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第一篇：篇二大学生就业调查报告论文
对此我利用寒假的时间对这个令人烦恼而大家又不得不面临的问题作了一次深入的调查。
全国大学扩招后,大学生就业难的问题已经是一个不争的现象,且有可能使大学生就业走向越来越难的趋势。大学生就业难主要表现在：
1．供与求平行上升，供求矛盾并不突出。从总体情况来看，零九年第一季度的全省人才市场供需两旺，其中提供的职位数达到了二十四万余个，创历史新高。而在第一季度，全省各地人才市场接待、登记的求职人数更是达到了七十七万余人次，这个数字里面虽然存在着有重复登记和已经就职而想跳槽的在职人员等情况，但仍明显反映出了零九年我省的就业压力巨大。
为了促进广大求职者特别是高校毕业生的就业，作为政府所属的各级人才服务机构将在今年开展一系列的就业服务活动，包括每季度在省内人才网上召开的全省人才市场共同举办的高校毕业生网络招聘会和每年开展的全省高校毕业生就业服务月活动，组织各类企事业用人单位进入高校开展校园招聘会，组织实施
“一村一大”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部”专项计划，开展高校毕业生创业活动等系列服务举措。而高校毕业生则应该更进一步的提升自身就业能力，积极主极的参加各种就业培训、就业指导、见习实习活动，同时更深层次的转变就业观念，特别是转变择业地区观念，面向基层、面向大量急需人才的困难地区就业，争取成功的迈出自己职业生涯的第一步。
2．量与质逆向而驰，量稳质降十分明显。缺少训练良好的毕业生，将会妨碍我国经济的增长和发展更高层次的产业。 由于我国许多大学毕业生缺乏实用技能和糟糕的英语口语能力，妨碍了我国发展服务型产业， 尽管我国大学大量扩招，每年生产出大量毕业生，但从我国现在的制造型模式转向服务和研究型产业所面临的诸多困难。随着跨国公司在我国不断扩展业务，它们将面临着招聘高质量工作人员的困难。丰裕的大学生中存在匮乏的知识，大批量的毕业生，很少有人能够游刃有余地在出口服务行业工作。
我国学生的教育模式使他们难以学到跨国公司所需要的实用技能和团队精神。大学教育采用的是理论化的、局限于书本的和老师传授的方法，英语教学对话能力也没有形成足够的重视。
我认为，我国教育应当提高大学与企业之间的“联合机制”，让毕业生能够学到公司所需要的各种技能，我国需要在这个问题上想出对策。当然作为大学生自己也应该宽泛的发展自己的见识。
3．冷与热分布不均，冷热两极反差强烈。临近年底,大中专毕业生开始进入应聘高峰。我近日走访部分中高职院校了解到我市内一些中高职院校现已开始积极筹划零九届毕业生供需见面会,但受经济形势变化及我市产业结构调整的影响,今年的高职生就业出现了冷热不均的情况。
首先，物流毕业生过半专业却不对口。前几年,物流专业火得不能再火,在大多数人的印象中,物流专业毕业生就业应该是小菜一碟。然而物流专业往日风光不再,部分高职院校招生就业办负责人坦承，物流专业已成就业最困难的专业之一。
去年某院首届物流专业招生时共招了四个班两百多学生，然而去年毕业之后，据某院流专业毕业生顺利毕业走向社会,当初第一届物招生就业办统计,目前仍在从事与物流相关的职业的学生已不到四十人。为此，他们今年在招生的时候，仅仅只招了一个班。
物流专业毕业生就业困难，一方面受金融危机影响，不少物流企业业务量萎缩,为了节约经营成本，企业对人才的需求量较往年大幅缩水；另一方面则是因为前几年物流专业大热,不少院校根据专业设置紧贴市场需求的原则，大量招收物流专业学生，几年之后导致物流专业人才太多，而市场需求不多。对于已经在物流公司就业的毕业生来说，物流公司的待遇普遍偏低也是导致大部分已就业的毕业生转行的重要原因。不少在物流公司上班的毕业生，工资待遇各方面与一般的普工几乎没有差别，且大部分物流公司规模偏小，一些毕业生甚至沦落为仓管员、搬运工等，因此一些毕业生纷纷转向市场营销等领域。另外中高级焊工供不应求 。在物流专业就业遇冷的情况下，部分新兴专业的毕业生却出现供不应求的状况，例如机械制造、模具设计等专业，基本上学校培养的人才每年都被企业提前预订。
