贫困家庭学生资助申请表》交村委会审核后上交学校。
（3）、评审及公示。评审小组对申请资助的学生家庭贫困程度进行审核，拟定受助学生名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。
（4）、上报。学校根据公示无异议的受助学生名单，填写好《京山县贫困学生认定汇总表》上报审核盖章。
（5）、资金发放。资金到位后，学校及时将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。
6、享受资助的学生每学期评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭学生作出适当调整。
7、所有受助资料归档。
在资助工作中，本校对资助学生通过家访、询问所在社区负责人及邻居进行核实是否困难，做到确实把关。无优亲厚友、公职人员纳入资助，有银行发放资料，签字手续完善。贫困生资助中无非住宿生纳入资助现象。
四、存在的问题及改进办法
贫困学生认定难度大。由于种种原因，学生不能如实说明家庭情况，班主任也不能全面了解每一个学生家庭经济状况等，工作中不易把握。
资助工作是一项爱心工程，惠民工程，也是一项十分严肃的工作，在今后的工作中，学校将“关爱留守生，教师访万家”活动深入持久地开展下去，全面覆盖，深入到每一个学生家庭宣传政策，全面了解学生的家庭情况和经济状况，一如既往地严格执行政策，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意。
第三篇：贫困调查报告
XX镇位于XX县东部，西接大塘埠，东临大桥、新田，地域辽阔；全镇总面积311平方公里，其中耕地面积28355亩，山地面积227370亩，林地面积193140亩。辖15个村委会；1个居委会，1个少数民族村，302个村民小组，总人口为33824人，其中城镇人员4751人，外出务工7315人。XX镇是XX的农业大镇，商贸重镇，新中国成立特别是改革开放以来，XX镇农村地区贫困状况得到有效缓解，农村居民生活水平有了较大提高。但由于地理区位、自然环境以及贫困程度较深、基础较薄等自然和历史原因，发展速度不快，效果不甚明显，与其它发达地区相比，仍有较大差距，农民人均纯收入还比较低，经济社会发展仍然较慢，仍有1882户约9408多苏区群众没有脱贫致富，迫切期望得到党和国家更多的关心支持，使XX镇人民与全国人民一道如期实现全面小康社会目标，现将有关情况报告如下：
一、XX镇农村贫困现状
（一）贫困人口分布广，边远贫困山区多。XX镇是XX国土面积最大的象征，山林面积广，边远村落较多，分布不集中，十分零散，有接连赣县的也有于安远毗邻的，在这些边远的山区中由于交通、位Z和历史发展等原因，群众生活十分贫困，依然靠农田为生，自给自足，无生活来源，住着破旧的泥瓦房等生活条件极差，亟待救济。如新屋村、茶村、
枫树村和圳玄村等存在大量零散分布的小组，人数多、贫困深。2011年，全镇农村人口29073人，占全镇人口总数86%。我镇调查的扶贫对象为9408人，占全县农村扶贫对象的5.55%。
农村贫困原因集中表现在：一是自然资源共贫乏，基础设施较为落后，信息闭塞。目前我镇金盆山片区手机信号时有时无，有很多小组未通水泥路；二是医疗卫生资源匮乏，卫生设备普遍简陋，群众无法享受最基本的医疗卫生服务；三是住房条件。在新屋等村有大量老旧的泥瓦房，安全系数底，人畜不分离、卫生条件差。
（二）自然灾害频发，生存环境恶劣，返贫现象十分突出。XX镇属自然灾害频发区，洪涝、干旱、低温冷冻害等气象灾害时有发生，给农民生命财产造成严重损失，返贫现象严重。据统计，XX县每年因自然灾害造成的`直接经济损失都在10亿元以上，因灾返贫人口达3万多人。特别是2006年6月的洪灾、2008年初的严重雨雪冰冻灾害和2010年的洪涝灾害，受灾人口达20多万人，而XX镇就是重灾区。XX镇地处山区，局部特大暴雨及泥石流灾害时有发生，农村房屋、农田水利、交通等基础设施建设损毁严重，致使多年的扶贫开发成果毁于一旦。由于生存环境恶劣，全镇有大量农村人口渴望搬离原居住地。
（三）贫困人群中有相当一部分人几乎无脱贫能力，脱贫形式严峻。XX镇在开展春节前期送温暖活动中，市、县领
导会惊讶地发现一个事实，那就是XX镇有数量相当的聋哑人、癫痫病人、残疾人、智障人等，这部分人群基本上是没有就业甚至是劳动的能力的，他们的生存完全依靠家人和政府及社会的关怀。市委农工部驻XX镇“三送”组在新屋村进行春节走访慰问活动中就有十几户上类人群，可见一斑。这些人的脱贫需要上级部门的大力支持与制度保障。
