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第一篇：学生调查报告
一.调查背景：问卷调查
发出问卷100份
收回100份
其中有效100份
二.具体分析：
此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。
此次调查采取多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。
此次对大学生英语学习的调查结果显示：绝大多数大学生对学习英语的兴趣不大，导致学习的态度和积极性欠佳；高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。具体情况显示如下：
1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。
2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。究其原因：大多数学生认为高等学校教师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，教师自身水平不够理想，特别是年轻教师缺乏教学经验以及教学方法缺乏灵活性等等。而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，教师较专业并经验丰富，教学水平一般较高。
3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。一样好的占29%，且认为导致上述情况的原因是由于校内老师的教学方法有问题的学生占54%，学习目的问题占41%。由此可以看出在学习精神状态上高教英语教学也逊于社会培训机构。
要提高英语技能，自学和参加培训机构是两种主要方式。但因为各种原因，各位同学的英语自学能力不是很理想，在一家知名英语教育机构的调查报告中，高达61%的人平时基本不阅读任何英语读物；每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作；偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。
可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有近20%的学生曾经参加过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的1/4。由此可见，校外英语培训在大学生，至少是在大一、大二学生中还不是十分热门。我想，其原因大概与校外英语培训机构的收费有一定关系。我在网上曾看到过一则消息，在沈阳落户的多思国际英语学校，学一级英语竟需7480元！尽管它是一所全新模式的英语学校，可仍让人惊讶于它学费的昂贵。当然这么昂贵的学费是少见的，但不可否认，大多数英语培训机构的收费对于大学生来说，支付起来仍有一定的困难。毕竟，大学生，尤其是大一、大二学生，大多数人是没有独立的经济能力的。
综合上述情况我们不难总结出现行高等学校英语教学面临的四大难题：
（1）如何以一种有效的方法提高学生在校内的英语学习兴趣和精神状态，如何树立校内教学在学生心目中的威望。
（2）如何摆正学生的学习心态提高校内课堂教学对学生的吸引力。
（3）教学质量、教学方法存在一定问题，应如何改进和加强师资队伍是一个亟待解决的问题。
(4)如何让广大英语教师树立竞争意识也是至关重要的，社会英语培训机构之所以能有如此好效果其中很大程度上表现为竞争意识较强，因此学校对英语教师奖惩制度的完善至关重要。
三.结论：
针对上述情况，建议高等教育机构在英语教学过程中可以适当增加一些英语学习的趣味性方法以充分调动学生学习积极性增强师生互动。比如开展英语游戏，观看英语电影，在课堂上增强学生动口能力及多给于学生表现机会以增强学生自信心。
大学生英语学习调查问卷
1.请问你的性别是？
A男 B女
2.请问你有晨读的习惯么？
A有 B没有
3.你通过什么方式接触英语？（可多选）
A书报 B歌曲 C电影 D讲座
4.一天大概花多少时间在英语学习上？
A少于半小时 B多于半小时小于一小时 C多于一小时小于两小时 D多于两小时
5.学习英语的目的是什么？
A社会需求 B应付考试 C兴趣学习
6.自己的英语在哪方面比较有优势？（可多选）
A听力 B阅读 C作文 D其它
7.平均每个月看几部英文电影？
A一部 B二部 C三部 D多于三部
8.您认为高教英语教学质量如何？
A良好 B一般 C不好
9.您认为英语培训机构效果如何？
A良好 B一般 C不好
10.您认为学习精神状态在哪里比较好？
A高教 B培训机构 C哪里都一样
11.您是否参加够英文培训？
A是 B否
12.每周英文阅读量多少？