据我调查市场了解到，一个模具专业培养出来的焊工，经过在企业半年到一年的实操训练,熟悉工作流程之后，收入比其它专业要高很多，如果考取焊工证，他们的月工资最低不会低于三千元。而这类人才一直颇受格兰仕、长虹等企业的欢迎，而随着广船等大型央企落户我市这类人才的需求将会更加旺盛。
随着我市产业结构的调整，房地产、生物制药等新兴产业在我市的兴起，无疑需要大量人才为其服务，为此，我市中高职院校纷纷根据市场需求调整专业设置，培养相应人才以满足市场需求。
其他灯饰专业人才一将难求 。但是在灯饰人才集聚方面，确实无法与它灯都的身份相称。日前，我市有十余所中高职院校，但是目前基本没有一所学校培养专业的灯饰专业人才，这不能不说是一个遗憾。
据我了解，在部分中职院校中，与灯饰比较相近的专业就是五金电子类，但是基本上没有灯饰外形设计等方面的专业。在各种毕业生专场招聘会中，往往设置有五金电子类、灯饰照明类招聘专区，但是灯饰照明类应聘毕业生与企业招聘专业的灯饰人才存在着较大的差距。
“毕业即失业”已成为当今不少大学生的口头禅。其实，造成大学生就业难的关键原因除了就业形势严峻以外，很多大学生不愿“为生存而打工”、宁愿“为理想而待业”的思想观念也是造成就业难的一大因素。目前，高校毕业生大多扎堆于城市，就业不均衡的现象依然严重。
当下，教育部等有关部门已将引导和鼓励毕业生面向基层就业作为高校毕业生就业工作的“重中之重”。面对严峻的就业形势，大学生应该适时调整心态，降低就业期望值，到农村去，到西部去，到人才紧缺的地方去，努力实现自我价值。现在，最让我们担心的是，自己如果选择到基层工作，以后是否还有选择其他职业的机会，对于家庭经济比较困难的毕业生，政府能否出台相应的政策。
所以我又特地从市人才交流中心了解到，今年十月，为全面推动高校毕业生就业工作，我市政府结合我市实际，特别制订了我市高校毕业生就业攻坚行动计划实施方案。方案中制订的多项优待政策为大学毕业生就业提供了良好平台。各部门及教育机构也将加强高校就业指导机构建设，帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期。政府支持高校毕业生到基层岗位就业，对于到农村基层和城市社区从事社会管理和公共服务工作的高校毕业生，符合就业困难人员条件并在公益性岗位上就业的，经劳动保障部门审核、财政部门复核后，将给予社会保险补贴和公益性岗位补贴。社会保险补贴标准，按实际缴纳的基本养老保险、基本医疗保险及失业保险单位缴费部分之和计算。对于到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予相应薪酬或生活补贴。另外，对于到城市社区基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加五分；对到农村基层岗位就业并已服务期满的高校毕业生 ，参加市、县级公务员录用考试或事业单位招聘的，笔试成绩加十分；对经考试或考核到县以下农村基层单位就业并服务满四年的高校毕业生、应征入伍服义务兵役的高校毕业生给予相应的学费补偿和助学贷款补偿。这个方面和国际经济形势有很大关系，另一方面和中国经济结构体制和教育改革落后于市场就业有关，更和当今大学生的就业观滞后有关，提供帮扶与补贴。
据我最近调查了解，截至目前，对于尚未就业的我市高校毕业生可在户籍所在地公共就业服务机构办理失业登记手续，领取就业失业登记证。公共就业服务机构将按照相关规定将其纳入本地失业人员统筹管理，享受国家关于失业人员就业的优惠扶持政策。
我市人事、劳动保障、教育部门和高校将把家庭困难高校毕业生及长期失业、残疾人等就业困难的高校毕业生列为重点帮扶对象，积极为其提供就业援助，并由人才服务机构负责建立困难毕业生信息库，组织力量实施职业指导。通过向用人单位重点推荐、利用政府购买的公益性岗位进行托底安置等多项帮扶措施，有效促进困难高校毕业生顺利就业。
我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击，一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。针对这一社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学17个院系，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷580份，实际547份，回收率为94.3%。调查文件采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。