（四）发展相对滞后，财力紧张，财政保障及扶持能力弱。XX镇经济发展总体水平低、总量不大，发展不足、发展不快是致贫的根本原因。自身财力投入扶贫开发非常有限，财政保障能力与扶贫开发需求差距较大。我镇目前的财政实力在持续保障贫困群众的基本生活水平上已是力不从心，依靠我镇的财政救济可谓杯水车薪，更不用说去根本上解决贫困问题，这需要上级部门的财政扶持。
二、致贫原因分析
（一）人均耕地少,农业经济传统单一，农民增收乏力XX镇山多田少，农民耕地面积少，人均耕地不足0.6亩，其中高排田、冷水田等低产田面积占比超过总耕地面积的1/3。农民收入主要依靠传统的种养业，农业市场化程度低，农业生产长期效率低下，仍是传统的自给自足封闭的小农经济，农民增收缓慢。
（二）农村基础设施建设滞后，农民生产生活条件差我镇各项基础设施尤其是交通、水利、电力等基础设施严重制约了经济社会发展。有众多的乡村道路需要改造和硬化。
现有农村道路建成标准普遍偏低，安全隐患多，修复难度大，路难行的现象较为严重。据统计，我镇有141个小组的乡村道路不通。还有10个行政村不通客运班车，占全县不通客车行政村总数的6.2%。全镇土坯房住户4517户，占比54%。我镇的农田灌溉设施不全，水泥修葺等现代化的水渠数量稀少，除XX村等少量村落有现代引水设备外，其他村基本上使用传统的灌溉办法，农田水利灌溉工程和农村饮水工程等水利建设明显滞后，有8365人没有解决饮水安全。其次，全镇有多座水库亟待除险加固，全镇70%的农田没有灌溉设施或配套设施不全，抗旱能力不足，仍属“靠天吃饭”。
农村电力供需矛盾日益突出，保障能力不足，农村电网未改造到位，春节等重大节日很多村庄仍会出现停电现象，另有16户群众仍未通电，264户人家没有电视机。
（三）历史欠账多，社会民生事业落后
农村公共服务建设投入不足，文化教育、医疗卫生等社会事业较为落后。农村教育设施薄弱，目前全镇农村中小学校舍年久破旧，多数村完小和教学点校舍属土木结构、砖木结构，建设年代久远，不少已成危房，屋漏又逢连夜雨，老师的住房到处积水，教室盆桶连连，师生教学、生活条件异常艰苦。农村医疗卫生事业亦困难重重，我镇仍有行政村无卫生室，不少村级卫生所设备普遍简陋，主要依靠“老三件”（听诊器、血压计、体温计）诊疗，无法从根本上保障群众享受最基本的医疗卫生服务。农村卫生医疗设备短缺、老化现象严重，农村缺医少药看病难问题较为突出。
（四）群众思想落后，致富能力弱
XX镇是赣南四大历史名镇，自古商贸交易繁荣又是农业大镇，在改革开放前期有大量的广东沿海地区人迁徙到此，随着时代的进步，XX人慢慢地陷入了快时代的边缘，不断走失发展、繁荣的良机，而传统的小农经济和小商品经济思想越发浓重，人人看重眼前小利缺乏开拓创新精神致使XX在推行集约化、规模化、现代化农业模式路上困难重重。
三、解决贫困问题的几点意见
（一）调整产业结构，发展现代农业
XX镇传统农业经营方式缺乏活力，生产效率低下，调整产业结构是改变生产方式，促进生产力发展的根本所在。也是解决贫困的最终利器。从我镇单一、低效的产业结构发展成多形式、高效率的经营模式，从以水稻种植为主向甜玉米、生猪、油茶、蜂蜜、烟叶等多形式的生产模式改变，我镇的产业结构将得到巨大升级，现代高效、生态、集约的农业生产可以迅速提升我镇的经济实力，能大大充实我镇的财政实力，并最终提升我镇经济社会发展水平，贫困问题将迎刃而解。
（二）提高农民素质，发展现代农民
通过远程教育、专家授课和农家书屋等途径不断提高劳动者的素质，着重提高我镇农民的三种能力。一是产业经营的理念。小农经济思想根深蒂固严重阻碍了我镇现代农业的
第四篇：学生调查报告
一、调查的背景
我国开放以来，人民生活水平普遍提高，多数家长已将视线由温饱问题转向了教育问题，对孩子的教育十分重视。因此中学生的消费水平越来越高，导致学生相互攀比以及青少年犯罪等问题也越来越严重。中学生不同于其他消费阶层，他们无经济收入，日常花销却又不低于一般人。因此，我于20xx-20xx年寒假对周边43名中学生进行了调查，收回有效问卷42份。
二、数据分析（在附录中已附上调查问卷及调查结果）
1.每月的零花钱
学生每个月的零花钱在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分学生的零花钱很多。家庭生活水平、消费水平都比较高，家长给子女的零花钱也比较多。
2、每月零花钱的来源