A从不 B1小时以上5小时以下 C5小时以上10小时以下 D10小时以上
13.您平时进行英文写作频繁么？
A平时基本不写作 B偶尔写写 C经常写作
第二篇：初中学生英语词汇学习状况调查报告
对初中生英语词汇量调查结果的反思
学校：
姓名：
电话：宜春实验中学邓 小 艳13697953288
对初中生英语词汇量调查结果的反思
针对初中英语教材生词较多难度较大的问题，反映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想通过对初中生英语词汇学习的调查，在初中英语课堂教学中，打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。为此提出了“解决新教材生词较多，难度较大的策略研究”这一课题，为了获得此模式研究的事实依据，全面的了解学生的学习英语状况，特进行了本次调查。
本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、态度及存在问题提出了6个选择题，共发出问卷60份，收回有效份数60份。调查结果、分析如下：
1、你认为初中生学习英语词汇的困难是？
A、学生不能识记国际音标，难以读准单词。（32％）
B、新教材词汇量大，浮现率低（33％）
C、无法灵活使用，单靠死记硬背，难以理解和记忆单词（12％）
D、其他（23％）
加强对国际音标的学习，改变死记硬背单词的情况。
2、你认为英语词汇掌握难易程度如何？
A、很容易掌握（22％）B、容易掌握（43％）
C、不易掌握（29％）D、很难掌握（6％）
一半的学生对于词汇比较容易掌握，有利于知识的掌握与理解。
3、你认为通过哪些方法可以在词汇教学中对学生有所帮助？
A、播放教学电影（14％）B、角色扮演（21％）
C、展示实物、图片（28％）D、使用简笔画（8％）
E、放映幻灯（21％）F、其他（8％）
4、你认为你对学习英语词汇有兴趣吗？
A、兴趣很大（16％）B、有（72％）
C、有点兴趣（10％）D、没有（4％）
大部分学生认为情境教学法有利于培养学习英语的兴趣。
5、你认为词汇教学改革对初中生加深理解英语词汇有帮助吗？
A、很大（47％）B、有（42％）
C、有限（3％）D、没有（8％）
情境教学法有利于学生加深对词汇的理解。
学生希望通过各种教学手段帮助对词汇的掌握和理解。
6、以后是否会更加努力学习英语的词汇？
A、会（79％）B、视情况而定（17％）C、不会（4％） 此次调查的结果：
基本上能够克服困难，对词汇的掌握和理解。
大部分学生把学习和掌握词汇当做是学习英语的重大障碍，认为学习英语难，掌握大量词汇更难。大都希望通过直观的方法加强对词汇的掌握和理解。
根据结果，建议如下：
1、老师要改变传统的词汇教学模式。传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。最基本的构词法知识，即合成、转化与派生，学生必须做到了如指掌，触类旁通，尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，更要烂熟于胸。一开始师生都要花费些气力，可掌握了，便可以极大丰富学生词汇。另一方面教师还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象，为永久记忆打下基础。现代化的教学手段提供了方便。例如多媒体教学设备，就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，以使他们在轻松愉快的状态下学习单词。教授单词时，除了要求音准、意清外，更应注意分析词形，力求做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在联系。这里所说的联系包括词形、词义与读音等多方面的联系。如在教“成功地”一词时，采用了这样的扩展形式：health +y=healthy(adj.)→healthily(adv.)这样的分析无疑方便了学生记忆。
2、创设语境，在语境中进行词汇教学。众所周知：“词语要嵌在上下文里才有生命。”，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中，不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与
句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上，将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的终极目的。