调查结果呈现出几个问题：
一、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。
（1）就业方向：先就业后择业成为第一选择
大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41.76%、28.57%、27.84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。
在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出，见图1所示。22.92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。
（2）就业取向：就业地区首选经济发达地区
调查结果表明（见图2）：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66.54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。
（3）职业价值：结合专业特色，务实肯干
作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于“学校或科研机构”、“行政机关或事业单位”（调查结果见图3）。
二、影响学生择业就业的因素突出。
（1）多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑。两项占的比例分别为36.62%、26%，具体情况调查结果见图4。
这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。
（2）在就业过程中，有44%的学生认为“经验及实践能力”为最重要的因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。
三、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势。
（1）多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。
（2）有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞争与风险意识”处于劣势状态，它们分别达到了33.07%和30.69%；在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力”、“专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见图7。其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合；另—方面学校教育滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成；在创新能力的培养方面，说得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。
四、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态。
（1）有过半数的
学生反映：“不太满意”学生就业的指导工作（见图5）。
（2）学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时，
学生们有48.96%选择“提供更多实践机会”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占据一定的分量（详见图6）。从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查中，学生认为“培养自主创业精神”是转变大学生就业观念的关键（占34.21%）；而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占很大的份量（详见图7）。针对目前高校的就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。调研建议，就业成才导航体系应覆盖大学教育全过程。目前大部分高校的就业指导中心，仍然主要面对毕业班，但此时他们大多有“书到用时方恨少”的遗憾。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程。具体来说，就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识结构帮助等；健康成才导航，通过实施结对服务、心理指南、交流讨论，对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑；法律导航，普及法律知识，加强法治意识、引导诚信意识。
从调查所反映出的问题来看，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化，特别是如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还有值得深入研究和改进的地方。
第二篇：关于大学生毕业论文存在问题的调查报告
关于大学生毕业论文存在问题的调查报告
一、调查背景介绍
本科生毕业论文是对大学生4年学习情况的一个总结，它反映了学生对专业知识的理解、掌握与运用的水平，反映了学生的学习能力、调查能力、归纳总结能力以及创新能力等，是学生综合素质的体现。通过对本科生毕业论文中存在的问题的研究，找到提高毕业论文质量的途径，对提高学校的教学质量和毕业生的综合素质都具有非常重要的意义。为此，我小组以中国计量学院2007届的大四学生为对象，进行了调查、分析和总结。
二、调查设计
为研究xxx学生毕业论文存在的问题现状，我小组通过《大学毕业论文存在问题的调查问卷》进行了调查。问卷预设了三个方面，即学生看待论文的态度、写作过程中存在的问题和对毕业论文的反馈。对于学生看待论文方面，主要从时间安排和精力分配方面进行了解；对于写作过程中存在的问题，主要从学生对论文要求、选题、写作、导师四个方面进行了解；从学生对论文的反馈方面，研究毕业论文的重要性和必要性。
三、调查方法的选择与运用
为了更好地了解我校学生毕业论文的情况，我小组以大四学生为调查对象，在我校15个学院进行了问卷随机发放，共发放问卷100份，回收98份，其中有效问卷95份，有效回收率为95%，调查对象全面，如表1所示，是一份科学有效的调查问卷，我们以此为依据，利用Excel进行了相关数据分子。而且我们对个别学生和老师分别进行了录音和QQ访谈。
四、调查结果分析
在进行了调查问卷的数据整理分析后，我小组发现了我校大学毕业论文存在几个问题，现做一一说明。
1、态度方面
在回收的95份有效问卷中，学生对于毕业论文所持的态度，17人表示非常重视，认为它是大学所学知识的检验，占18%；38人表示比较重视，认为它是毕业的关键，不通过拿不到学位，占40%；40人表示不太重视，应付过关就可以了，占42%。如表2所示。
表2.对毕业论文所持的态度
从表2我们可以看到，尽管有42%的学生不太重视毕业论文，但是，58%的学生还是对论文持以重视的态度。对于42%不太重视毕业论文的学生，我们进行了进一步的调查，发现在40人当中，有35人（占88%）为理科专业的学生，其毕业考核以毕业设计为主，对于毕业论文并无要求；5
人（占12%）为文科专业的学生，我们对其中一名学生进行了面对面访谈，发现其把主要的精力放在了找工作上。详见附录1。
接着，我们对学生花在论文方面的时间和精力进行了调查，如图1所示。从图中我们可以看到，有13%的学生花很多的时间和精力写毕业论文，20%的学生花一部分时间和精力写毕业论文，其余放在找工作或者考研上；67%的学生花较少的时间来写毕业论文，把重点放在工作或者考研上。
图1.花在毕业论文上的时间和精力
我们对学生如何看待撰写论文与找工作或者考研之间的冲突进行了了解，如图2所示。从图中我们可以看到，有11%的学生认为毕业论文比找工作更重要，
24%的学生认为两者一样重要，要保持好平衡，65%的学生认为工作更重要，论文应付过关就可以了。