学生的零花钱主要来源是父母，占81.0％。中学生学业重，课程紧，基本上没什么时间参加勤工俭学。学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。
3、零用钱主要用途是
选择储存起来的的占54.8％，买书的占50.0％，买零食的41.6％，还有少部分同学选择买衣服。多数学生都是走读，一些生活用品之类的东西不用自己打理，因此平时的零花钱都是自己处理。平时学业忙，没时间逛街，于是很多选择储存起来。学生要养成良好的阅读习惯，要每天看一篇文章的意识很强，因此选择买书。中学生正长身体，容易饿，加上嘴馋，因此总在课余时间去买零食。
4、购买一种商品首先考虑的因素
考虑价格的占52.4％，考虑商品的用途的占26.2％，考虑是否符合时尚潮流的是23.8％。买商品时，首先考虑它的价格，只要喜欢、买得起，不管实不实用，都会买下。有些学生考虑的是它的用途，注重物尽其用，认为没必要买没用的东西回来摆，浪费金钱。中学阶段的这个年龄正是对时尚有敏锐观察力的时候，对时尚感兴趣，追求时尚正逐渐影响学生的消费理念。
5、对中学生吃零食、穿名牌的看法
认为可以考虑的`占66.7％，认为不应该的占19.0％。随着生活水平的提高，人民不再满足于吃得饱，穿得暖，而是追求更舒适的生活，因此经济条件允许下，可以考虑吃零食穿名牌。而有些学生认为不应该，他们认为没必要把钱浪费在吃零食，穿名牌上，只要吃饱饭，穿着舒适就行了，没必要追求名牌。
6、消费理念或消费风格来源
学生的消费理念和消费风格来源很广，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平时跟父母，兄弟姐妹出去消费，或多或少收到他们的影响，久而久之也形成了自己的消费理念，不再收他们想想，而是相信自己的眼光。
7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是：
学生认为中华民族的传统美德，应该力提倡的占81.0％，虽然生活水平提高了，但学生勤俭节约的意识还是很强。
8、如果当月零花钱不够，如何解决？
当零花钱不够时，很多学生选择向父母要，占52.4％，也又少部分选择自己赚，占26.2％。初中生还是消费者，没有赚钱能力，所以零花钱不够时，首先想到的还是向父母要。
9、如果每月零花钱多了100元，会如何处置？
很多学生选择储存起来占41.6％。这个月零花钱多了，或许下个月就不够，为了以防万一，很多学生就选择存储一起来。
三、调查结果总结
现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。现在学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。但是中学生应树立正确的消费观念，克服各种不良心理的诱惑，矫正不良的消费形态。应学会购买物美价廉的商品，更多地考虑父母赚钱的不易，建立合理的消费开支预算，寻找合理的消费模式。
一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个从小克勤克俭的孩子，长后花钱自不会手脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来得很容易，长后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会过来影响人们的观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。孩子的勤俭节约和储蓄行为是个良好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使孩子从小养成善理财的好习惯。
中学生是我们这个社会群体的重要组成部分，国民经济的不断发展，消费观念的转变，个人消费也逐步增加，虽然中学生还属于无收入阶层，但在有些地方已成为消费领域的强势群体。那么我们的同学消费观念如何？消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？就这些问题，我们设计了一份简单明了的调查问卷表，对本校同学做一次调查，共发放110份调查问卷，收回100份，整个调查过程得到同学们的支持与配合，进展顺利，本文摘取几方面作重点报告。
零用钱的来源