3、课堂上词汇检查形式应灵活多样，丰富多彩。长此以往，一成不变，学生厌倦了，势必会抑制学生的思维。要摒弃以前教师说汉语、学生说英文单词的做法，而是采取多种形式，不拘一格。如幻灯片打出释义，即给出单词内涵与外延的方法，要求学生猜出单词，这样做不仅有助于学生用英语思维，而且也可在学习新单词的同时，帮助学生复习原有词汇。还可采用在不改变原意的条件下在句子中进行同义替换的形式，增强了学生活学活用语言的能力。形式的多样化，富有创意、独具匠心的设计，激活了学生的思维，也激发了他们的参与意识。学生踊跃发言，课堂气氛非常活跃。教学效果可想而知。
4、适时归纳，帮助学生构建词汇体系。教材按单元顺序和字母顺序来编排词汇，这样略显“杂乱无章”不便学生记忆。记忆实际上是信息的输入、存储、编码和提取过程。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓库管理一样，如果放进东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西加以分门别类，开始存放时似乎困难一点，
取出时就相当容易了。心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。当你把单词联系起来进行学习，记与忆就方便多了。教学实践也证明了这一点，把单词进行科学分类，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。比如我们可把与“花费”相关的词汇归结为pay,spend,take,cost等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便强化记忆，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌的建筑物”。
用以上的方法策略，不仅可以提高学生学习英语词汇的兴趣，也可以扩大学生的词汇量，使教学成绩有很大提高，学生的学习能力，阅读能力也会有所提高的。
第三篇：学生学习状况调查问卷
计科生化系学生学习状况调查问卷2010年12月24日
计科生化系学生学习状况调查问卷
说明：亲爱的同学，当您拿到这份“学习状况调查”的时候请您认真阅读之
后再仔细填写。您个人的意见将至关重要，我系教职工将参考您填写的信息在教
学等方面做得更好，请同学们本着对自己和同学负责的态度完成本次调查，谢谢！
＊此调查采用不记名方式。
1.性别（）A:男B:女
2.所在年级（）
A:大一B: 大二C:大三D:大四
3.政治面貌（）
A:党员B:团员C:群众
4.任职情况(可多选)（）
A:无B:班干部C:系学生干部D校学生干部
5.生源所在地（）
A农村B牧区C城镇
6.是否家庭经济困难（）
A特困生B一般困难C经济困难，但不在困难生库D非特困生
7.你在大学阶段的主要发展目标是什么（）
A:全面提高自身素质,为实现人生理想做准备B为了获得文凭
C:掌握一技之长,为就业打好基础D.改变自己的命运E.没想过
8.你觉得你目前的学习达到父母对你的期望值了吗（）
A 完全达到B 有些欠缺，还需要继续努力C 令他们非常失望
9.自认为对所学专业的兴趣（）
A:很满意B:满意C:不太满意D:不感兴趣
10.影响你对专业兴趣的主要原因是（）
A.专业发展前途B.个人兴趣、特长 C.工作性质D.经济收入 E.专业社会地位F.其他
11.学好专业知识对自己有什么好处（）
A 为就业打好基础B 拥有一技之长C 无所谓
12.你觉得你目前你是哪一类大学生（）
A．有理想有抱负，积极为自己的目标努力着B.不知道未来形势严峻，但现在很茫然，
不知道该如何努力C.无追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧D.对自己的前途
很悲观，不知道什么才是真正有意义的
13.你目前的学习成绩（）
A.上等B.中等偏上C.中等D.中等偏下E.很差
14.你对自己的现状感到（）
A.很满意B.基本满意C.不满意
15.你对考试成绩的期望:（）
A.一定要达到优秀B.中游水平就可以C.及格就行D.无所谓
16.自认为学习态度 （）
A: 勤奋刻苦B:一般C:比较轻松D:无所谓
17.你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力（）
A:绝大多数B:差不多有一半C:很少有D:没有
18.你认为促使你努力学习的最大动力是什么（）
A.自己的前途和未来B.来自家庭的压力C.获得各种荣誉和奖学金D.其他
19.有人说大学平常不努力学习完全可以，只要考前复习一下就行，你认为（）
A.不行,平时有扎实的基础才会取得好成绩B.可以,考前突击一样高分
C.不行,学习不只为了考试D.可以,反正课也不重要，及格就行
20.你对待外语
三、四级考试以及计算机等级考试的态度 （）
A:为了学到更多的知识B:为了找份好工作C:为了获得毕业证D:其他
21.你目前最想学的技能或最想考取的证书是（可多选）（）
A计算机B外语C职业资格证书（如导游证）D驾照E体育类F艺