图2.如何看待撰写毕业论文与找工作或考研之间的冲突
总结图1和图2的数据，与表2的数据进行了对比，我们发现，对毕业论文持非常重视和比较重视的58%的学生，仅33%的学生花很多和较多的时间和精力在毕业论文上，以及35%的学生认为毕业论文、考研或工作应该平衡或者说前者比后者更重要。对于这一现象，我小组又对个别大四学生进行的QQ访谈，我们了解到，虽然很多学生都重视毕业论文，但是由于其设置在大四下半学期，也是学生找工作的黄金时间。而且，只要毕业论文不出现严重的抄袭情况，基本上都可以顺利毕业，拿到学位，因此就会在重视程度上出现偏差。详见附录2。.
2、论文写作方面
⑴对于论文要求
图3.对毕业论文的要求是否清楚
由图3可知，24%的学生清楚毕业论文的要求，36%的学生不太清楚毕业论文的要求，40%的学生不清楚毕业论文的要求。从数据显示，我校学生在写论文
时，76%的学生，也就是绝大部分学生都不清楚毕业论文的写作要求。
⑵对于选题
图4.如何确定毕业论文选题
由图4可知，39%的学生选择从老师所给的选题范围中选取自己感兴趣的话题，17%的学生自己有想法，自己定题，41%的学生没有什么想法，通过查找一些资料来确定题目。我们知道，选题是否恰当是关系毕业论文质量关键的因素，结合调查，我们向贾敏老师进行了访谈，了解到学生在选题方面主要存在的问题包括选题大二空泛，没有系统看过别人的东西，随便想了想就报题了；选题很盲目，没有基本概念，不知道如何切入理论的视角。详见附录4。
⑶对于具体写作
图5.在论文写作过程中遇到的困难
由图5可知，12%的学生不知道论文的写作模式，43%的学生认为自己的理论知识不够，16%的学生觉得自己读不懂文献，29%的学生选择了其他。对于选择其他的学生，我们进行了进一步的统计，主要有以下几点，如表3所示。
表3.毕业论文写作过程中遇到的其他困难
由表3可知，36%的学生在写论文期间不在学校居住，因此与导师联系不便，根据问卷中的学生填写的内容，学生反映，有的老师只看打印稿，不使用电子邮箱；43%的学生写论文的时间与工作时间冲突，因此，精力和时间分配无法平衡；21 %的学生反映老师修改论文不太认真负责，学生反映，有的老师只给改语法错误，意见给的很少或者很笼统。
⑷对于导师
对导师方面的调查，我小组主要从学生与导师联系状况和对导师的论文指导
情况满意度两个方面进行了了解。如图6和图7所示。
图6.在论文写作过程中，与导师联系的状况
由图6可知，24%的学生主动联系导师，保持沟通； 42%学生一般在规定的时间点与导师里联系，进行必要的沟通；34%的学生一般不主动联系导师，而是以导师主动联系学生为主。由数据可知，大部分的学生还是能够做到与导师联系。但是，需要指出的是在与导师联系情况上，超过三分之二的学生较为被动。因此，与导师间必要的沟通和联系还是存在欠缺。
图7.对导师论文指导的满意度
由图7可知，46%的学生认为经过导师的知道有很大的提高，24%的学生认为有较大的提高，16%的学生认为稍微有些提高，14%的学生认为没有提高。由数据可知，86%的学生能够从老师对论文的指导中获得提高的，而在14%的认为自己没能提高的学生中来看，说明导师方面还是有欠缺的地方，有待提高。
3论文反馈
在论文反馈这一方面，我们主要从学生论文创新性，写作收获和建议三个具体的方面进行了解。
⑴创新性
图8.如何看待毕业论文对创新性的要求
从图8中可知，29%的学生认为创新性很重要，毕业论文必须做到这一点；33%的学生认为创新性固然重要，但是没有这个能力做到；17%的学生认为不会
过分看重创新性，有理有据成文就行；21%的学生选择了其他，并做了说明。学生普遍反映，毕业论文基本要求要有创新性，但是每次都忽略；自身墨水太少，不会创新等等。我小组进行了总结，主要有两方面，如表4所示。
可知，大学生在这方面有很大的欠缺。并不是人人都具备或到达毕业论文所要求的高度。
⑵收获
图9.通过撰写毕业论文的收获
从图9中我们可以知道，23%的学生认为自己增强了与导师之间的互动；16%的学生认为其培养了独立思考的能力；24%的学生认为其有助于巩固和加深对所学专业知识的认识，提高分析问题和解决问题的能力；37%的学生学会如何写论文，提高了写作能力。由此可知，对于毕业论文写作的收获，学生还是持认可态度的，并能获得提高。