从来自100份中学生的调查问卷中，98%的中学生零用钱都来自父母，基本是父母或其他长辈主动给予，很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中，约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱，但那远不能用来交学费及平时的日常花销，长期的开支主要是依赖父母，对于月零用钱，50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元；有42%的中学生表明够用；30%的中学生认为“还可以”，只有28%的中学生认为“不够用”。由此可看出，部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够，认为不够手的可能是花销太或家庭困难及家长有意限制。
关于假期打工，50%的中学生有这种想法，30%的中学生打工过，其实只要去劳动，无论是体力劳动还是脑子劳力，所获得的报酬都是会欣喜且倍受鼓舞的。劳动殊荣的，不劳动是不光彩的。作为一名新时代的中学生，一个将要面对社会种种挑战和考验的人，树立只有劳动才能创造财富的观念，对于自己的消费行为不无裨益。
零用钱的流向
经过调查，我们发现，当前中学生主要消费有两去向：一是买零食占42%，充分体现了少年嘴馋的天性；二是买学习用品占37%，说明这些同学在享受口福的同时，也没有忘记给自己添置些课外学习资料和文具用品。此外，衣着消费也占了总消费的一定比例，尽管调查中发现相当部份中学生在购买衣服，鞋等日常生活用品时选择普通标准，但由于“更新换代”频繁，毕竟也是一项不小的开支。玩方面的消费，在当前的中学生消费中不容忽视，占7%。虽然是农村中学生，但有的同学追潮流，赶时髦，随身佩带手机、cd、md等；有的同学迷恋网吧，把所有的零用钱都花在上网；调查中还发现人情交往也是学生中一笔不少的开支，如交朋友，生日派对，封建节日相互宴请，甚至过早地涉入爱河。人情交往太多、太频，既耗费钱财，也影响学习。作为中学生，应该把主要精力放在学习上，不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。
世界上什么事最容易？相信许多人都会说花钱，而且花钱的过程中充满着莫名的快感，真不知道当前中学生到底想得到什么？是自由？是快乐？抑或其他？为满足自己的欲望，无意识地花掉不该花的钱。或许，这一代的中学生实在太前沿，遗失了本应有的那份纯真，消费趋势体现出化的特点，在这里真想对同学们说，保留一点纯真，保存一点少年与成年之间的距离美，多花一些精力在学习上思考，多花一点时间在个人素质修养的提高上，不要浪费钱，更不要浪费青春啊！
第五篇：贫困情况报告
20xx年11月xx镇xx村被纳入贫困村整村推进建设村，建设项目于20xx年1月正式启动，目前骨干产业薄壳核桃栽植已经全部完成，基础设施类项目正在进行前期准备，即将实施。现将工作情况汇报如下：
一、项目村情况
项目实施区镇村属“5・12”地震返贫村，幅员面积2.5平方公里，辖9个村民小组，总户数603户，总人口1803人。耕地面积1753亩，其中：水田1273亩，旱地480亩，人均耕地0.99亩。全村有确定贫困户84户，贫困人口234人。20xx年人均纯收入5376元，低于全镇平均水平645元。
扶贫建设项目包括骨干产业发展和村内基础设施建设两个方面。其中骨干产业含栽植薄壳核桃、发展生态渔业、培训及技术推广3个部分；村内基础设施共有4项，其中使用扶贫专项资金的有3项（整治沟渠、整治堰塘和整治道路），整合行业部门资金项目4项。骨干产业涉及9个组、487户、1401人，占全村总人口的'77.7%，其中贫困户66户、202人，占贫困人口总数的86.3％。
二、项目规划及实施情况
1、栽植核桃。规划：500亩，25000株。现已栽植500亩，25000株。
2、核桃园配套沟渠，规划880米，计划5月份实施。
3、生态渔业及设施，规划240亩，尚未实施。
4、培训及技术推广，规划1266人次，已完成培训800人次。
5、沟渠整治，规划1375米，计划9月份实施。
6、塘堰整治，规划1口，计划10月份实施。
7、道路整治，规划0.8公里，计划5月份实施。
三、资金使用情况
扶贫村整村推进资金100万元，规划栽植核桃51.79万元，核桃园配套沟渠5万元，生态渔业及设施15万元，技术培训1万元，整治沟渠8万元，整治塘堰7.21万元，整治道路12万元。我镇预拨资金30万元，购买核桃苗木32.5万元。
四、存在问题
一是基础设施建设涉及占地和青苗补偿问题，考虑具体实施推迟到“双抢”之后，故进度相对滞后；二是产业发展总体良好，但因分户栽植，农户在技术上存在差异，栽植质量和长势部平衡，又因村与绵阳交界，树苗遗失较为严重。