术类G家政类H其他
22.学校图书馆和阅览室，你去得多吗（）
A:经常B:偶尔C:从不
23.你经常阅读什么种类的课外书籍？（可多选）（）
A.学科的辅导书B.文学类读物C.外语类书刊D.各类娱乐，体育杂E. 其他
24.你平均每天课余自学时间为几小时（）
A:4小时以上B:2-3小时C:1-2小时D:1小时以内
25.你绝大部分课余时间是怎样分配利用的 (可多选)（）
A自习,上图书馆B逛街,闲聊C上网玩游戏D睡觉E看
小说,听音乐F做体育运动G谈恋爱H打工,兼职J.其它
26.如果你晚上睡的很晚，通常是因为（可多选）（）
A、宿舍“卧谈会”B、玩电脑或看小说、电影C、拓展课外知识，求知欲旺盛
D、考试或就业压力大，不努力不行E、课业繁重，作业太多F. 关注时事新闻
27.你对考试作弊现象的评价（）
A:应坚决杜绝B:我不会,但不管别人 C:这是整个社会现象 D:自己偶尔也作弊E说不清
28.你对大学生上课迟到、早退、旷课的评价（）
A:可以理解,大学学习应灵活B:不应该,建议他们为自己制定学习目标
C:为他们的将来感到担忧 ，这类同学没进取心，还扰乱了正常课堂秩序D 无所谓
29.你的上课出勤率大约是多少（）
A. 没有或极少旷过课B. 每周旷1—2节C. 每周旷3—4节
D. 每周有一半或一半以上的课程旷课
30.大学期间你的学习态度（）
A学习积极主动B能完成学业但学习比较被动
C对学业采取应付态度D不能完成学业、学习放任
31.上课时，你的状态如何（）
A.认真听讲，做好笔记B.基本能集中精力C.经常心不在焉D做其它事情
32.你认为学习风气好或差的最主要原因在于（）
A:学校管理上的问题B:教师的教风C:社会大环境D:学生自身E:校园文化氛围
33.你觉得怎么样能够增加你的学习动力 (可多选) （）
A:不需要,我觉得挺有动力的B:学习环境优美,教学设施完善C:师资力量强,教学质量好D:丰厚的奖学金E:就业形势好,成功的希望大F:整体氛围浓,有督促和激励机制
G加强管理,用制度管理学生
34.影响你学习效果的主要因素是（可多选）（）
A.个人兴趣B.刻苦程度C.学习基础D.教师水平
E.学习氛围F.教学条件G.智力H.其他
35.校园活动为同学们提供了展示自我的空间，你对学校组织的学生活动持什么态度（）
A 很有兴趣，能展示出自我风采，总能积极参加B 如果有自己感兴趣的活动就参加
C 组织活动很好，但没兴趣参加D活动大多但内容不丰富、形式不新颖，无吸引力
36.你平时最关注哪方面的信息（）
A. 学科发展前沿B. 考研,工作等信息C. 时事政治,读书文学等
D. 音乐,娱乐,体育等节目E. 游戏,电影等F. 其他
37.每位同学都希望自己学习成绩优异，但是有时却偏偏事与愿违，那么你认为学习成绩不
理想有哪些方面的原因？（可多选）（）
A. 有自己的学习计划，但毅力不够B. 学习的方法不对C. 基础较差
D. 主观上没想好好学，能及格就行E. 将大部分时间用在特长爱好, 学生工作等方面
F. 沉迷网游,情感问题等影响G．经济问题，经常做家教等兼职
38.作为当代的大学生应该怎样面对现在的社会竞争（）
A 扎实的学好知识，积极的参与实践B 采取逃避，得过且过
C 很担忧自己的将来，但又不知道从何做起
39.遇到自己不感兴趣和你认为不重要的课，你会（）
A. 不去上B. 应付点名,中途逃课C. 上课时做别的事情，比如睡觉，背单词
D. 仍然要认真听讲
40.你大多数作业的完成情况是（）
A. 独立完成,按时交B. 偶尔抄袭C. 经常抄袭D. 常常不完成
41.你认为比较好的学习方法有哪些？（可多选）（）
A.上课认真听讲,下课及时做相应习题B.多与老师和同学交流学习内容
C.几个人相互督促,结伴上自习D.培养自己的学习兴趣,带着兴趣学习
E. 学以至用,把所学内容与实践相结合
42.当你遇到学习上的困难时，你一般会（）
A.自己看书,找资料解决B.请教同学,和同学讨论C.请教老师
D.跳过,怀侥幸心理,考试不会考到
43.你对自己的发展前景把握有多大（）
A充满光明，很有信心B.并没有考虑过，走一步算一步
C.前景暗淡，前途堪忧D.其他
44.你觉得下列哪些现象应最先解决（）
A.考试作弊 B.作业抄袭C.旷课、迟到和早退
D.课堂上做一些与课程学习无关的事（如看杂志、聊天、吃东西等）
45.你是否经常参加一系列的比赛（如演讲比赛，知识竞赛等）（）
A.积极参加，锻炼能力B.有时参加，基本都不是自愿的C.不参加，觉得没什么意义
46.、在学习过程中你有自己的学习计划吗（）
A偶尔会有，比如考试前B没有C有，长、短期很明确
47.你平常上自习吗（）
A、从来不上B、考试前会上C、断断续续地上D、经常上
48.你每天学习外语的时间投入是（）
A.3小时以上B.2-3小时C.1-2小时D.1小时以内
49.你毕业后的打算是（）
A、找工作B、考公务员C、继续深造D、还没想过E、其他