⑶学生建议
问卷的最后，我们设置了一道开放性问题，请学生写下自己对毕业论文现状的建议，总结如表5所示。
五、存在问题
根据调查结果显示，我们总结了我校大学毕业论文存在以下问题：
1、就业压力对学生的影响
我校的毕业论文安排在大四下学期，也就是第八学期毕业实习之后才开始，而很多学生在第七学期就已经开始找工作或者积极备战考研，对于专业知识学习的时间较少，投入毕业论文写作的时间和精力也不足，这样就造成了毕业论文质量低，达不到预期的效果。
2、毕业论文培训的缺乏
根据我校不同学院的培养计划，学校除了第八学期开设一门毕业论文培训的课程之外，就没有该方面的培训和指导了。对于学生平时在学期末写的课程论文，老师给予批改后，也不和学生进行沟通指导，所以就造成了学生的论文写作水平低，而且没法提高。
3、指导老师团队建设
毕业论文是为了培养学生综合运用所学知识与解决实际问题的能力，除了对学生有一定的要求外，对于指导老师的质量和数量也有要求。大学中老师除了授课之外，还将重点放在科研上，期末阶段，也是科研结题繁忙的时候。另外有些学院学生多，一个老师要带几十个学生。这样就造成了老师精力不足，指导有些偏颇，从而影响了毕业论文的质量。
4、对创新性的要求
创新性是大学活动和工作中一直提倡并要求的，但是，学生的水平参差不齐，一个老师的信息交流也是有限的，因此，一部分学生就很难达到创新这个高度。
六、建议
1、制定合理的教学大纲和培养计划
修改教学大纲，除了要力求有利于学生巩固、深化和扩大学生所学的知识，有利于学生得到全面的训练和培养学生的独立工作能力外，还应尽可能结合实际情况，调动学生的主动性、积极性，激发学生的创新能力。明确对学生毕业论文写作的要求和写作模式，建立一套统一固定的论文模式，应用于所有课程以及毕业论文的写作。
2、改变考核模式
可以取消以毕业论文作为学生毕业考核的方式，采用毕业实习或者其他的方式作为考核。此外，也可以采用替代法进行毕业考核，对于没有能力撰写毕业论文的同学，可以通过发表文章或者比赛获奖的方式替代毕业论文。
3、加强培训
毕业论文的写作能力是需要不断积累从而提高的。学校应加强对学生在该方面水平的培养，可以提前或者增多论文指导课程，在理论教育的同时进行学生实践的培养。例如在每学年的下半学期开设论文指导课程
4、更换论文写作时间
可以提前让学生进行毕业论文的写作，这样学生就有了充足的时间进行撰写，老师的指导压力也不会太大，从而提高论文的质量。
附录1.调查问卷
关于大学毕业论文存在问题的调查问卷
亲爱的同学，您好：
感谢您在百忙之中填读这份问卷。这是一份旨在了解中国计量学院学生毕业论文存在的问题的研究问卷。您所提供的宝贵信息将是本研究成功的关键，本次调查结果不记名、不公开。我们承诺对您的资料予以保密并妥善保管，请不要有任何顾虑，衷心感谢您的积极参与和支持！
——毕业论文调查小组
性别： 学院： 班级：
1、您对毕业论文所持的态度是什么？
A非常重视，它是对大学所学知识的检验 18%
B比较重视，是毕业的关键环节，不通过拿不到学位 40%
C不太重视，应付过关就可以了 42%
2、您花在毕业论文方面的时间和精力？
A花很多时间和精力写毕业论文 13%
B花一部分时间和精力写毕业论文，其余放在找工作或者考研上 20%
C花较少的时间来写毕业论文，把重点放在找工作或考研上 67%
3、您如何看待撰写论文与找工作或考研之间的冲突？
A毕业论文比找工作更重要 11%
B两者一样重要，要保持好平衡 24%
C工作更重要，论文应付过关就行了 65%
4、您对毕业论文的要求是否清楚？
A清楚 24% B不太清楚 40% C不清楚 36%
5、您是如何确定毕业论文选题的？
A从老师所给的选题范围中选取自己感兴趣的话题 39%
B自己有想法，自己定题 17%
C没有什么想法，通过查找一些资料来确定题目 44%
6、您在论文写作过程中遇到的困难有哪些？
A不知道论文的写作模式 12%
B理论知识不够 43%
C 读不懂文献 16%
D其他（请简要说明）29% 师修改不认真负责。
7、您在论文写作过程中，与导师联系的状况是？
A自己主动联系导师，保持沟通 24%
B一般在规定的时间点与导师联系，进行必要的交流 42%
C以老师主动联系自己为主 34%
8、您对导师的论文指导情况是否满意?
A有很大提高 46% B有较大提高 24% C稍微有些提高 16% D没有提高 14%
9、您如何看待毕业论文对创新性的要求？
A创新性很重要，毕业论文必须做到这一点 29%
B创新性很重要，但是没有这个能力做到 33%
C不会过分看重创新型，有理有据成文就行 17
D其他（请简要说明）21% 他。
10、您觉得通过毕业论文的撰写您有什么收获？
A学会如何写论文，提高写作能力 37%
B巩固和加深对所学专业知识的认识，提高分析问题和解决问题的能力 24%
C培养了独立思考的能力 16%
D增强了与导师之间的互动，是对相关学术资源的索取与 23%
11、您对毕业论文的现状有什么建议？
训。4，用一种更加行之有效的模式取代论文写作，比如发表文章，实验等。5，其他。
第三篇：调查报告论文
调查报告：
班主任对学生学习行为习惯最优化教育的调查
迁西县职业技术教育中心 王连明 高瑞娟 张英杰
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”随着我国政治、经济改革的深入发展，这一教育理念在教学中的地位日渐凸现，作为班主任老师，我们既要处理好班级管理的日常工作，还要对学生学习行为习惯培养、教育进行探索与研究。这是时代发展的需要，也是教育改革的要求，为此，我们以迁西县职业技术教育中心为主，以兴城镇中、韩庄中学、三屯镇中、滦阳中学等校为辅，组织二十多位精干教师组成科研小组，承接国家十一五班主任对学生学习行为习惯最优化教育的研究的课题。接题后，侯振华组长多次组织课题组成员进行讨论研究，最后经过课题组成员的共同努力，我们编制了一套班主任对学生学习行为习惯最优化教育的调查问卷，（一）本次问卷调查表共涉及两方面内容，1、班主任关注家庭对学生学习行为习惯教育培养情况，2、班主
任对学生学习行为习惯最优化教育培养情况，（二）问卷编制：编制出问卷后，我们请从事多年教育工作的教师逐题讨论，吸取他们的宝贵经验；找部分中职学生试测，以了解他们对每个问题的理解程度，修订预测问卷并进行预测，预测样本为130人。预测问卷最后形成。（三）调查方法：问卷采取团体调查的方法，时间为（1一2）节课。（四）取样方法：所有参加课题组的教师所在学校及周边学校，在迁西县城和乡镇中学中共调查十二所，班主任教师266人。（五）调查情况：发出266份，收回266份。调查情况及结果汇总如下：
一、班主任关注家庭对学生学习行为习惯教育培养情况：
（一）调查问卷：
1．班主任是否了解家长为学生提供在家学习的地方的情况
a了解并有详细记录。b了解没有记录。c不了解 2．班主任掌握家长对孩子的作业、试卷的检查情况 a掌握并有详细记录。b 掌握没有记录。c不了解 3．班主任掌握家长是否和孩子一起制定作息时间表和
学习计划，并督促孩子完成情况
a掌握并有详细记录。b 掌握没有记录。c不了解 4．班主任了解学生家长受教育情况
a了解并有详细记录。b了解没有记录。c不了解 5．班主任了解家长业余爱好的情况
a了解并有详细记录b了解没有记录。c不了解 6．班主任掌握家长是否陪读的情况
a掌握并有详细记录。b 掌握没有记录。c不了解 （二）调查结论与改善措施
通过调查，我们发现有56%的班主任教师对学生的家庭环境、家长关注与督促帮助孩子学业、家长受教育程度、业余爱好、是否陪读等有了解并有详细记录，32%的班主任教师掌握一些情况但没有纪录，22%的班主任教师不了解，个别教师认为没有必要知道。
（三）根据调查结果，制定出以下几个措施。 1.提高认识，加强沟通，充分发挥家庭教育对学生学习行为养成的重要作用
尽管大多数班主任教师对家庭教育的重要性已有初步
认识，但对家庭教育的地位、作用、实施等都有清楚了解的仍然不多。这就要求班主任教师不断提高自身素质，充分认识家庭教育在学生学习行为习惯最优化教育中的重要作用，同时，也让家长不断接受新知识，接纳新的教育观念，树立正确的家庭教育观念，提高家长对家庭教育重要性的认识，使家长自觉参与课题研究。使家庭和学校两个基地联合起来，，才能形成教育合力，持续地为孩子养成良好的学习习惯进行训练。班主任应当充分利用家长会、家教报、家访以及与家长的交谈，向家长积极宣传家庭育人环境的重要性，从而架起学校与家庭、教师与家长沟通的桥梁。做到家校并肩携手，共同培养孩子的良好学习行为习惯。
2.家校联手，创设良好的家庭学习环境与氛围， 班主任教师依据自己对学生家庭了解的情况，不但要指导家长改善家庭教育环境，帮助家长端正教育观念，引起家长的重视，还要让家长愿意去做。这样，家长的认识就会逐渐和我们取得一致，尽量在家庭为孩子创造一个温馨、整洁、安静的学习环境。如在孩子学习的时候。尽量
不看电视；让孩子提出问题、思考问题，并和家长一起解决问题等。这对孩子来说，不论是优化学习方法，还是对他的品德、毅力培养，都是非常有利的。对好的学习行为习惯的培养也是非常必要的。
3.督促家长持之以恒地培养孩子良好的学习行为习惯 可塑性强是孩子的一大特点，而爱玩、好动是大多数孩子的天性。学习习惯形成过程，是好习惯和坏习惯不断斗争的过程。习惯的好坏，是孩子责任感和责任能力强弱的具体表现。孩子的责任感和责任能力是可以通过锻炼逐步形成的。锻炼则意味着由孩子自己去承担活动，并明确活动的目的、步骤以及要求等。教师和家长应根据孩子的年龄、个性特征，为孩子提供这种锻炼的机会，并提出恰当的要求，给予正确的引导和督促，持之以恒地培养其良好的学习习惯，抑制和消除不良学习习惯。要使孩子养成良好的学习习惯，学校的培养监督和家长的培养监督是密不可分的。因此，我们请家长在家里要加强对孩子的指导与监督，并与学校保持联系，关注孩子日常的学习习惯，及时调整和更新教育策略，与学校的教育和要求达成统一。
二、班主任对学生学习行为习惯最优化教育培养情况
（一）调查问卷
1、班主任对学生学习行为习惯最优化教育是否有计划 a有计划并认真执行。b有计划但没有落实。c没有计划。
2、班主任是否掌握学生主动学习的情况 a、掌握学生主动学习的情况。b不掌握 3、班主任对提前预习的学生是否有记录
a有记录并做过指导。b没有记录但指导过学生预习。c不清楚
4、班主任对学生听课情况是否了解
a班主任对学生听课是否认真又有详细记录b不了解学生听课情况。c认为学生听课是科任教师的事。
5、班主任对学生在课上回答问题的是否了解 a有记录并鼓励过不爱举手的学生。b没有调查过 6、班主任是否掌握学生在课上做笔记的情况 a掌握学生在课上做笔记的情况并指导过学生做笔记。b掌握学生在课上做笔记的情况但没有指导过学生做笔记。
c对学生上课做笔记的情况不了解
7、班主任是否掌握学生完成作业情况
a班主任对学生完成作业情况有详细记录。b只对自己所教学科的作业情况有记录。c不了解
8、班主任对学生偏科的情况是否掌握
a班主任掌握学生偏科情况有跟踪材料。b班主任掌握学生偏科情况没有跟踪材料。c不掌握学生偏科情况
9、班主任对学生课后复习情况的了解
a掌握学生课后复习情况并做过指导。b掌握学生课后复习情况没有做过指导。c不了解
（二） 调查结论与改善措施
通过对问卷统计，我们发现96%的班主任对学生在上课时听课、回答问题、记笔记、完成作业、及课后复习情况掌握清楚，有的做了详细记录并对孩子做过细心指导，只有56%的班主任教师对学生主动学习情况、课前预习情况有所关注，仅有24%的班主任对学生学习行为习惯最优教育有计划，而计划落实情况又不乐观。
（三）依据调查结果提出以下措施
1、初中、高中各级各类学校要充分认识学习行为习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教育干部和班主任教师以及科任教师认真学习有关学生学习行为习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、各类学校根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导与学生学习常规，把它贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。实施结果由班主任统计以便检查学生学习行为习惯养成教育的效果，总结经验，更好地指导今后的教学。
3、班主任教师充分利用好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
4、学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。
要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作与以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。
5、学习行为习惯的养成要从起始年级抓起，从起始年级的班主任抓起。
2010年
1
月
28
日
